< blockquote > ^১

পৌলের চিঠি শুরুর করার যে ধরন তা ULT দেখায় । ৭ পর্যন্ত তার শ্রোতারা কারা তিনি তা বলেন নি । তবে, UST যে শৈলী অনুসরণ করে তা আরও স্বাভাবিক ইংরেজিতে এবং আরও অনেক অন্যান্য ভাষায় ।

অন্তর্নিহিত তথ্য

ULT প্রায়শই ধারনাগুলি উপস্থাপন করে যা পরোক্ষভাবে বোঝায় বা অনুমান করা যায় অন্যান্য ধারনা যা পাঠকদের বোঝার জন্য গুরুত্বপূর্ণ ।

UST প্রায়ই তাদের অন্যান্য ধারনাগুলি স্পষ্ট করে তোলে। UST এটা করে আপনাকে মনে করিয়ে দিতে যে পাঠ্যটি বোঝার জন্য আপনার শ্রোতাদের এই তথ্যটি জানতে হবে যদি আপনি মনে করেন যে আপনি সম্ভবত আপনার অনুবাদে একই কাজ করবেন।

যখন আপনি অনুবাদ করেন, তখন আপনাকে সিদ্ধান্ত নিতে হবে যে এই অন্তর্নিহিত ধারণাগুলির মধ্যে কোনটি অন্তর্ভুক্ত না করে আপনার শ্রোতারা বুঝতে পারবে। যদি আপনার শ্রোতারা পাঠ্যগুলিতে এইগুলি অন্তর্ভুক্ত না করেই এই ধারনাগুলি বোঝেন তবে আপনার সেই ধারনাগুলি স্পষ্ট করে তুলতে হবে না। মনে রাখবেন যে আপনি যদি অযথা অন্তর্নিহিত ধারনাগুলি উপস্থাপন করেন যা তারা বুঝতে পারে তবে আপনার শ্রোতারা বিরক্তি বোধ করতে পারে। (দেখুন [অনুমিত জ্ঞান এবং অন্তর্নিহিত তথ্য] (../figs-explicit/01.md))

যীশু শিমোনকে বললেন, 'ভয় কোরো না, কারণ এখন থেকে তুমি লোকদের ধরেবে।'।" ( লুক ৫:১০ ULT )

< blockquote > কিন্তু যীশু শিমোনকে বললেন, "ভয় পেও না! এখন পর্যন্ত তুমি মাছ একত্র করতে , কিন্তু এখন থেকে তুমি মানুষ একত্র করবে আমার শিষ্য হয়ে উঠতে।"(লুক ৫:১০ UST)

এখানে UST পাঠককে স্মরণ করিয়ে দেয় যে শিমোন পেশাতে একজন জেলে ছিলেন । এখানে এটাও স্পষ্টকরে যে যীশু খ্রীষ্ট শিমোনের পূর্ববর্তী কাজ এবং ভবিষ্যতের কাজকে তুলে ধরেছেন । উপরন্তু, UST এই বিষয়টি পরিষ্কার করে তুলেছে কেন যীশু খ্রীষ্ট চান যে শিমোন "মানুষ ধরুক" (ULT), কারণ তাদের পরিচালনা দিতে "আমার শিষ্য হয়ে ওঠার" (UST)।

যখন সে যীশুকে দেখে উবুর হয়ে তাঁর সামনে পড়ে এবং তাঁকে অনুরোধ করে, বলে, 'প্রভু, আপনি যদি ইচ্ছা করেন তবে আপনি আমাকে শুচি করতে পারেন।." (লুক ৫:১২ ULT)

< blockquote > সে যখন যীশুকে দেখেছিল, তখন সে তাঁর সামনে মাটিতে উবুর হল এবং তাঁর কাছে অনুরোধ করল, "প্রভু, আপনি আমাকে সুস্থ করুন কারণ আপনি যদি চান তবে আমায় সুস্থ করতে পারেন! " (লুক ৫:১২ UST)

এখানে UST পরিষ্কার করে দিয়েছে যে কুষ্ঠ রোগী দুর্ঘটনাজনিত কারণে মাটিতে পড়েনি । বরং, সে স্বেচ্ছায় মাটিতে উবুর হয়ে পড়ে । এছাড়াও, UST এটা স্পষ্ট করে তোলে যে, সে যীশুকে বলে তাকে সুস্থ করার জন্য । ULT-তে, সে শুধুমাত্র অনুরোধের ইঙ্গিত দেয়।

সাঙ্কেতিক কার্য

সংজ্ঞা - একটি সাঙ্কেতিক কার্য হল এমন কিছু যা কোন একজন একটি নির্দিষ্ট ধারণা প্রকাশ করার জন্য করে।

ULT প্রায়শই সহজভাবে সাঙ্কেতিক কার্য কোনো ব্যাখ্যা ছাড়াই উপস্থাপন করে। UST প্রায়ই সাঙ্কেতিক কার্য দ্বারা প্রকাশ অর্থ উপস্থাপন করে ।

যখন আপনি অনুবাদ করেন, তখন আপনার শ্রোতা সঠিকভাবে একটি সাঙ্কেতিক কার্য বুঝতে পারবে কিনা তা স্থির করতে হবে।যদি আপনার শ্রোতা বুঝতে না পারে, তাহলে আপনাকে UST-র অনুযায়ী কাজ করা উচিত। (দেখুন [সাঙ্কেতিক কার্য] (../translate-symaction/01.md))

মহাযাজক নিজের কাপড় ছিঁড়ে বললেন, (মার্ক ১৪:৬৩ ULT )

<ব্লককোট> যীশুর কথার উত্তরে, মহাযাজক খুব অবাক হলেন যে তিনি তার বাইরের পোশাক ছিঁড়ে দিলেন। (মার্ক১৪:৬৩ UST)

এখানে UST পরিষ্কার করে দেয় যে মহাযাজকের তার পোশাক ছিঁড়ে ফেলার ঘটনাটি দুর্ঘটনাক্রমে ঘটেনি। এটি আরও স্পষ্ট করে তোলে যে সম্ভবত এটি কেবল তাঁর বাইরের পোশাক ছিল যা তিনি ছিঁড়ে ফেলেছিলেন এবং তিনি তা করেছিলেন কারণ তিনি দেখান যে তিনি দু: খিত ছিলেন বা রাগান্বিত ছিলেন না উভয়েই।

কারণ মহাযাজক প্রকৃতপক্ষে তার পোশাক ছিঁড়ে ছিলেন, UST অবশ্যই বলেছিলেন যে তিনি করেছিলেন । যাইহোক, যদি একটি সাঙ্কেতিক কার্য আসলে সংঘটিত না হয়, তবে আপনাকে সেই কার্যটি জানাতে হবে না। এখানে সেরকম একটি উদাহরণ:

আপনার রাজ্যপালকে সেটি উপস্থাপন করুন; সে কি আপনাকে গ্রহণ করবে নাকি সে আপনার মুখ উন্নত করবে ? "( মালাখি ১:৮ ULT )

আপনি আপনার নিজের রাজ্যপালকে এমন উপহার উৎসর্গ করতে সাহস করবে না! আপনি জানেন যে তিনি এটি নিবে না। আপনি জানেন যে তিনি আপনার প্রতি অসন্তুষ্ট হবেন এবং আপনাকে স্বাগত জানাবেন না ! (মালাখি ১:৮ UST)

এখানে সাঙ্কেতিক কার্যটি "কারো মুখ তুলে ধর", ULTতে এই ভাবে প্রকাশ করে, এটা কেবল USTতে যেমন আছে তেমনি এর অর্থ তুলে ধরে: "তিনি আপনার প্রতি অসন্তুষ্ট হবেন এবং আপনাকে স্বাগত জানাবেন না।" এটি এভাবে উপস্থাপন করা যেতে পারে কারণ মালাখি প্রকৃতপক্ষে এমন কোনো বিশেষ ঘটনার উল্লেখ করে না যা প্রকৃতপক্ষে ঘটেছে । তিনি কেবলমাত্র ধারণা উল্লেখ করেছেন যা সেই ঘটনার দ্বারা বর্ণিত । ### নেতিবাচক ক্রিয়ার গঠন বাইবেলের হিব্রু এবং গ্রিক উভয়ই প্রায়ই নেতিবাচক ক্রিয়ার গঠন ব্যবহার করে, যদিও অন্যান্য ভাষাগুলিতে এই সম্ভাবনা নেই। মূল ভাষাগুলি যখন তাদের ব্যবহার করে তখন ULT নেতিবাচক ক্রিয়ার গঠনগুলি ব্যবহার করার চেষ্টা করে । তবে, UST সাধারণত এই নেতিবাচক ক্রিয়ার গঠন ব্যবহার করে না। ফলস্বরূপ, UST অনেক বাক্যাংশের **পুনর্গঠন** করে । যখন আপনি অনুবাদ করেন, আপনাকে অবশ্যই সিধান্ত নিতে হবে যে নেতিবাচক অভিব্যক্তি ব্যবহার করে লক্ষ্য ভাষা ঘটনাবলি বা বিবৃতি উপস্থাপন করতে পারবে কিনা, যেমন নিচের উদাহরণগুলিতে আছে । যদি আপনি কোনও নির্দিষ্ট প্রসঙ্গে একটি নেতিবাচক ক্রিয়ার গঠন ব্যবহার করতে না পারেন, তাহলে আপনি বাক্যাংশটি পুনঃস্থাপন করার জন্য USTতে একটি সম্ভাব্য উপায় খুঁজে পেতে পারেন। (দেখুন [সক্রিয় বা নিষ্ক্রিয়] (../figs-activepassive/01.md)) ### বাইবেল থেকে উদাহরণ > কারণ জালে এত মাছ ধরা পড়েছিল বলে তিনি ও যাঁরা তাঁর সঙ্গে ছিলেন, সবাই খুব আশ্চর্য্য হয়েছিলেন; । (লুক ৫:৯ ULT) <ব্লককোট> তিনি এটি বলেছিলেন কারণ তিনি বিস্মিত হয়েছিলেন প্রচুর পরিমানে মাছ যা তারা ধরেছিল দেখে। তাঁর সঙ্গে যারা ছিল, তারা সবাই অবাক হয়ে গেছিলেন। (লুক ৫:৯ UST) প্যাসিভ ভয়েসে ULT-র ক্রিয়া "অবাক হয়েছিল" -এর পরিবর্ত, এখানে UST একটি ক্রিয়া ব্যবহার করেছে একটিভ ভয়েসে "সে বিস্মিত হয়েছিল" শব্দটি ব্যবহার করে । আর তাঁর কথা শুনবার জন্য এবং নিজেদের রোগ থেকে সুস্থ হবার জন্য অনেক লোক তাঁর কাছে আসতে লাগল। (লুক ৫:১৫ ULT) <ব্লককোট> ফলস্বরূপ এক বৃহৎ মানুষের দল যীশুর কাছে আসে তাঁর শিক্ষা শোনার জন্য এবং তাদের অসুস্থতা থেকে নিরাময় হতে । (লুক ৫:১৫ UST)

এখানে UST ULT-র নেতিবাচক ক্রিয়ার গঠন "সুস্থ হতে" থেকে বিরত রাখে। এটা বাক্যাংশ পুনর্গঠন করে এই কাজ করে। এটি বলে কে সুস্থতাদানকারী: "তাকে পেতে [যীশু] তাদের সুস্থ করেন ।"

রূপক এবং শব্দালঙ্কার

সংজ্ঞা - ULT বাইবেলের পাঠ্যগুলিতে যতো সম্ভব শব্দালঙ্কার উপস্থাপন করার চেষ্টা করে।

UST প্রায়ই অন্যান্য উপায়ে এই ধারনার অর্থ উপস্থাপন করে।

যখন আপনি অনুবাদ করেন, তখন আপনাকে অবশ্যই সিদ্ধান্ত নিতে হবে যে লক্ষ্য ভাষার পাঠকরা সামান্য প্রচেষ্টার দ্বারা বক্তৃতাটির শব্দালঙ্কার বোঝবেন কি না। যদি তাদের বোঝার জন্য খুব প্রচেষ্টা করতে হয়, বা তারা যদি একেবারে বুঝতেই না পারে, তবে আপনাকে অন্য শব্দ ব্যবহার করে শব্দালঙ্কারটির প্রয়োজনীয় অর্থ উপস্থাপন করতে হবে।

কারণ তিনি তোমাদের সব বিষয়ে, সমস্ত কথাবার্তায় ও সমস্ত জ্ঞানে ধনবান (সমৃদ্ধ) করেছেন ।। (১ করিন্থীয় ১:৫ ULT)

<ব্লককোট> খ্রীষ্ট তোমাদের অনেক কিছু দিয়েছেন । তিনি তোমাদেরকে তাঁর সত্য কথা বলতে এবং ঈশ্বরকে জানতে সাহায্য করেছেন। (১ করিন্থিয় ১:৫ UST)

পৌল বস্তুগত সম্পদের রূপক ব্যবহার করে, "সম্পদ" শব্দটি প্রকাশ করেছিলেন । যদিও তিনি অবিলম্বে "সমস্ত বাক্যে এবং সমস্ত জ্ঞানের সাথে" কী বোঝায় তা ব্যাখ্যা করেছেন, তবে কিছু পাঠক সম্ভবত বুঝতে নাও পারে । UST ভিন্ন উপায়ে ধারণাটি উপস্থাপন করে, বস্তুগত উপাদানের রূপকটি ব্যবহার না করেই। (দেখুন [রূপক] (../figs-metaphor/01.md))

দেখ, নেকড়েদের মধ্যে যেমন মেষ, , (মথি ১০:১৬ ULT)

<ব্লককোট> যখন আমি তোমাদেরকে বাইরে পাঠাব পাঠাবো, তোমরা ভেড়ার মত অসহায় হবে , নেকড়ের মত বিপজ্জনক মানুষের মধ্যে । (মথি ১০:১৬ UST)

যিশু এমন একটা তুলনার উদাহরণ ব্যবহার করেছিলেন, যা তাঁর প্রেরিতদেরকে অন্যের কাছে ভেড়া হিসেবে তুলনা করে। কিছু পাঠক বুঝতে পারছেন না কিভাবে প্রেরিতরা ভেড়ার মতো হবে আর অন্যান্য লোকেরা নেকড়েদের মত হবে। UST স্পষ্ট করে দিয়েছে যে প্রেরিতরা অসহায় হবে এবং তাদের শত্রুরা বিপদজনক হবে। (দেখুন [উপমা] (../figs-simile/01.md))

তোমরা যারা ব্যবস্থার মাধ্যমে ধার্মিক হওয়ার জন্য চেষ্টা করছ , তোমরা খ্রীষ্ট থেকে বিচ্ছিন্ন হয়েছো , . তোমরা অনুগ্রহ থেকে দূরে চলে গেছ। (গালাতীয় ৫:৪ ULT)

আপনি যদি ঈশ্বরের কাছে আশা করেন যে তিনি আপনাকে ন্যয়ী বলে ঘোষণা করবেন কারণ আপনি ব্যবস্থা পালন করার চেষ্টা করছেন , আপনি নিজেকে খ্রীষ্ট থেকে আলাদা করেছেন; ঈশ্বর আর তোমার প্রতি সদয়ভাবে কাজ করবে না। (গালাতীয় ৫:৪ UST)

যখন তিনি ব্যবস্থা দ্বারা তাদের ন্যায়ী বলে উল্লেখ করে তখন পৌল বিদ্রূপাত্ম্ক শব্দ ব্যবহার করে। তিনি ইতিমধ্যেই তাদের শিক্ষা দিয়েছিলেন যে কেউই ব্যবস্থা দ্বারা ন্যায়ী হতে পারে না। ULT "ন্যায্যতা" শব্দের চারপাশে উদ্ধৃতি চিহ্ন ব্যবহার করে দেখায় যে পৌল সত্যিই বিশ্বাস করেননি যে তারা ব্যবস্থার দ্বারা ন্যায্য । UST একই ধারণাটি অনুবাদ করে এটি পরিষ্কার করে যে এটি অন্য লোকেরা বিশ্বাস করে। (দেখুন [বিদ্রুপ] (../figs-irony/01.md))

ভাবগত অভিব্যক্তি

ULT প্রায়শই ভাবগত বিশেষ্য, বিশেষণ এবং বাক্যালংকার ব্যবহার করে, কারণ এটি বাইবেলের পাঠ্যগুলিকে ঘনিষ্ঠভাবে মিলিত করার চেষ্টা করে। UST এই ধরনের ভাবগত অভিব্যক্তিগুলি ব্যবহার করার চেষ্টা করে না, কারণ অনেক ভাষা ভাবগত অভিব্যক্তি ব্যবহার করে না।

যখন আপনি অনুবাদ করবেন, তখন আপনাকে এই ধারণাগুলি উপস্থাপন করার জন্য লক্ষ্য ভাষাটি কীভাবে মেনে চলে তা নির্ধারণ করতে হবে। (দেখুন [ভাবগত বিষেস্য] (../figs-abstractnouns/01.md))

তিনি তোমাদের সমস্ত পথে, তোমরা সব বিষয়ে, সমস্ত কথাবার্তায় ও সমস্ত জ্ঞানে ধনবান (সমৃদ্ধ) করেছেন । । (১ করিন্থিয় ১:৫ ULT )

<ব্লককোট> খ্রীষ্ট তোমাদেরকে অনেক কিছু দিয়েছেন। তিনি তোমাদেরকে তাঁর সত্য বলার জন্য এবং ঈশ্বরকে জানার জন্য সাহায্য করেছেন । (১ করিন্থীয় ১:৫ UST )

এখানে ULT "সমস্ত বক্তৃতা" এবং "সমস্ত জ্ঞান" ভাবগত বিশেষ্য অভিব্যক্তি হিসাবে দেখিয়েছে । তাদের সাথে একটি সমস্যা হল পাঠকরা হয়তো জানে না যে কার কথা বলবে এবং কী বলবে, বা কে জানে এবং তারা কী জানে। UST এই প্রশ্নের উত্তর জানে ।

উপসংহার

সংক্ষেপে, ULT আপনাকে অনুবাদ করতে সহায়তা করবে কারণ এটি মূল বাইবেলের পাঠ্যগুলিতে কোন মাত্রা ধারণ করে তা আপনাকে বুঝতে সাহায্য করবে। UST আপনাকে অনুবাদ করতে সহায়তা করতে পারে কারণ এটি ULT টেক্সট এর অর্থকে পরিষ্কার করতে এবং এটি আপনার নিজের অনুবাদে বাইবেলের পাঠ্যক্রমে স্পষ্ট ধারণাগুলি তৈরি করার বিভিন্ন উপায় সরবরাহ করতে পারে।

অনুবাদ করার সময়ে translationHelps ব্যবহার করুন

নোটের সাথে লিংক

অনুবাদ নোটগুলিতে দুটি ধরণের লিঙ্ক রয়েছে: একটি অনুবাদ একাডেমির বিষয় পৃষ্ঠার লিঙ্ক এবং একই বইয়ের মধ্যে বারবার শব্দ বা বাক্যাংশের লিঙ্ক ।

অনুবাদ একাডেমির বিষয়

অনুবাদ বিভাগের একাডেমির বিষয়গুলি লখ্য হল যে কোনও ব্যক্তিকে যে কোনও জায়গায়, বাইবেলকে কীভাবে তাদের নিজস্ব ভাষায় অনুবাদ করতে হবে তার মূল বিষয়গুলি জানতে সক্ষম করে । ওয়েব এবং অফলাইনে মোবাইল ভিডিও ফর্ম্যাটগুলিতে কেবল ইন-টাইম শিখার জন্য এগুলি অত্যন্ত নমনীয় হওয়ার উদ্দেশ্যে ।

প্রতিটি অনুবাদ নোট ULT-র থেকে একটি শব্দগুচ্ছ অনুসরণ করে এবং সেই বাক্যাংশটি কীভাবে অনুবাদ করা যায় তা তাত্ক্ষণিক সহায়তা সরবরাহ করবে । কখনও কখনও প্রস্তাবিত অনুবাদ শেষে বন্ধনীতে একটি বিবৃতি উপস্থিত হতে পারে যা এর মতো দেখতে পারে: (দেখুন: * রূপক *)। সবুজ শব্দ বা শব্দগুলি হল একটি অনুবাদ একাডেমী বিষয়ের লিঙ্ক। বিষয়টি সম্পর্কে আরও জানতে আপনি লিঙ্কটিতে ক্লিক করতে পারেন।

অনুবাদ একাডেমির বিষয়গুলির তথ্য পড়ার বিভিন্ন কারণ রয়েছে :

বিষয়ের সম্পর্কে জানলে সেটি অনুবাদককে অনুবাদ করার ক্ষেত্রে সাহায্য করবে এই বিষয়গুলি অনুবাদের নীতি এবং কৌশলগুলির একটি প্রাথমিক বোধগম্যতার জন্য বেছে নেওয়া হয়েছে ।

উদাহরণ

* * সন্ধ্যে এবং সকাল * এটা সারা দিনকে বোঝায়। দিনের দুটি অংশ পুরো দিনটি বোঝাতে ব্যবহৃত হয়। যিহুদী সংস্কৃতিতে, একটি দিন শুরু হয় যখন সূর্য অস্ত যায় ।( দেখুন : রূপক) * * হাঁটা * - "বাধ্য হওয়া" (দেখুন: * রূপক *) * * পরিচিত বানানো* “যোগাযোগ করা” ( দেখুন : বাগধারা)

বইতে একাধিকবার ব্যবহৃত বাক্যাংশগুলো

কখনো কখনো একই বাক্যাংশ বইতে একাধিক বার ব্যবহৃত করা হয়। যখন এটি হয় তখন অনুবাদ নোটসে-সবুজ অধ্যায়ে এবং পদসংখ্যাগুলিতে একটি লিঙ্ক থাকবে যাতে ক্লিক করলে সেটি আপনাকে ফেরত নিয়ে যাবে আগে যেখানে আপনি বাক্যাংশগুলি অনুবাদ করেছেন । আপনি আগে যেখানে শব্দ এবং বাক্যাংশ অনুবাদ করেছেন সেখানে ফেরত যেতে চাওয়ার অনেকগুলি কারণ আছে :

এটি আপনার জন্য অনুবাদ করার প্রক্রিয়াকে সহজ করে তুলবে আপনি আগে কিভাবে অনুবাদ করেছেন তা মনে করিয়ে এটি আপনার অনুবাদকে তাড়াতাড়ি এবং সঠিক করে তুলবে আপনাকে আগের অনুবাদটিকে মনে করিয়ে দেবে কারণ প্রতিবার সেই বাক্যটি একইভাবে ব্যবহৃত হবে ।

আপনি যদি একই বাক্যাংশের জন্য আগে যে অনুবাদটি ব্যবহার করেছেন তা যদি কোনও নতুন প্রসঙ্গের সাথে খাপ না খায়, তবে আপনাকে এটি অনুবাদ করার জন্য একটি নতুন উপায়ের কথা ভাবতে হবে। সেই ক্ষেত্রে, আপনাকে এটির জন্য একটি নোট তৈরি করা উচিত এবং অনুবাদ টিমের অন্যদের সাথে এটি আলোচনা করা উচিত।

এই লিঙ্কগুলি কেবলমাত্র আপনি যে বইটিতে কাজ করছেন তার নোটগুলিতে আপনাকে ফিরিয়ে আনবে ।

উদাহরণ

• * ফলপ্রসূ ও বৃদ্ধিপ্রাপ্ত হও * - দেখুন কীভাবে আপনি আদিপুস্তক ১:২৮ এ এই আদেশগুলি অনুবাদ করেছেন।
• * মাটিতে বয়ে যাওয়া সমস্ত কিছু * - এতে সমস্ত ধরণের ছোট ছোট প্রাণী রয়েছে । আদিপুস্তক ১:২৫ এ আপনি এটি কীভাবে অনুবাদ করেছেন দেখুন ।
• * তাঁর মধ্যে দিয়ে আর্শিবাদ পাবে * - এটি: "আব্রাহামের জন্য আর্শিবাদ পাবে" বা “আর্শিবাদ পাবে কারণ আমি আব্রাহামকে আশীর্বাদ করেছি ।" "তাঁর মধ্যে দিয়ে” বাক্যাংশটি অনুবাদ করার জন্য, দেখুন আদিপুস্তক ১২: ৩ এ “তোমার মাধ্যমে" বাক্যাংশটি আপনি কীভাবে অনুবাদ করেছিলেন।

অনুবাদ নোট ব্যবহার করে

ULT থেকে অনুবাদ করতে

• ULT পড়ুন।আপনি কি পাঠ্যের অর্থ বুঝতে পেরেছেন

যাতে আপনি সঠিকভাবে, পরিষ্কারভাবে এবং স্বাভাবিক ভাবেই আপনার ভাষায় অর্থ অনুবাদ করতে পারেন?

• হ্যাঁ? অনুবাদ শুরু করুন।
• না? UST দেখুন।
• UST কি আপনাকে ULT পাঠ্যের অর্থ বুঝতে সাহায্য করে?
• হ্যাঁ? অনুবাদ শুরু করুন।
• না? সাহায্যের জন্য অনুবাদ নোট পড়ুন।

অনুবাদ নোটগুলি হল শব্দ বা বাক্যাংশ যা ULT থেকে অনুলিপি করা হয় এবং তারপরে ব্যাখ্যা করা হয় । ইংরেজীতে, প্রতিটি নোট যা ULT ব্যাখ্যা করে টা একই শুরু করে। একটি বুলেট বিন্দু আছে, ULT পাঠ্যটি একটি ড্যাশের সাহায্যে মোটা আকারের হয় এবং তারপরে অনুবাদকের জন্য অনুবাদ পরামর্শ বা তথ্য রয়েছে। নোট এই বিন্যাস অনুসরণ করে:

• ULT পাঠ্যের অনুলিপি - অনুবাদের পরামর্শ বা অনুবাদকের জন্য তথ্য।

নোটের ধরন

অনুবাদ নোট গুলিতে বিভিন্ন ধরনের নোট রয়েছে। প্রতিটি ধরনের নোট একটি ভিন্ন উপায়ে ব্যাখ্যা দেয়। নোটের ধরন জানার ফলে অনুবাদককে বাইবেলের পাঠ্যকে তাদের ভাষায় অনুবাদ করার সর্বোত্তম পদ্ধতিতে সিদ্ধান্ত নিতে সাহায্য করবে।

• সংজ্ঞা সহ নোট - কখনও কখনও আপনি ULT-র কোন শব্দের মানে জানবেন না । শব্দ বা বাক্যাংশের সাধারণ সংজ্ঞাগুলি উদ্ধৃতি বা বাক্য বিন্যাস ছাড়াই যুক্ত করা হয়।

• নোট যা ব্যাখ্যা করে - শব্দ বা বাক্যাংশ সম্পর্কে সহজ ব্যাখ্যা বাক্য বিন্যাসে ।

• নোট যা অনুবাদ করার অন্য উপায়ের পরামর্শ দেয় - কারণ এই নোটগুলির বিভিন্ন ধরনের রয়েছে, তাই সেগুলো আরও বিস্তারিত ভাবে ব্যাখ্যা করা হয়েছে।

প্রস্তাবিত অনুবাদ

প্রস্তাবিত অনুবাদ বিভিন্ন ধরনের আছে।

• প্রতিশব্দ এবং সমতুল্য বাক্যাংশ সহ নোট -

কখনও কখনও নোট একটি অনুবাদ প্রস্তাব সরবরাহ করে যা ULT-তে শব্দ বা বাক্যাংশগুলিকে প্রতিস্থাপন করতে পারে। এই প্রতিস্থাপন বাক্যের অর্থ পরিবর্তন ছাড়া বাক্য মধ্যে মানানসই করা যাবে। এইগুলি সমার্থক এবং সমতুল্য বাক্যাংশ এবং ডবল উদ্ধৃতিতে লিখিত হয়। এই ULT পাঠ্য হিসাবে একই মানে।

• বিকল্প অনুবাদ সহ নোট (AT) - একটি বিকল্প অনুবাদ ULT-র গঠন বা বিষয়বস্তুগুলিতে একটি প্রস্তাবিত পরিবর্তন কারণ লক্ষ্য ভাষাটি একটি ভিন্ন গঠন পছন্দ করতে পারে। বিকল্প অনুবাদ শুধুমাত্র তখনই ব্যবহার করা উচিত যখন আপনার ভাষায় ULT গঠন বা বিষয়বস্তুগুলি সঠিক বা প্রাকৃতিক নয়।

• নোটগুলি যা UST অনুবাদকে স্পষ্ট করে -

যখন UST ULT-র জন্য একটি ভাল বিকল্প অনুবাদ সরবরাহ করে, তখন বিকল্প অনুবাদ প্রদান করার কোনও নোট থাকতে পারে না। তবে,কোন উপলক্ষ্যে একটি নোট UST থেকে পাঠ্য ছাড়া বিকল্প অনুবাদগুলি সরবরাহ করবে এবং কখনও কখনও এটি একটি বিকল্প অনুবাদ হিসাবে UST থেকে পাঠ্য উদ্ধৃত করবে। সেই ক্ষেত্রে, দ্রষ্টব্য UST থেকে পাঠানোর পরে "(UST)" বলে।

• এমন নোটগুলি যার বিকল্প অর্থ আছে - কিছু নোট বিকল্প অর্থ প্রদান করে যখন একটি শব্দ বা বাক্যাংশ একাধিক ভাবে বোঝা যায় । যখন এটি ঘটবে, নোটটি প্রথমে সর্বাধিক সম্ভাব্য অর্থ রাখবে।

• আনুমানিক বা সম্ভাব্য অর্থ সহ নোট কখনও কখনও বাইবেল পণ্ডিতরা বাইবেলের নির্দিষ্ট বাক্য বা বাক্যটির অর্থ কী তা নিশ্চিতভাবে জানেন না বা একমত হন না। এর কিছু কারণের মধ্যে রয়েছে: প্রাচীন বাইবেলের গ্রন্থে ছোটখাটো পার্থক্য রয়েছে,বা একটি শব্দের একাধিক অর্থ বা ব্যবহার থাকতে পারে, অথবা কোন শব্দটি (যেমন একটি সর্ব নাম) কোন বিশেষ বাক্যাংশে বোঝায় তা স্পষ্ট নয়। এই ক্ষেত্রে, নোটটি সর্বাধিক সম্ভাব্য অর্থ প্রদান করবে, অথবা প্রথমে সবচেয়ে সম্ভাব্য অর্থ সহ বেশ কয়েকটি সম্ভাব্য অর্থের তালিকা তৈরি করবে।

• নোট যা বাক্যালংকার সনাক্ত করে - যখন ULT পাঠ্যে একটি বাক্যালংকার থাকে, তখন নোটগুলি বাক্যালংকার কীভাবে অনুবাদ করবে তার একটি ব্যাখ্যা প্রদান করবে। কখনও কখনও একটি বিকল্প অনুবাদ (এটি :) প্রদান করা হয়। অনুবাদককে অতিরিক্ত তথ্য এবং অনুবাদ কৌশল গুলির জন্য অনুবাদ একাডেমীর একটি লিঙ্কও থাকবে যা অনুবাদককে বাক্যালংকারের অর্থ সঠিকভাবে অনুবাদ করতে সহায়তা করবে।

• প্রত্যক্ষ এবং পরোক্ষ উক্তি সনাক্তকরণ নোট -দুই ধরণের উদ্ধৃতি রয়েছে: সরাসরি উদ্ধৃতি এবং পরোক্ষ উদ্ধৃতি। একটি উদ্ধৃতি অনুবাদ করার সময় অনুবাদকগণ সরাসরি উদ্ধৃতি বা পরোক্ষ উদ্ধৃতি হিসাবে অনুবাদ করবে কিনা তা নির্ধারণ করতে হবে। এই নোট অনুবাদককে যা পছন্দটি করতে হবে সেবিষয়ে সতর্ক করে দেবে।

• দীর্ঘ ULT বাক্যাংশগুলির জন্য নোট - কখনও কখনও এমন নোট থাকে যা একটি বাক্যাংশ এবং আলাদা নোটগুলিকে উল্লেখ করে যা সেই বাক্যাংশটির অংশগুলিকে উল্লেখ করে। এই ক্ষেত্রে, বৃহত্তর বাক্যাংশে জন্য নোটটি প্রথম, এবং তার ছোট অংশগুলির জন্য নোট পরে অনুসরণ করে। এইভাবে, নোট পুরো এবং পাশাপাশি প্রতিটি অংশের জন্য অনুবাদ পরামর্শ বা ব্যাখ্যা দিতে পারে।

নোট সংযুক্তি বিবৃতি এবং সাধারণ তথ্য

বিবরণ

কখনও কখনও, নোট তালিকা শীর্ষে, নোটগুলি সংযোগকারী উদ্ধৃতি বা সাধারণ তথ্য দিয়ে শুরু হয়।

একটি সংযোগকারী বিবৃতি বলছে যে কোনও খণ্ডে থাকা শাস্ত্রপদটি পূর্ববর্তী খণ্ডগুলির শাস্ত্রের সাথে কীভাবে সম্পর্কিত। সংযোগকারী বিবৃতিতে কিছু ধরণের তথ্য নীচে দেওয়া হল।

• এই খণ্ডটি কোনও অনুচ্ছেদের শুরুতে, মাঝখানে বা শেষে রয়েছে কিনা
• কে কথা বলছে
• বক্তা যার সাথে কথা বলছেন

একটি সাধারণ তথ্য নোটটি একাধিক বাক্যাংশকে আচ্ছাদিত করে এমন সমস্যার বিষয়ে বলে। নিম্নলিখিত কিছু ধরণের তথ্য যা একটি সাধারণ তথ্য বিবৃতিতে প্রদর্শিত হয়।

• যে ব্যক্তি বা জিনিস সর্বনাম উল্লেখ করে
• গুরুত্বপূর্ণ পটভূমি বা অন্তর্নিহিত তথ্য যা খণ্ডের পাঠ্য বোঝার জন্য প্রয়োজন
• যৌক্তিক আর্গুমেন্ট এবং উপসংহার

উভয় প্রকারের নোটগুলি আপনাকে উত্তরণটি আরও ভালভাবে বুঝতে এবং অনুবাদে আপনাকে যে সমস্যাগুলির সমাধান করতে হবে সেই বিষয়ে সচেতন হতে সহায়তা করবে ।

উদাহরণ

এই খণ্ডটি কোনও প্রান্তের শুরু, ধারাবাহিকতা বা শেষের দিকে রয়েছে কিনা

^১ এই ভাবে যীশু নিজের বারো জন শিষ্যের প্রতি আদেশ দেবার পর লোকদের শহরে শহরে উপদেশ দেবার ও প্রচার করবার জন্য সে জায়গা থেকে চলে গেলেন। ^২ পরে যোহন বাপ্তাইজক কারাগার থেকে খ্রীষ্টের কাজের বিষয় শুনে নিজের শিষ্যদের দ্বারা তাঁকে জিজ্ঞাসা করতে পাঠালেন, ³ এবং তাঁকে বললেন, যাঁর আগমন হবে, সেই ব্যক্তি কি আপনি? না আমরা অন্যের অপেক্ষায় থাকব?" (মথি ১১:১-৩ ULT)

• সাধারণ তথ্য: - এটি গল্পের একটি নতুন অংশের শুরু যেখানে লেখক বলেছেন যে যীশু যোহন বাপ্তাইজকের শিষ্যদের কেমন উত্তর দিয়েছিলেন। (দেখুন: * নতুন ঘটনার ভূমিকা *)

এই নোটটি আপনাকে একটি গল্পের নতুন অংশের সূচনা করার বিষয়ে সতর্ক করে এবং আপনাকে এমন একটি লিঙ্ক দেয় যা নতুন ঘটনাগুলি এবং তাদের অনুবাদ সম্পর্কিত বিষয়গুলির বিষয়ে আরও কিছু জানায়।

^১৭কারণ সে আমাদের একজন ছিলেন এবং এই সেবাকাজের সুবিধাগুলির অংশীদার ছিল। "^১৮ (এখন এই লোকটি তার মন্দ কাজের উপার্জন দিয়ে একটি ক্ষেত্র কিনেছে। তারপর সে প্রথমে মাটির দিকে মাথা করে পরে গেল এবং তার পেটটা পুরো ফেটে গেল, এবং তার সমস্ত অন্ত্রে বেরিয়ে এল । ¹⁹জেরুজালেমে বসবাসকারী সকলে এটা জেনে গিয়েছিল যে ক্ষেত্রটি তাদের নিজের ভাষায় হকলদামা নামে পরিচিত ছিল, যার অর্থ , রক্ত ক্ষেত্র।) (প্রেরিত ১: ১৭-১৯ ULT)

• সংযুক্ত বিবৃতি: - পিতর বিশ্বাসীদের কাছে তার বক্তৃতা অব্যাহত রেখলেন যা তিনি * প্রেরিত ১: ১৬ * পদে শুরু করেছিলেন।

এই নোটটি আপনাকে বলে যে এখনও পিতর ১৭ পদে কথা বলে চলেছেন, তাই আপনি আপনার ভাষায় সঠিকভাবে চিহ্নিত করতে পারেন।

যে ব্যক্তি বা জিনিস সর্বনাম উল্লেখ করে

^২0 এবং যিশাইয়া খুব সাহসী এবং বলছেন, " যারা আমাকে খোঁজেনি তারাই আমায় পেয়েছিল । আমি তাদের কাছে উপস্থিত হলাম যারা আমাকে জিজ্ঞাসা করেনি। " ^২১ কিন্তু ইজরায়েলকে তিনি বলেন, "সারা দিন আমি আমার হাতে বাড়িয়ে থেকেছি এক অবাধ্য এবং প্রতিরোধী মানুষের প্রতি। "(রোমীয় ১0: ২0-২১ ULT)

• সাধারণ তথ্য: - এখানে "আমি," "আমাকে," এবং "আমার" শব্দগুলি ঈশ্বরকে উল্লেখ করে।

এই নোটটি আপনাকে জানতে দেয় যে সর্বনামগুলি কাকে বোঝায়। আপনাকে কিছু যোগ করতে হবে যাতে পাঠকরা জানতে পারেন যে, যিশাইয় নিজের জন্য কথা বলছেন না, কিন্তু ঈশ্বর যা বলেছিলেন তা উদ্ধৃত করছেন।

গুরুত্বপূর্ণ ব্যাকগ্রাউন্ড বা অন্তর্নিহিত তথ্য

^২৬পরে প্রভুর একজন দূত ফিলিপকে বললেন, দক্ষিণে দিকে, যে রাস্তাটা যিরূশালেম থেকে ঘসা শহরের দিকে নেমে গেছে, সেই দিকে যাও; সেই জায়গাটা মরূপ্রান্তে অবস্থিত।^২৭ তাই তিনি যাত্রা শুরু করলেন আর, ইথিয়পীয় দেশের এক ব্যক্তির সঙ্গে তাঁর দেখা হলো, যিনি ইথিয়পীয়ের কান্দাকি রানীর রাজত্বের অধীনে নিযুক্ত উঁচু পদের একজন নপুংসক, যিনি রানীর প্রধান কোষাধ্যক্ষ ছিলেন, তিনি আরাধনা করার জন্য যিরূশালেমে এসেছিলেন; ^২৮ ফিরে যাবার দিন, রথে বসে যিশাইয় ভাববাদীর বই পড়ছিলেন।(প্রেরিতদের ৮:২৬-২৮ ULT)

সংজ্ঞার সঙ্গে নোট

বিবরণ

ULT-র কোনও শব্দের অর্থ কখনও কখনও আপনি জানেন না। এর অর্থ কী তা বুঝতে আপনাকে সহায়তা করতে নোটগুলির শব্দ বা বাক্যাংশের একটি সংজ্ঞা বা বর্ণনা থাকতে পারে।

অনুবাদ নোট উদাহরণ

শব্দ বা বাক্যাংশ সহজ সংজ্ঞা উদ্ধৃত বা বাক্য বিন্যাস ছাড়া যোগ করা হয়। এখানে উদাহরণ: u> বাঁশি তোমাদের জন্য । "(মথি ১১: ১৬-১৭ ULT)>এটি বাজারে খেলছে এমন বাচ্চাদের মতো, যারা বসে পরস্পরকে ডাকে এবং বলে," আমরা একটি সুর বাজিয়েছি <

• * বাজারে * - একটি বড়, খোলা এলাকা যেখানে লোকেরা তাদের পণ্য বিক্রি করতে আসে
• * বাঁশি * - একটি দীর্ঘ, ফাঁকা বাদ্যযন্ত্র যা বাতাসকে এক প্রান্তে বা তার উপর দিয়ে প্রবাহিত করে বাজানো হয়

যে লোকেরা জমকালো পোশাক পরে এবং বিলাসবহুলরূপে বাস করে তারা রাজার প্রাসাদে থাকে (লূক ৭:২৫ ULT)

• * রাজাদের প্রাসাদ * - একটি বিশাল, ব্যয়বহুল বাড়ি যাতে একজন রাজা বাস করেন

অনুবাদ মূলনীতি

• যদি সম্ভব হয় এমন শব্দগুলি ব্যবহার করুন যা ইতিমধ্যেই আপনার ভাষার অংশ।
• সম্ভব হলে অভিব্যক্তিগুলি ছোট রাখুন।
• সঠিকভাবে ঈশ্বরের আদেশ এবং ঐতিহাসিক ঘটনা উল্লেখ করুন।

অনুবাদ কৌশল

আপনার ভাষায় পরিচিত না এমন শব্দ বা বাক্যাংশগুলির অনুবাদ সম্পর্কে আরও তথ্যের জন্য [অনুবাদ অজানা] (../translate-unknown/01.md) দেখুন।

নোট যা ব্যাখ্যা করে

বিবরণ

কখনও কখনও আপনি হয়ত জানেন না যে কোনও শব্দ বা বাক্যাংশটি ULT-তে কী বোঝায় এবং এটি UST-তেও ব্যবহৃত হতে পারে। এই ক্ষেত্রে, এটি নোটগুলিতে ব্যাখ্যা করা হবে। এই ব্যাখ্যাগুলি আপনাকে শব্দ বা বাক্যাংশটি বুঝতে সহায়তা করে। আপনার বাইবেলে ব্যাখ্যা অনুবাদ করবেন না। অর্থ বুঝতে সাহায্য করার জন্য তাদের ব্যবহার করুন যাতে আপনি সঠিকভাবে বাইবেল পাঠ্য অনুবাদ করতে পারেন।

অনুবাদ নোট উদাহরণ

শব্দ বা বাক্যাংশ সম্পর্কে সহজ ব্যাখ্যা সম্পূর্ণ বাক্য হিসাবে লেখা হয়। এগুলি একটি বড় অক্ষর দিয়ে শুরু হয় এবং একটি কাল ("।") দিয়ে শেষ হয়।

হ্রদের কাছে দুটি নৌকা আছে,কিন্তু জেলেরা নৌকা থেকে নেমে জাল ধুচ্ছিল।।(লুক ৫:২ ULT)

• তাদের জাল ধুচ্ছিল - তারা আবার মাছ ধরার জন্য তাদের মাছ ধরার জাল পরিষ্কার করছিল।

যদি আপনি না জানেন যে জেলেরা মাছ ধরার জন্য জাল ব্যবহার করেছিল, তবে আপনি ভাবতে পারেন যে জেলেরা কেন জাল পরিষ্কার করছে। এই ব্যাখ্যা আপনাকে "ধোয়া" এবং "জাল" এর জন্য ভাল শব্দ চয়ন করতে সহায়তা করতে পারে।

তাতে তাদের যে অংশীদারেরা অন্য নৌকায় ছিলেন,(লূক ৫: ৭ ULT)

• গতিযুক্ত - তারা ডাকার জন্য উপকূল থেকে খুব দূরে ছিল তাই তারা অঙ্গভঙ্গি করেছিল, সম্ভবত তাদের হাত নাড়াছিল।

এই নোটটি আপনাকে কী ধরণের গতির মানুষ তৈরি করেছে তা বুঝতে সহায়তা করতে পারে। এটি একটি গতি যে মানুষ একটি দূরত্ব থেকে দেখতে সক্ষম হবে। এটি আপনাকে "গতিশীল" শব্দটির জন্য একটি ভাল শব্দ বা বাক্যাংশ চয়ন করতে সহায়তা করবে।

<<> তার মাতৃগর্ভে থাকা অবস্থায় তিনি পবিত্র আত্মায় পূর্ণ হবেন। (লূক ১:১৪ ULT)

এমনকি তার মাতৃগর্ভে থাকাকালীন - এখানে "এমনকি" শব্দটি ইঙ্গিত করে যে এটি বিশেষ অবাক করার মতো সংবাদ। লোকেরা পূর্বে পবিত্র আত্মায় পূর্ণ হয়েছিল, কিন্তু কোনও অজাত শিশু পবিত্র আত্মায় পূর্ণ হওয়ার কথা কেউ শুনেনি।

এই নোটটি আপনাকে এই বাক্যটিতে "এমনকি" শব্দের অর্থ বুঝতে সাহায্য করতে পারে, যাতে আপনি এটি দেখানোর উপায় খুঁজে পেতে পারেন যে এটি কতই না বিস্ময়কর।

প্রতিশব্দ এবং সমান বাক্যাংশের সাথে নোট

বিবরণ

কিছু নোট একটি অনুবাদ প্রস্তাব সরবরাহ করে যা ULT থেকে উদ্ধৃত শব্দ বা বাক্যাংশটিকে প্রতিস্থাপন করতে পারে। এই প্রতিস্থাপন বাক্যের অর্থ পরিবর্তন ছাড়াই বাক্যের মধ্যে মানানসই হতে পারে । এইগুলি সমার্থক এবং সমতুল্য বাক্যাংশ এবং ডবল উদ্ধৃতিতে লিখিত । এটি ULT পাঠ্য হিসাবে একই মানে। এই ধরনের নোট আপনাকে একই জিনিস বলতে অন্য উপায়ে চিন্তা করতে সহায়তা করতে পারে, যদি ULT-র শব্দ বা বাক্যাংশটি আপনার ভাষায় স্বাভাবিক সমতুল্য না বলে মনে হয়।

অনুবাদ নোটের উদাহরণ

প্রভুর পথ প্রস্তুত কর,, (লূক ৩: ৪ ULT)

• পথ - "পথ" বা "রাস্তা"

এই উদাহরণে, "পথ" শব্দগুলি বা "রাস্তা" শব্দটি ULT-র শব্দ "সড়ক" দিয়ে প্রতিস্থাপন করতে পারে। আপনি আপনার ভাষাতে "সড়ক," "পথ," বা "রাস্তা" বলতে স্বাভাবিক কিনা তা নির্ধারণ করতে পারেন।

পুরোহিত, অনুরূপভাবে , সম্মানিত হওয়া উচিত, দ্বি-কথক নয়। (১ তিমথীয় ৩: ৮ ULT)

• পুরোহিত, অনুরূপভাবে - "একই ভাবে, পুরোহিত " বা "পুরোহিত, অধ্যক্ষদের মত"

এই উদাহরণে, "একই ভাবে, পুরোহিত" বা "পুরোহিতরা, অধ্যক্ষদের মতো" শব্দটি ULT ভাষায় "পুরোহিতগুলি" একইভাবে প্রতিস্থাপন করতে পারে। আপনি, অনুবাদক হিসাবে, আপনার ভাষা জন্য স্বাভাবিক কি সিদ্ধান্ত নিতে পারেন।

বিকল্প অনুবাদের সাথে নোট (AT)

UST থেকে একটি উদ্ধৃতি নোটে অন্তর্ভুক্ত

UST থেকে একটি উদ্ধৃতি নোটে অন্তর্ভুক্ত কেন কিছু অনুবাদ নোটে UST থেকে উদ্ধৃতি আছে?

বিবরণ

কখনও কখনও একটি নোট UST থেকে একটি অনুবাদ প্রস্তাব করে। সেই ক্ষেত্রে UST থেকে লেখাটি অনুসরণ করা হবে "( UST)।"

অনুবাদ নোটের উদাহরণ

যিনি স্বর্গে বসে আছেন তিনি তাদের উপর হাঁসবেন এবং প্রভু তাদের উপহাস করবেন। ( গীতসংহিতা ২:৪ ULT)

কিন্তু যিনি স্বর্গে তাঁর সিংহাসনে বসেন, তাদের প্রতি হাঁসবেন (গীতসংহিতা ২: ৪ ইউএসটি)

এই পদের জন্য নোট বলেছে:

• স্বর্গে বসে - এখানে বসা শাসনকে উল্লেখ করে। তিনি কিসে বসে আছেন তা পরিষ্কারভাবে বলা যেতে পারে। এ: "স্বর্গে শাসন করে" বা "স্বর্গে তাঁর সিংহাসনে বসা" (ইউএসটি) (দেখুন: [বাক্যালংকার] (../figs-metonymy/01.md) এবং [অন্তর্নিহিত] (../figs-explicit/01.md))

এখানে স্বর্গে বসে থাকা বাক্যাংশটির দুটি প্রস্তাবিত অনুবাদ রয়েছে। প্রথমটি স্পষ্টভাবে প্রকাশ করে "স্বর্গে বসে থাকা" বাক্যাংশটি উল্লেখ করে । দ্বিতীয়টি স্পষ্টভাবে বর্ণিত হয়েছে যে তিনি তাঁর "সিংহাসনে" বসেন বলে ধারণা দ্বারা শাসনের ধারণাতীর সম্পর্কে একটি ইঙ্গিত দেয়। এই পরামর্শ UST থেকে হয়।

যখন সে যীশুকে দেখে সে উপুড় হয়ে পড়ে অনুরোধ করে বলল,। (লুক ৫:১২ ULT)

যখন তিনি যীশুকে দেখেছিলেন, তখন তিনি মাটিতে নত হয়ে প্রনাম করেছিলেন । (লূক৫:১২ UST)

এই পদের জন্য নোট বলেছে:

• তিনি তার সামনে উপুর পড়লেন - "তিনি হাঁটু গেড়ে তার মুখ মাটিতে স্পর্শ করলেন" বা "তিনি মাটিতে হাঁটু গাড়লেন" (UST)

এখানে UST থেকে আসা শব্দগুলি অন্য অনুবাদ পরামর্শ হিসাবে সরবরাহ করা হয়েছে

বিকল্প অর্থ আছে এমন নোট

বিবরণ

বিকল্প অর্থগুলি উল্লেখ করে একটি শব্দ বা বাক্যাংশের মানের ক্ষেত্রে বাইবেলের পণ্ডিতদের ভিন্ন উপলব্ধি আছে ।

নোটটিতে ULT পাঠ্যটি "সম্ভাব্য অর্থগুলি" শব্দের সাথে শুরু হওয়া একটি ব্যাখ্যার অনুসরণ করবে। অর্থগুলি হল সংখ্যা, এবং প্রথমটি বাইবেল পণ্ডিতরা সবচেয়ে সঠিক বলে বিবেচিত করেন। যদি একটি অর্থ এমনভাবে দেওয়া হয় যে এটি একটি অনুবাদ হিসাবে ব্যবহার করা যেতে পারে, তবে এটির চারপাশে উদ্ধৃতি চিহ্ন থাকবে ।

অনুবাদক কোন অর্থ অনুবাদ করবে তা নির্ধারণ করতে হবে। অনুবাদকেরা প্রথম অর্থটি বেছে নিতে পারে, অথবা তারা অন্য অর্থগুলির মধ্যে একটা অর্থ বেছে নিতে পারে, যদি তাদের সম্প্রদায়ের লোকেরা তা ব্যবহার করে এবং অন্য একটি বাইবেল সংস্করণকে সম্মান করে যাতে সেই অর্থগুলোর মধ্যে একটা অর্থ আছে ।

অনুবাদ নোটের উদাহরণ

কিন্তু তুমি তাদের থেকে অল্পসংখ্যক চুল নাও এবং সে গুলো জামার হাতায় বেঁধে রাখো।। (যিহিস্কেল ৫:৩ ULT)

• তোমার পোশাকের ভাঁজ - সম্ভাব্য অর্থ হল ১) "তোমার হাতের উপরের কাপড়" ("আপনার জামার হাতার ভেতর") (UST) অথবা ২) "তোমার পোশাকের কাপড়ের শেষে" ("আপনার কাপড়ের প্রান্তে ") অথবা ৩) পোশাকের ভাঁজ যেখানে এটি বেল্টের মধ্যে আটকে রাখা হয়।

এই নোটটিতে ULT পাঠের তিনটি সম্ভাব্য অর্থ রয়েছে। "তোমার পোশাকের ভাঁজ” এই শব্দের দ্বারা অনুবাদ করা হয়েছে এটি পোশাকের আলগা অংশকে বোঝায়। বেশিরভাগ পণ্ডিতরা বিশ্বাস করেন যে এটি এখানে জামার হাতার ভেতরকে বোঝায়, তবে এটি নিচের চারপাশে আলগা অংশকেও বোঝাতে পারে, বা মাঝখানে ভাঁজগুলি, বেল্টের চারপাশকেও উল্লেখ করতে পারে।

কিন্তু শিমোন পিতর যখন এটি দেখেছিলেন, তখন যীশুর হাঁটুর কাছে পড়ে গিয়েছিলেন (লূক ৫: ৪ ULT)

• যীশুর হাঁটুর কাছে পড়ে গেল - সম্ভাব্য অর্থ হল 1) “যীশুর সামনে নতজানু হওয়া" অথবা 2) "যিশুর পায়ের কাছে নত হওয়া" অথবা 3) "যিশুর পায়ের কাছে মাটিতে পড়ে থাকা।" পিতর ঘটনাক্রমে পড়ে যান নি। তিনি নম্রতা এবং যীশুর প্রতি শ্রদ্ধার নিদর্শন হিসাবে এটি করেছিলেন।

এই নোট ব্যাখ্যা করে যে "যিশুর হাঁটুর কাছে পড়া" এর অর্থ কী হতে পারে। প্রথম অর্থটা সম্ভবত সবচেয়ে সঠিক, কিন্তু অন্যান্য অর্থগুলোও সম্ভব। যদি আপনার ভাষায় কোনও সাধারণ অভিব্যক্তি না থাকে যার মধ্যে এইরকম বিভিন্ন ক্রিয়াকলাপ অন্তর্ভুক্ত থাকতে পারে, তবে আপনাকে এই সম্ভাবনার মধ্যে একটি বেছে নিতে হবে যা শিমোন পিতর কি করেছিল তা বিশেষ করে বর্ণনা করে। কেন শিমোন পিতর এই কাজ করেছিলেন তা চিন্তা করতেও সহায়ক, এবং আপনার সংস্কৃতির নম্রতা এবং শ্রদ্ধার একই মনোভাবের সাথে কী ধরনের পদক্ষেপ যোগাযোগ করবে।

সম্ভাব্য অর্থ সহ মন্তব্য

িবরণ

কখনও কখনও বাইবেল পণ্ডিতরা বাইবেলের নির্দিষ্ট বাক্য বা বাক্যটির অর্থ কী তা নিশ্চিতভাবে জানে না অথবা একমত হয়না। এর কয়েকটি কারণ হল:

1. প্রাচীন বাইবেলের বইগুলিতে সামান্য পার্থক্য রয়েছে।
2. একটি শব্দের একাধিক অর্থ অথবা ব্যবহার থাকতে পারে।
3. কোনও শব্দ (যেমন সর্বনাম) কোনও নির্দিষ্ট বাক্যাংশে কী বোঝায় তা পরিষ্কার নয়।

অনুবাদ মন্তব্যের উদাহরণ

যখন অনেক পণ্ডিতেরা বলে যে কোনও শব্দ বা বাক্যাংশের অর্থ একটি কিছু, এবং আরও অনেকে বলে যে এটির অর্থ অন্য কিছু, আমরা তাদের দেওয়া সর্বাধিক সাধারণ অর্থ প্রদর্শন করি। এই পরিস্থিতিগুলোর জন্য আমাদের মন্তব্যগুলো "সম্ভাব্য অর্থগুলি হ'ল" দিয়ে শুরু হয় এবং তারপরে একটি * সংখ্যাযুক্ত তালিকা * দেওয়া হয় । আমরা আপনাদের প্রথম অর্থটি ব্যবহার করার পরামর্শ দিচ্ছি। তবে, যদি আপনাদের সম্প্রদায়ের লোকেরা অন্য বাইবেল পায় যা অন্য সম্ভাব্য অর্থগুলির মধ্যে একটি ব্যবহার করে, আপনারা সেইখানকার অর্থটি ব্যবহার করতে পারেন |

কিন্তু শিমোন পিতর যখন তা দেখেছিল, তখন <<> যীশুর হাঁটুতে পড়ে বলল, "আমাকে ছেড়ে চলে যান, কারণ প্রভু আমি একজন পাপী লোক।" (লুক 5:8 ULT)

• * যীশুর হাঁটুতে পড়ে গেল * - সম্ভাব্য অর্থ হ'ল 1) "যীশুর সামনে নতজানু হওয়া" বা 2) "যীশুর পায়ে নতজানু" বা 3) "মাটিতে যীশুর পায়ে শুয়ে পড়া"। পিতর দুর্ঘটনাক্রমে পড়েনি। তিনি যীশুর প্রতি নম্রতা ও শ্রদ্ধার নিদর্শন হিসাবে এটি করেছিল।

অনুবাদের কৌশলসমূহ

1. এটিকে এমনভাবে অনুবাদ করুন যাতে পাঠক সম্ভাব্য হিসাবে উভয় অর্থ বুঝতে পারে।
2. যদি আপনাদের ভাষায় এটি করা সম্ভব না হয় তবে একটি অর্থ বেছে নিয়ে সেই অর্থটি দিয়ে অনুবাদ করুন ।
3. যদি পাঠকদের পক্ষে কোনও অর্থ বাছাই করে বুঝতে অসুবিধা হয়, তবে একটি অর্থ বেছে সেই অর্থটির সাথে অনুবাদ করুন।

নোটস যা বক্তৃতার পরিসংখ্যান চিহ্নিত করে 1

বিবরণ

বক্তৃতার পরিসংখ্যান অ-আক্ষরিক উপায়ে শব্দ ব্যবহার করে এমন কিছু বলার উপায়। অর্থাৎ, বক্তৃতার পরিসংখ্যানের অর্থ এর শব্দের অধিকতর সরাসরি অর্থের মতন এক নয়। বক্তৃতার পরিসংখ্যান অনেক প্রকারের আছে।

অনুবাদনোটগুলিতে উত্তরণে থাকা বক্তৃতার পরিসংখ্যানের অর্থ সম্পর্কে একটি ব্যাখ্যা থাকবে। কখনও কখনও একটি বিকল্প অনুবাদ প্রদান করা হয়। এটি "AT" হিসাবে চিহ্নিত করা হয়, যা "বিকল্প অনুবাদ" এর প্রাথমিক অক্ষর। এছাড়াও একটি অনুবাদক্যাডমি (টিএ) পৃষ্ঠাটির লিঙ্ক থাকবে যা সেই ধরনের বক্তৃতার পরিসংখ্যানের জন্য অতিরিক্ত তথ্য এবং অনুবাদ কৌশল সমূহ দেয়।

অর্থ অনুবাদ করার জন্য, আপনার বক্তৃতার পরিসংখ্যানটি জানতে এবং উৎস ভাষার অর্থ কী তা জানতে সক্ষম হওয়া দরকার। তারপরে আপনি হয় একটি বক্তৃতার পরিসংখ্যানকে অথবা উদ্দেশ্যিত ভাষাতে সেই একই অর্থ যোগাযোগ করতে একটি সরাসরি উপায় চয়ন করতে পারেন।

অনুবাদ নোটস উদাহরণ সমূহ

অনেকে তোমার নামে আসবে এবং বলবে, আমিই তিনি, আর তারা অনেককে বিপথগামী করবে। (মার্ক 13: 6 ইউএলটি)

• আমার নামের মধ্যে - সম্ভাব্য অর্থগুলো হল 1) AT: "আমার কর্তৃত্ব দাবি করা" বা 2) "দাবি করে যে ঈশ্বর তাদের পাঠিয়েছেন।" (দেখুন: [মেটনিমি] (../figs-metonymy/01.md) এবং [ইডিয়ম] (../figs-idiom/01.md))

এই নোটের মধ্যে বক্তৃতার পরিসংখ্যানকে একটি বাক্যালংকারবিশেষ বলা হয়। "আমার নামে" শব্দটি বক্তার নাম (যীশু) উল্লেখ করে না, বরং তার ব্যক্তিত্ব এবং কর্তৃত্বকে বোঝায়। নোটটি দুটি বিকল্প অনুবাদ দিয়ে এই উত্তরণে বাক্যালংকারবিশেষকে ব্যাখ্যা করে। তারপরে, বাক্যালংকারবিশেষ সম্পর্কে TA পৃষ্ঠার একটি লিঙ্ক আছে। বাক্যালংকারবিশেষকে জানতে বাক্যালংকারবিশেষকে অনুবাদ রার জন্য সাধারণ কৌশলগুলো সম্পর্কে জানতে লিঙ্কটিকে ক্লিক করুন। কারণ এই বাক্যাংশটিও একটি সাধারণ বাগ্ধারা, নোটটি TA পৃষ্ঠাটির লিঙ্ককে অন্তর্ভুক্ত করে যা বাগ্ধারা সমূহকে ব্যাখ্যা করে।

তোমরা সর্পের বংশধর ! আগামী কোপ থেকে পলায়ন করতে তোমাদের কে সাবধান করেছিল? (লূক 3: 7 ULT)

• তোমরা সর্পের বংশধর - এই রূপকে, যোহন ভিড়কে সর্পের সাথে তুলনা করেন যা মারাত্মক বা বিপজ্জনক এবং মন্দের প্রতিনিধিত্ব করে। এটি: "তোমরা মন্দ বিষাক্ত সাপ" অথবা "বিষাক্ত লকীর তোমাদের থেকে এরিয়া চলা উচিত যেমন তারা বিষাক্ত সাপগুলোকে এড়িয়ে চলে" (দেখুন: [রূপক] (../figs-metaphor/01.md))

এই নোটের মধ্যে বক্তৃতার পরিসংখ্যানকে রূপক বলা হয়। নোটটি রূপককে ব্যাখ্যা করে এবং দুটি বিকল্প অনুবাদ দেয়। তারপরে, রূপক সম্পর্কে TA পৃষ্ঠায় লিঙ্ক রয়েছে। রূপক সম্পর্কে এবং তাদের অনুবাদ করার জন্য সাধারণ কৌশল সম্পর্কে জানতে লিঙ্কটিতে ক্লিক করুন।

নোট যা প্রত্যক্ষ এবং পরোক্ষ্যভাবে উদ্ধৃতি সনাক্ত করা যায়

বিবরণ

দুই ধরণের উদ্ধৃতি রয়েছে: সরাসরি উদ্ধৃতি এবং পরোক্ষ উদ্ধৃতি। একটি উদ্ধৃতি অনুবাদ করার সময় অনুবাদকদের সিধান্ত নিতে হবে যে সরাসরি উদ্ধৃতি বা পরোক্ষ উদ্ধৃতি হিসাবে অনুবাদ করতে হবে । (দেখুন: [প্রত্যক্ষ এবং পরোক্ষ উদ্ধৃতি] (../figs-quotations/01.md))

যখন ULT- তে প্রত্যক্ষ বা পরোক্ষ উদ্ধৃতি থাকে, তখন নোটগুলিতে অন্য ধরনের উদ্ধৃতি হিসাবে এটি অনুবাদ করার বিকল্প থাকতে পারে। অনুবাদ পরামর্শ শুরু হতে পারে "এটি প্রত্যক্ষ উদ্ধৃতি হিসাবে অনুবাদ করা যেতে পারে:" বা "এটি একটি পরোক্ষ উদ্ধৃতি হিসাবে অনুবাদ করা যেতে পারে:" এবং এটি সেই উদ্ধৃতি অনুসারে অনুসরণ করা যেতে পারে । এটি "প্রত্যক্ষ এবং পরোক্ষ উদ্ধৃতি" নামে পরিচিত তথ্য পৃষ্ঠাটির একটি লিঙ্ক অনুসরণ করবে যা উভয় ধরণের উদ্ধৃতি ব্যাখ্যা করে।

একটি নোটে প্রত্যক্ষ এবং পরোক্ষ উদ্ধৃতি থাকতে পারে যখন একটি উদ্ধৃতির ভিতরে আরেকটি উদ্ধৃতি থাকে, কারণ এটি বিভ্রান্তিকর হতে পারে। কিছু ভাষায় এই উদ্ধৃতিগুলির যেকোন একটা প্রত্যক্ষ উদ্ধৃতি এবং অন্যটা পরোক্ষ উদ্ধৃতি দিয়ে অনুবাদ করা খুব স্বাভাবিক হতে পারে । নোটটি "[উদ্ধৃতির মধ্যে উদ্ধৃতি] (../figs-quotesinquotes/01.md)" নামক তথ্য পৃষ্ঠাটির একটি লিঙ্কের সাথে শেষ হবে ।

অনুবাদ নোটের উদাহরণ

তিনি তাকে নির্দেশ দেন কাউকে না বলতে (লূক ৫:১৪ ULT)

• * কাউকে না বলতে * - এটি সরাসরি উদ্ধৃতি হিসাবে অনুবাদ করা যেতে পারে: "কাউকে বলবে না" সেখানে অন্তর্নিহিত তথ্য রয়েছে যা স্পষ্টভাবে বলা যেতে পারে (এটি): " "কাউকে বলবে না যে তুমি সুস্থ হয়েছো" (দেখুন: [প্রত্যক্ষ এবং পরোক্ষ উদ্ধৃতি] (../figs-quotations/01.md) এবং [উপবৃত্ত] (../figs-quotesinquotes/01.md))

এখানে অনুবাদ নোট দেখায় যে কিভাবে পরোক্ষ উদ্ধৃতিটি প্রত্যক্ষ উদ্ধৃতিতে পরিবর্তন করা যায়, এক্ষেত্রে যদি এটি লক্ষ্য ভাষাতে স্পষ্ট বা আরও বেশি স্বাভাবিক হয় ।

ফসল কাটার সময় আমি শস্যচ্ছেদকদের বলব, "প্রথমে শ্যামাঘাসগুলো তুলে ফেলতে এবং তাদের আঁটি আঁটি করে বাঁধতে পুড়ানোর জন্য, কিন্তু গম আমার গোলাঘরে জড়ো করতে ।" (মথি ১৩:৩০ ULT)

• ** আমি শস্যচ্ছেদকদের বলব, "প্রথমে শ্যামাঘাসগুলো তুলে ফেলতে এবং তাদের আঁটি আঁটি করে বাঁধতে পুড়ানোর জন্য, কিন্তু গম আমার গোলাঘরে জড়ো করতে"। - আপনি এটি পরোক্ষ উদ্ধৃতি হিসাবে অনুবাদ করতে পারেন: "আমি শস্যচ্ছেদকদের বলব প্রথমে আগাছা সংগ্রহ করতে এবং তাদের আঁটি আঁটি করে বাঁধতে পুড়ানোর জন্য, তারপর গম আমার গোলাঘরে জড়ো করতে । " (দেখুন: [সরাসরি এবং পরোক্ষ উদ্ধৃতি] (../figs-quotations/01.md))

এখানে অনুবাদ নোট দেখায় যে কিভাবে প্রত্যক্ষ উদ্ধৃতিটি পরোক্ষ উদ্ধৃতিতে পরিবর্তন করা যায়, এক্ষেত্রে যদি এটি লক্ষ্য ভাষাতে স্পষ্ট বা আরও বেশি স্বাভাবিক হয় ।

দীর্ঘ ইউএলটি বাক্যাংশর জন্য নোট সমূহ

বিবরণ

কখনও কখনও একটি বাক্যাংশের জন্য নোট হয় এবং সেই বাক্যাংশের অংশের জন্য পৃথক নোট হয় । সে ক্ষেত্রে, বৃহত্তর বাক্যাংশকে প্রথমে ব্যাখ্যা করা হয়, এবং তার অংশকে পরে।

অনুবাদিকনোট সমূহের উদাহরণ

কিন্তু এটি আপনার কঠোরতা এবং অনুতাপহীন হৃদয়টির পরিমাণ পর্যন্ত হয়যে আপনি ক্রোধের দিনে নিজের জন্য ক্রোধ সঞ্চয় করছেন (রোমীয় 2: 5 ইউল্ট)

• * কিন্তু এটি আপনার কঠোরতা এবং অনুতাপহীন হৃদয়টির পরিমাণ পর্যন্ত হয় * - পৌল এমন ব্যক্তির সাথে তুলনা করার জন্য একটি রূপক ব্যবহার করেছেন যিনি পাথরের মতো কঠিন কিছু ঈশ্বরের বাধ্য হতে অস্বীকার করেন। তিনি পুরো ব্যক্তিকে প্রতিনিধিত্ব করতে প্রতীক "হৃদয়" ব্যবহার করেন। AT: "এর কারণ আপনি শুনতে এবং অনুতাপ করতে অস্বীকার করেন" (দেখুন: [মেটাফোর] (../figs-metaphor/01.md) এবং [মিটানমি] (../figs-metonymy/01.md))
• * কঠোরতা এবং অনুতাপহীন হৃদয় * - বাক্যাংশ "অনুতাপহীন হৃদয়" শব্দটি "কঠোরতা" শব্দটিকে ব্যাখ্যা করে (দেখুন: [ডাউলেট] (../figs-doublet/01.md))

এই উদাহরণে প্রথম নোট রূপক এবং মিটানমিকে ব্যাখ্যা করে, এবং দ্বিতীয়টি একই অনুচ্ছেদের মধ্যে জুড়িকে ব্যাখ্যা করে।

অনুবাদ শব্দ ব্যবহার করে

অনুবাদ শব্দ

অনুবাদকের কর্তব্য হলো, তার সর্বোত্তম দক্ষতার জন্য, যে বাইবেলের প্রতিটি অনুচ্ছেদ তিনি অনুবাদ করেছেন তা নিশ্চিত করা যে বাইবেলের অনুচ্ছেদের লেখকরা এটির যে অর্থ যোগাযোগ করতে চেয়েছিল তা করছে কিনা । এই কাজ করার জন্য, তাকে অনুবাদ অধ্যয়ন সহ বাইবেল পণ্ডিতদের দ্বারা প্রস্তুত অনুবাদ অধ্যয়ন করা প্রয়োজন।

অনুবাদ শব্দ ব্যবহার করার জন্য, এই পদক্ষেপগুলি অনুসরণ করুন:

1. গুরুত্বপূর্ণ শব্দে শনাক্ত করুন এবং উৎস পাঠ্যের কোনও শব্দ যা অস্পষ্ট বা বোঝা মুশকিল।
2. অনুবাদ শব্দ নামক বিভাগটি দেখুন।
3. আপনি গুরুত্বপূর্ণ বা কঠিন হিসাবে চিহ্নিত শব্দের চিহ্নিত করুন, এবং প্রথমটায় ক্লিক করুন।
4. সেই শব্দ জন্য অনুবাদ শব্দের এন্ট্রি পড়ুন।
5. সংজ্ঞা পড়ার পরে, বাইবেলের অনুচ্ছেদটি আবার পড়ুন, আপনি অনুবাদ শব্দগুলিতে যে সংজ্ঞাটি পড়েছেন তা নিয়ে চিন্তা করতে করতে পড়ুন।
6. বাইবেলের প্রেক্ষাপটে এবং সংজ্ঞা অনুসারে আপনার ভাষায় যে শব্দটি অনুবাদ করবেন তার সম্ভাব্য উপায়গুলি চিন্তা করুন। আপনার ভাষায় এমন শব্দ এবং বাক্যাংশগুলি তুলনা করা উপকারী হতে পারে যার একই অর্থ রয়েছে এবং প্রতিটি চেষ্টা করুন।
7. আপনি যেটাকে সবচেয়ে ভালো মনে করেন তা চয়ন করুন এবং এটি লিখে রাখুন ।
8. আপনার চিহ্নিত অন্যান্য অনুবাদের শব্দগুলির জন্য উপরের পদক্ষেপ পুনরাবৃত্তি করুন।
9. যখন আপনি প্রতিটি অনুবাদ শব্দের জন্য ভাল অনুবাদ করার কথা ভাবেন, তখন পুরো অনুচ্ছেদটি অনুবাদ করুন।
10. অন্যদের কাছে পড়ার মাধ্যমে আপনার অনুবাদিত অনুচ্ছেদটি পরীক্ষা করুন। যেখানে অন্যরা অর্থ বুঝে না এমন জায়গায় এমন একটি ভিন্ন শব্দ বা বাক্যাংশে পরিবর্তন করুন।

একবার আপনি অনুবাদ-শব্দের জন্য একটি ভাল অনুবাদ পেয়ে গেলে, আপনার উচিত পুরো অনুবাদ জুড়ে এটি ব্যবহার করা । যদি আপনি কোনও স্থান খুঁজে পান যেখানে সেই অনুবাদটি উপযুক্ত না হয় তবে আবার প্রক্রিয়াটির মাধ্যমে চিন্তা করুন। এটি এমন হতে পারে যে একই ধরণের শব্দটি নতুন প্রেক্ষিতে আরও ভাল হবে। প্রতিটি অনুবাদ শব্দ অনুবাদ করতে আপনি কোন শব্দ বা শব্দগুলি ব্যবহার করছেন তা নজর রাখুন এবং অনুবাদ দলের প্রত্যেকের কাছে এই তথ্যটি উপলব্ধ করুন। অনুবাদ দলের প্রত্যেককে এটি কীভাবে ব্যবহার করা উচিত তা জানতে এটি সাহায্য করবে।

অজানা ধারনা

কখনও কখনও একটি অনুবাদ শব্দ এমন কোন জিনিস বা প্রথাকে বোঝায় যা লক্ষ্য ভাষাতে অজানা । সম্ভাব্য সমাধান একটি বর্ণনামূলক বাক্যাংশ ব্যবহার করা, অনুরূপ কিছু বিকল্প, অন্য ভাষা থেকে একটি বিদেশী শব্দ ব্যবহার, আরো সাধারণ শব্দ ব্যবহার করা বা আরো নির্দিষ্ট শব্দ ব্যবহার করা । আরও তথ্যের জন্য [অনুবাদ অজানা] (../translate-unknown/01.md)পাঠটি দেখুন।

এক ধরনের 'অজানা ধারণা' যিহুদি ও খ্রিস্টান ধর্মীয় প্রথা ও বিশ্বাসের কথা উল্লেখ করে। কিছু সাধারণ অজানা ধারণাগুলি হল:

স্থানগুলির নাম যেমন:

• মন্দির (একটি ভবন যেখানে ইস্রায়েলীয়রা ঈশ্বরের কাছে বলি উৎসর্গ করত)
• সিনাগোগ (একটি ভবন যেখানে যিহুদি লোকেরা ঈশ্বরের উপাসনা করতে জড়ো হত)
• উৎসর্গমূলক বেদী (একটি উঁচু কাঠামো যাতে বলি উপহার হিসাবে পড়ানো হত বা উপহার হিসাবে ঈশ্বরের কাছে পুড়িয়ে ফেলা হত।)

যারা অফিসে আছেন তাদের শিরোনাম যেমন:

• পুরোহিত (কাউকে বেছে নেওয়া হয়েছে লোকদের পক্ষ থেকে ঈশ্বরের কাছে বলি উৎসর্গ করার জন্য)
• ফরীশী (যিশুর সময়ে ইস্রায়েলের ধর্মীয় নেতাদের গুরুত্বপূর্ণ দল)
• ভাববাদী (যে ব্যক্তি সরাসরি ঈশ্বরের কাছ থেকে আসা বার্তাগুলি বিতরণ করে)
• মনুষ্য পুত্র
• ঈশ্বরের পুত্র
• রাজা (একটি স্বাধীন শহর, রাষ্ট্র বা দেশের শাসক)।

মূল বাইবেলের ধারণা যেমন:

• ক্ষমা (যে ব্যক্তিকে বিরক্ত করবেন না এবং কিছু করার জন্য তাকে রাগ করবেন না)
• পরিত্রান (সুরক্ষিত বা মন্দ, শত্রু, বা বিপদ থেকে উদ্ধার করা হচ্ছে)
• মুক্তি (পূর্বে মালিকানাধীন কোন কিছু আবার কেনা বা যা বন্দী ছিল)
• দয়া (যার প্রয়োজন হয় তাদের সাহায্য করা)
• অনুগ্রহ (সাহায্য বা সম্মান করা যে এটি অর্জন করেনি এমন কাউকে দেওয়া)

(লক্ষ্য করুন যে এগুলি সবই বিশেষ্য, কিন্তু তারা ঘটনাগুলি প্রতিনিধিত্ব করে, সুতরাং সেগুলি (ক্রিয়া) ক্রিয়া দ্বারা অনুবাদ করতে হবে।)

অনুবাদ করার সেরা উপায় আবিষ্কার করার জন্য আপনাকে অনুবাদ দলের অন্য সদস্যদের সাথে বা আপনার মন্ডলীর বা গ্রামের লোকেদের সাথে এই অনুবাদ শব্দগুলির সংজ্ঞা নিয়ে আলোচনা করতে হবে।

অনুবাদ প্রশ্ন ব্যবহার করে

অনুবাদকের কর্তব্য হলো, তার সর্বোত্তম দক্ষতার জন্য, তিনি যে বাইবেলের প্রতিটি অনুচ্ছেদ অনুবাদ করেছেন তার অর্থ এই যে বাইবেলের অনুচ্ছেদের লেখক এটি যোগাযোগের উদ্দেশ্যে বলেছিলেন তা নিশ্চিত করা । এই কাজ করার জন্য, তাকে বাইবেলের পণ্ডিতদের দ্বারা অনুবাদিত প্রশ্নাবলী সহ অনুবাদ অধ্যয়ন করা প্রয়োজন ।

অনুবাদ প্রশ্নাবলী (tQ) ULT-র পাঠ্যের উপর ভিত্তি করে তৈরি করা হয়, তবে বাইবেলের যে কোনও অনুবাদ চেক করতে সেগুলি ব্যবহার করা যেতে পারে । তারা বাইবেলের বিষয়বস্তু সম্পর্কে প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করে, যা পরিবর্তিত হওয়া উচিত নয় যেহেতু এটি বিভিন্ন ভাষায় অনুবাদ করা হয় । প্রতিটি প্রশ্নের পাশাপাশি tQ প্রশ্নটির জন্য একটি প্রস্তাবিত উত্তর সরবরাহ করে । আপনি আপনার অনুবাদের সঠিকতা পরীক্ষা করার জন্য প্রশ্নগুলির এবং উত্তরের এই সেটগুলি ব্যবহার করতে পারেন এবং আপনি ভাষা সম্প্রদায়ের সদস্যদের সাথেও সেগুলি ব্যবহার করতে পারেন ।

কমিউনিটি চেক চলাকালীন tQ ব্যবহার করা অনুবাদককে জানতে সাহায্য করবে যে লক্ষ্য ভাষাতে অনুবাদটি পরিষ্কারভাবে সঠিক জিনিসটি যোগাযোগ করছে কিনা । যদি বাইবেল অধ্যায়টি অনুবাদ করার পরে কমিউনিটির সদস্য সঠিকভাবে উত্তরগুলির দিতে পারে, তবে অনুবাদটি পরিষ্কার এবং নির্ভুল ।

tQ দিয়ে অনুবাদ পরীক্ষা করা

স্ব-পরীক্ষা করার সময় tQ ব্যবহার করার জন্য, এই পদক্ষেপগুলি অনুসরণ করুন :

1. বাইবেল এর একটি অনুচ্ছেদ, বা অধ্যায় অনুবাদ করুন ।
2. "প্রশ্ন" নামক বিভাগটি দেখুন।
3. ঐ অনুচ্ছেদের জন্য প্রশ্ন লিপিবদ্ধকরণটা পড়ুন।
4. অনুবাদ থেকে উত্তর চিন্তা করুন । অন্যান্য বাইবেলের অনুবাদ থেকে আপনি যা জানেন তা থেকে উত্তর দেওয়ার চেষ্টা করবেন না । । উত্তরটি প্রদর্শিত করতে প্রশ্নের উপর ক্লিক করুন ।
5. যদি আপনার উত্তরটি সঠিক হয় তবে আপনি ভাল 1 টি অনুবাদ করেছেন । তবে মনে রাখবেন, ভাষা সম্প্রদায়ের সাথে আপনার এখনও অনুবাদটি পরীক্ষা করা দরকার, এটি অন্যদের কাছে একই অর্থ যোগাযোগ করে কিনা তা দেখার জন্য ।

কমিউনিটি চেকের জন্য tQ ব্যবহার করার জন্য, এই পদক্ষেপগুলি অনুসরণ করুন:

1. এক বা একাধিক কমিউনিটি সদস্য বাইবেলের অধ্যায়ের নতুন অনুবাদটি পড়ুন ।
2. শ্রোতাদের কেবল এই অনুবাদ থেকে প্রশ্নের উত্তর দিতে বলুন এবং বাইবেলের অন্যান্য অনুবাদগুলি থেকে তারা যা জানেন তা ব্যবহার করে উত্তর দিতে বার্ন করুন । এটি অনুবাদের পরীক্ষা মানুষের পরীক্ষা নয়। এর কারণেই, যারা বাইবেল সম্পর্কে ভালভাবে জানে না তাদের সাথে অনুবাদটি পরীক্ষা করা খুবই উপকারী ।
3. "প্রশ্ন" নামক বিভাগটি দেখুন।
4. ঐ অধ্যায়ের জন্য প্রথম প্রশ্ন লিপিবদ্ধকরণটা পড়ুন।
5. কমিউনিটির সদস্যদের প্রশ্নটির উত্তর দিতে বলুন । অনুবাদ থেকে উত্তরটি মনে করার জন্য তাদের মনে করিয়ে দিন।

6. উত্তরটি প্রদর্শিত করতে প্রশ্নের উপর ক্লিক করুন । যদি কমিউনিটির সদস্যের উত্তর প্রদর্শিত উত্তরটির অনুরূপ হয় তবে অনুবাদটি স্পষ্টভাবে সঠিক জিনিসটি যোগাযোগ করা হয়। যদি ব্যক্তি প্রশ্নের উত্তর দিতে না পারে বা উত্তর ভুল দেয়, তবে অনুবাদ ভালভাবে যোগাযোগ করতে পারছে না এবং এটা পরিবর্তন করতে হতে পারে।

7. অধ্যায়ের জন্য বাকি প্রশ্নের সাথে চালিয়ে যান।

ঠিক সময়ে মডিউলগুলো শেখা

ভাষালঙ্কার

ভাষালঙ্কার

ভাষালঙ্কাগুলোর বিশেষ অর্থ রয়েছে যা তাদের পৃথক শব্দগুলির অর্থের মতন নয়। ভাষালঙ্কা বিভিন্ন ধরনের আছে। এই পৃষ্ঠাটি বাইবেলে ব্যবহৃত এমন কিছু তালিকাবদ্ধ করে এবং সংজ্ঞায়িত করে।

সংজ্ঞা

ভাষালঙ্কার অ-আক্ষরিক উপায়ে শব্দ ব্যবহার করে এমন কিছু বলার উপায়। অর্থাৎ, একটি ভাষালঙ্কারের একটি চরিত্র তার শব্দ সমূহের অর্থের মতন অধিকতর সরাসরি হয় না । অর্থ অনুবাদ করার জন্য আপনাকে ভাষালঙ্কার চিনতে এবং উৎসের ভাষাতে ভাষালঙ্কার বলতে কী বোঝায় জানতে হবে। তারপরে আপনি হয়ত একটি ভাষালঙ্কারকে বা উদ্দেশ্যিত ভাষাতে একই অর্থ যোগাযোগ করতে সরাসরি উপায় চয়ন করতে পারেন।

ধরণ সমূহ

নীচের তালিকাভুক্ত ভাষালঙ্কার বিভিন্ন ধরনের হয়। আপনি যদি অতিরিক্ত তথ্য চান তবে কেবল বর্ণের প্রতিটি শব্দের সংজ্ঞা, উদাহরণ এবং ভিডিও ধারণকারী পৃষ্ঠাটিতে নির্দেশিত রঙ্গিন শব্দটি ক্লিক করুন।

• Apostrophe - একটি উর্দ্ধ কমা একটি ভাষালঙ্কার যাতে একজন বক্তা সরাসরি এমন কাউকে সম্বোধন করে, যে সেখানে হয় না, বা কোন একটি বস্তুকে সম্বোহন করে যে কোনও ব্যক্তি নয়।
• Doublet - একটি জুড়ি শব্দগুলির একটি জোড় বা খুব ছোট বাক্যাংশ যা একই জিনিসকে বোঝায় এবং যেটি একই বাক্যাংশে ব্যবহৃত হয়। বাইবেলে, কবিতা, ভবিষ্যদ্বাণী, এবং উপদেশগুলি একটি ধারণা জোর দেওয়ার জন্য প্রায়শই জুড়িকে ব্যবহার করা হয়।
• Euphemism - একটি সুভাষণ অপ্রীতিকর বা বিব্রতকর যে কিছু উল্লেখ করার একটি হালকা বা নম্র উপায়। এর উদ্দেশ্য হল যারা এটি শুনতে বা পড়তে পারে তাদের প্রতি অসন্তুষ্ট করতে এড়িয়ে যাওয়া ।
• Hendiadys - বাক্যলঙ্কারবিশেষে একক ধারণাটি "এবং" এর সাথে সংযুক্ত দুটি শব্দের সাথে প্রকাশ করা হয় যখন অন্যটি সংশোধন করার জন্য একটি শব্দ ব্যবহার করা যেতে পারে।
• Hyperbole - একটি অতিশয়োক্তি একটি ইচ্ছাকৃত অতিরঞ্জন হচ্ছে যা বক্তার অনুভূতি বা কিছু সম্পর্কে মতামতকে ইঙ্গিত করে।
• Idiom - একটি বাগ্ধারা শব্দগুলির একটি সমষ্টি যার অর্থ এমন একটি অর্থ যা পৃথক শব্দগুলির অর্থ থেকে বোঝা যায় তার চেয়ে ভিন্ন হয় ।
• Irony - বিদ্রূপ একটি ভাষালঙ্কার যার মধ্যে বক্তা যা কথোপকথন করতে ইচ্ছুক হয় তা আসলে শব্দগুলোর আক্ষরিক অর্থের বিপরীত হয় ।
• Litotes - অর্থালংকার একটি জোরালো বিবৃতি এমন কিছু সম্পর্কে যা নেতিবাচক দিয়ে তৈরি একটি বিপরীত অভিব্যক্তি ।
• Merism - মেরিসম এমন একটি ভাষালঙ্কার যার মধ্যে এক ব্যক্তি এমন কিছু বোঝায় যা তার কিছু অংশ তালিকাভুক্ত করে বা দুটি চরম অংশ বলার মাধ্যমে কিছু বোঝায়।
• Metaphor - একটি রূপক একটি চিত্র যার মধ্যে একটি ধারণা অন্য অপ্রাসঙ্গিক ধারণার পরিবর্তে ব্যবহার করা হয়। এটি অপ্রাসঙ্গিক ধারণার মধ্যে সাধারণ কি আছে তা ভাবতে শ্রোতাকে আমন্ত্রণ জানায়। অর্থাৎ, রূপক দুটি সম্পর্কিত সম্পর্কের মধ্যে একটি অন্তর্নিহিত তুলনা।
• Metonymy - মিটানমি একটি ভাষালঙ্কার যার মধ্যে কোনও জিনিস বা ধারণাটিকে তার নিজের নাম দ্বারা নয় বরং এটির সাথে অভেদ্যভাবে সম্পর্কিত কিছুর নামে ডাকা হয়। একটি মিটানমি একটি শব্দ বা বাগ্ধারা যার সঙ্গে যুক্ত এটি এমন কিছু যা তার বিকল্প হিসাবে ব্যবহৃত হয়।
• Parallelism - সমান্তরালতার মধ্যে দুটি বাক্যাংশ বা বাক্য উপাদান থাকে যা অনুরূপ কাঠামো বা ধারণার মধ্যে একসাথে ব্যবহার করা হয়। এটি সমগ্র হিব্রু বাইবেল জুড়ে পাওয়া যায়, যা সাধারণত গীতসংহিতা ও হিতোপদেশ বইয়ের কবিতায় পাওয়া যায়।
• Personification - প্রকাশিত ব্যক্তিত্ব এমন একটি চিত্র যার মধ্যে কোনও ধারণা বা এমন কিছু থাকে যা মানব নয় তাকে উল্লেখ করা হয় যেন এটি একজন ব্যক্তি এবং এমন কাজ করতে পারে যা লোকেরা করে থাকে বা লোকেদের মধ্যে গুণাবলি থাকে।
• Predictive Past - ভবিষ্যদ্বাণীপূর্ণ অতীত এমন একটি ফর্ম যা কিছু ভাষা ভবিষ্যতে ঘটবে এমন বিষয়গুলির জন্য ব্যবহার করে। এই ঘটনাটি অবশ্যই ঘটবে অবশ্যই দেখাতে এটিকে ভবিষ্যদ্বাণী করা হয়।
• Rhetorical Question - একটি অলৌকিক প্রশ্ন একটি প্রশ্ন যাকে তথ্য পাওয়া ছাড়া অন্য কিছুর জন্য ব্যবহার করা হয়। প্রায়শই এটি বিষয় বা শ্রোতার প্রতি বক্তার মনোভাবকে নির্দেশ করে। প্রায়ই এটি তিরষ্কার করতে বা ধমক দিতে ব্যবহার করা হয়, কিন্তু কিছু ভাষায় পাশাপাশি অন্যান্য উদ্দেশ্যও আছে।
• Simile - একটি উপমা সাধারণত দুটি জিনিসের তুলনা যাকে সাধারণতঃ একই রকম বলে মনে করা হয় না । এটি একটি বিশেষ বৈশিষ্ট্যের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে যা দুটি সামগ্রীগুলোর মধ্যে সাধারণ রয়েছে এবং এটি তুলনামূলকভাবে তুলনা করতে "যেমন," "যেহুতু," বা " চেয়ে " শব্দগুলি অন্তর্ভুক্ত করে।
• Synecdoche - লক্ষণা ভাষালঙ্কার যার মধ্যে 1) কন কিছুর একটি অংশের নাম একটি পুরো বিষয়কে উল্লেখ করতে ব্যবহৃত হয়, অথবা 2) একটি সম্পূর্ণ জিনিসের নাম শুধুমাত্র এর একটি অংশকে বোঝাতে ব্যবহৃত হয়।

ঊর্ধকমা

সংজ্ঞা

একটি ঊর্ধকমা একটি বাক্যাংশের যার মধ্যে একজন বক্তা তার শ্রোতাদের কাছ থেকে তার মনোযোগ সরিয়ে নেয় এবং এমন কারোর সাথে বা কোনো কিছুর সাথে কথা বলে যা সে জানে সে তাকে শুনতে পারে না।

বিবরণ

তিনি এটি করেন তার শ্রোতাদেরকে খুব শক্তিশালী ভাবে সেই ব্যক্তি বা জিনিস সম্পর্কে তার বার্তা বা অনুভূতি বলতে ।

কারণ এটি একটি অনুবাদিক সমস্যা

অনেক ভাষা ঊর্ধকমা ব্যবহার করে না, এবং পাঠকরা এর দ্বারা বিভ্রান্ত হতে পারে। তারা আশ্চর্য পারে যে কে বক্তা কথা বলছে, অথবা মনে করে যে বক্তা এমন কিছু বা লোকেদের সাথে কথা বলতে পাগল যারা শুনতে পায় না ।

বাইবেল থেকে উদাহরণ

হে গিলবোয়ের পর্বতমালা, তোমাদের ওপরে শিশির কিংবা বৃষ্টি না পড়ুক (2 শমূয়েল 1:21 ULT)

গিলবোয়ে পর্বতে রাজা শৌলকে হত্যা করা হয়েছিল এবং দায়ূদ এই সম্বন্ধে দুঃখজনক গান করেছিলেন। এই পর্বতগুলিকে বলার মাধ্যমে তিনি তাদের কাছে শিশির বা বৃষ্টির না থাকুক চেয়েছিলেন, তিনি দেখালেন তিনি কত দুঃখী।

যিরূশালেম, যিরূশালেম, যে ভাববাদীদেরকে হত্যা করেছে, ও তোমার কাছে যাদের পাঠানো হুয়েছে তাদের পাথর মেরেছ (লুক 13:34 ULT)

যীশু তাঁর শিষ্যদের সামনে এবং ফরীশীদের একটি দলের সামনে যিরূশালেমের লোকেদের জন্য তার অনুভূতি প্রকাশ করেছিলেন। যিরূশালেমের কাছে সরাসরি কথা বলার মাধ্যমে যদিও তার লোকেরা তাঁকে শুনতে পারত, তবুও যীশু দেখিয়েছিলেন যে তিনি তাদের জন্য কত গভীরভাবে যত্নশীল ছিলেন।

তিনি সদাপ্রভুর কথামত বেদির বিরুদ্ধে ঘোষণা করলেন, “ওহে বেদিবেদি! সদাপ্রভু এই কথা বলছেন, ‘দেখ দায়ূদের... তোমার উপরে তারা মানুষের হাড় পোড়াবে।’”( 1 রাজাবলি 13:2 ULT)

ঈশ্বরের লোকটি বলত যে বেদী তাকে শুনতে পারত, কিন্তু সে সত্যিই রাজাক তাকে শুনতে চেয়েছিল, যিনি সেখানে দাঁড়িয়ে ছিলেন ।

অনুবাদের কৌশল

যদি উর্দ্ধকমা স্বাভাবিক হয় এবং আপনার ভাষায় সঠিক অর্থ দিতে পারে তবে এটি ব্যবহার করতে বিবেচনা করুন। যদি না হয়, এখানে অন্য বিকল্প।

1. যদি কথা বলার এই পদ্ধতি আপনার লোকদের বিভ্রান্ত করে তবে বক্তাকে এমন লোকেদের কথা বলা চালিয়ে যেতে বলুন যারা সে যেমন তাদের বলছে তা শুনছে<\u>লোকেদের বা জিনিসগুলোর সম্পর্কে তার বার্তা বা অনুভূতি যারা তাকে শুনতে পায় না ।

অনুবাদ কৌশল প্রয়োগের উদাহরণ

1. যদি কথা বলার এই পদ্ধতি আপনার লোকদের বিভ্রান্ত করে তবে বক্তাকে এমন লোকেদের কথা বলা চালিয়ে যেতে বলুন যারা সে যেমন তাদের বলছে তা শুনছে<\u>লোকেদের বা জিনিসগুলোর সম্পর্কে তার বার্তা বা অনুভূতি যারা তাকে শুনতে পায় না ।

   • * তিনি সদাপ্রভুর কথামত বেদির বিরুদ্ধে ঘোষণা করলেন, “ওহে বেদি,বেদি, সদাপ্রভু এই কথা বলেছেন, ‘দেখ তারা তোমার উপরে মানুষের হাড় পোড়াবে।’”*(1 রাজাবলি 13:2 ULT)
2. তিনি বেদির সম্বন্ধে এই কথা বললেন: "সদাপ্রভু এই কথা বলেছেন এই বেদির সম্বন্ধে 'দেখ, ... তারা মানুষের হাড়গুলিকে পুড়িয়ে দেবে এটার উপরে ।' "
   • হে গিলবোয়ের পর্বতমালা, তোমাদের ওপরে শিশির কিংবা বৃষ্টি না পড়ুক> (2 শমূয়েল 1:21 ULT)
3. গিলবোয়ের পর্বতমালার জন্য সেখানে শিশির কিংবা বৃষ্টি না পড়ুক তাদের উপর

জোড়ার একটি জুড়ি

বিবরণ

আমরা " জুড়ি " শব্দটি ব্যবহার করছি দুটি শব্দ বা খুব ছোট বাক্যাংশের অর্থ যা একই জিনিস বা একই জিনিসটির খুব কাছাকাছি এবং একসাথে ব্যবহৃত হয়। প্রায়ই তারা "এবং" শব্দ দিয়ে যুক্ত হয় I প্রায়ই তারা দুটি শব্দ দ্বারা প্রকাশিত ধারণার উপরে জোর দিতে বা তীব্র করতে ব্যবহৃত হয়।

কারণ এটি একটি অনুবাদিক সমস্যা

কিছু ভাষায় মানুষ জুড়ি ব্যবহার করে না । অথবা তারা জুড়ি ব্যবহার করতে পারে, তবে শুধুমাত্র নির্দিষ্ট পরিস্থিতিতে, তাই কয়েকটি পদগুলিতে একটি জুড়ি তাদের ভাষাতে কোনো মানে নাও হতে পারে । উভয় ক্ষেত্রেই, অনুবাদকদের জুড়ি দ্বারা প্রকাশিত অর্থ প্রকাশ করার অন্য কোন উপায় খুঁজে বের করতে হতে পারে ।

বাইবেল থেকে উদাহরণ

দায়ূদ রাজা ছিলেন বৃদ্ধ অনেক বয়স হয়েছিল। (1 রাজাবলি 1:1 ULT)

নিম্নরেখাঙ্কিত শব্দগুলোর মানে একই জিনিস হয় । একসাথে তারা মানে যে তিনি "খুব বৃদ্ধ" ছিলেন I

...তিনি দুইজন লোককে আক্রমণআরও ধার্মিক এবং ভালো তার নিজের থেকে... (1 রাজাবলি 2:32ULT)

এর মানে হল যে তারা ছিল তার চেয়ে “অনেক বেশি ধার্মিক I”

তোমরা সিদ্ধান্ত নিয়েছ প্রস্তুত করতেমিথ্যা এবং প্রতারণাযমূলককথাগুলো (দানিয়েল 2:9 ULT)

এর মানে হল যে তারা "অনেক মিথ্যা কথা বলতে" প্রস্তুত করেছিল।

... ... একটি মেষশাবকের মত নির্দোষ এবং দাগ হীন। (1 পিতর 1:19 ULT)

এর মানে হল যে তিনি এমন মেষশাবকের মতো যার কোন দোষ ছিল না - এমনকি একটিও নয়।

অনুবাদের কৌশল

যদি একটি জুড়ি স্বাভাবিক হতে পারে এবং আপনার ভাষায় সঠিক অর্থ প্রদান করে তবে একটিকে ব্যবহার করতে বিবেচনা করুন, যদি না হয়, এই কৌশলগুলো বিবেচনা করুন।

1. শুধুমাত্র একটি শব্দ অনুবাদ করুন।
2. যদি জুড়িটি অর্থকে তীব্রতর করার জন্য ব্যবহার করা হয়, তবে শব্দের একটি অনুবাদ করুন এবং একটি শব্দ যুক্ত করুন যা এটিকে তীব্র করে যেমন "খুব" বা "দারুন" বা "অনেক” ।
3. যদি জুড়িটি অর্থের উপরে জোর দিতে বা তীব্রতর করতে ব্যবহার করা হয়, তা করার জন্য আপনার ভাষাগুলির একটি পদ্ধতি ব্যবহার করুন।

অনুবাদের কৌশল প্রয়োগ

1. শুধুমাত্র একটি শব্দ অনুবাদ করুন ।

   • *তোমরা সিদ্ধান্ত করেছ প্রস্তুত করতে মিথ্যাএবং প্রতারণামূলককথাগুলো *। (দানিয়েল 2:9 ULT)

2. " তোমরা সিদ্ধান্ত করেছ প্রস্তুত করতে মিথ্যাজিনিসগুলি বলতে ।"

3. যদি জুড়িটি অর্থকে তীব্রতর করার জন্য ব্যবহার করা হয়, তবে শব্দের একটি অনুবাদ করুন এবং একটি শব্দ যুক্ত করুন যেমন "ভীষণ" বা "দারুণ" বা "অনেক" ।

   • **দায়ূদ রাজা ছিলেন বৃদ্ধ এবং তাঁর অনেক বয়স হয়েছিল (1 রাজাবলি 1:1 ULT)

4. " দায়ূদ রাজা ছিলেন খুব বয়সী ।"

5. যদি দ্বিগুণটি তীব্রতর বা অর্থ জোরদার করতে ব্যবহার করা হয়, তা করার জন্য আপনার ভাষাগুলির একটি পদ্ধতি ব্যবহার করুন।

• **... একটি মেষশাবকনির্দোষএবং দাগহীন (1 পিতর 1:19ULT) ।

ইংরেজিতে এটিকে "কোনও" এবং "আদৌ" দিয়ে জোরদার করতে পারে।

• "... একটি মেষশাবক আদৌ কোন দাগ ছাড়া ..."

সুভাষণ

বিবরণ

একটি সুভাষণ হ'ল আপত্তিকর, বিব্রতকর, বা সামাজিকভাবে অগ্রহণযোগ্য এমন কিছু, যেমন মৃত্যু বা ক্রিয়াকলাপগুলি সাধারণত ব্যক্তিগতভাবে করা হয় তা উল্লেখ করার একটি মৃদু বা বিনীত উপায় ।

সংজ্ঞা

... তারা দেখল শৌল ও তাঁর ছেলেদের পড়ে থাকতেগিলবোয় পর্বতের উপরে ।(1 বংশাবলি 10:8 ULT)

এর মানে হল যে শৌল ও তার ছেলেরা "মৃত ছিল"। এটি একটি সুভাষণ কারণ শৌল এবং তার পুত্র মারা গেছে যে গুরুত্বপূর্ণ জিনিস ছিল না কিন্তু তারা মৃত ছিল। কখনও কখনও মানুষ মৃত্যু সম্পর্কে সরাসরি কথা বলতে পছন্দ করে না কারণ এটি অপ্রীতিকর।

কারণ এটি একটি অনুবাদের সমস্যা

বিভিন্ন ভাষার বিভিন্ন সুভাষণ আছে । যদি স্রোত ভাষা হিসাবে লক্ষ্য ভাষা একই সুভাষণ ব্যবহার না করে তবে পাঠকদের হয়তো এর অর্থ কী তা বুঝতে পারে না এবং তারা ভাবতে পারে যে লেখক কেবলমাত্র আক্ষরিকভাবে বলা শব্দকে বোঝায় ।

াইবেল এর থেকে উদাহরণ

... সেখানে এক গুহা ছিল; আর সৌল স্বস্তি পেতে তার মধ্যে প্রবেশ করলেন... (1 শমূয়েল 24;3 ULT)

মূল শ্রোতারা বুঝে থাকবেন যে শৌল গুহায় প্রবেশ করেছিলেন এটিকে একটি টয়লেট হিসাবে ব্যবহার করার জন্য, কিন্তু লেখক তাদের অপমান বা বিভ্রান্তি এড়াতে চেয়েছিলেন, তাই তিনি নির্দিষ্ট ভাবে বলেন নি যে শৌল কি করলেন বা গুহাতে কি রেখেছেন ।

তখন মরিয়ম দূতকে বললেন, “এ কি করে সম্ভব হবে? কারণ আমি তো কোনো পুরুষের সাথে শুই নি?” (লুক 1:34 ULT)

নম্র হতে, মেরী একটি সুভাষণ ব্যবহার করে বলে যে সে কখনও একজন পুরুষের সাথে যৌন সঙ্গম করেনি।

অনুবাদের কৌশল

সুভাষণ যদি স্বাভাবিক হবে এবং আপনার ভাষায় সঠিক অর্থ দেবে, তবে এটি ব্যবহার করতে বিবেচনা করুন । যদি না হয়, এখানে অন্যান্য বিকল্প আছে:

1. আপনার নিজের সংস্কৃতি থেকে একটি সুভাষণ ব্যবহার করুন।
2. এটি আপত্তিকর না হলে একটি সুভাষণ ছাড়া সরলভাবে তথ্য ব্যক্ত করুন ।

অনুবাদের কৌশল প্রয়োগের উদাহরণ

• *... সেখানে এক গুহা ছিল; আর শৌল তার মধ্যে প্রবেশ করলেন নিজেকে স্বস্তি দিতে * (1 শমূয়েল 24:3ULT) - কিছু ভাষা এই ভাবে সুভাষণ ব্যবহার করতে পারে:
  • "... যেখানে একটি গুহা ছিল। শৌল গুহাতে প্রবেশ করলেন একটা গর্ত করতে
  • "... যেখানে একটি গুহা ছিল। শৌল গুহায় প্রবেশ করলেনএকা কিছু সময় পেতে"
• তখন মরিয়ম দূতকে বললেন, “এ কি করে সম্ভব হবে? কারণআমি কোনো পুরুষের সাথে শুই নি ?”(লুক 1:34 ULT)
  • মরিয়ম দূতকে বললেন, "এটা কেমন করে ঘটবে, যেহেতু আমি একজন মানুষকে জানি না ?" - (মূল গ্রীকে এই সুভাষণটি ব্যবহৃত হয়)

1. এটি আপত্তিকর না হলে একটি সুভাষণ ছাড়া সরলভাবে তথ্য ব্যক্ত করুন ।

   • তারা সৌল এবং তার পুত্রদের দেখল পড়ে থাকতেগিলবোয়া পাহাড়ের ওপর। (1 বংশাবলি 10:8 ইউ এল টি)
2. তারা সৌল এবং তার পুত্রদের দেখলমৃত গিলবোয়া পাহাড়ের ওপর I”

সম্প্রসারিত রুপক

বিবরণ

একটি বর্ধিত রূপকটি ঘটে যখন KE একটি পরিস্থিতির কথা বলে JEN এটি একটি আলাদা পরিস্থিতি ছিল । তিনি এটি কার্যকর করে প্রথম পরিস্থিতি বর্ণনা করে যাতে কিছু গুরুত্বপূর্ণ উপায়ে এটি অন্যের অনুরূপ হয় । দ্বিতীয় পরিস্থিতিতে ব্যক্তি, জিনিস এবং ক্রিয়াকলাপের একাধিক চিত্রসমূহ আছে যা প্রথম অবস্থানের তাদেরকে প্রতিনিধিত্ব করে।

কারণ এটি একটি অনুবাদিক সমস্যা

• লোকেরা বুঝতে পারে না যে চিত্রগুলি অন্য জিনিসগুলিকে প্রতিনিধিত্ব করে।
• চিত্রগুলি হিসাবে ব্যবহৃত জিনিসগুলির সাথে লোকেরা পরিচিত না হতে পারে ।
• বর্ধিত রূপকগুলি প্রায়ই এত গভীর যে অনুবাদককে রূপক দ্বারা উৎপন্ন সমস্ত অর্থ প্রদর্শন করা অসম্ভব।

অনুবাদের নীতিমালা

• যেমন মূল শ্রোতার কাছে এটি স্পষ্ট ছিল তেমনি করে লক্ষ্য শ্রোতার কাছে বর্ধিত রূপকটির অর্থ তৈরি করুন।
• আসল শ্রোতার চেয়ে লক্ষ্য শ্রোতার কাছে অর্থ আরো স্পষ্ট করবেন না।
• যখন কেউ একটি বর্ধিত রূপক ব্যবহার করে, তখন সেগুলি যা বলার চেষ্টা করছে তার একটি গুরুত্বপূর্ণ অংশ।
• যদি আসল শ্রোতা চিত্রগুলির সাথে পরিচিত না হয় তবে আপনাকে চিত্রগুলি বোঝার জন্য তাদের সাহায্যের কোন উপায় খুঁজে বের করতে হবে যাতে তারা সম্পূর্ণ বর্ধিত রূপকটিকে বুঝতে পারে।

বাইবেল থেকে উদাহরণ

 গীতসংহিতা 23:1-4 পদে, লেখক বলেন যে, তাঁর প্রতিপালকের জন্য ঈশ্বরের উদ্বেগ ও যত্নকে একজন মেষপালকের মেষপালের জন্য রয়েছে এমন উদ্বেগ ও যত্নের সঙ্গে চিত্রিত করা যেতে পারে । মেষপালক রা তাদের যা প্রয়োজন তা মেষকে দেয়, নিরাপদ স্থানে নিয়ে যায়, তাদের উদ্ধার করে, তাদের পরিচালনা করে এবং তাদের রক্ষা করে । ঈশ্বর তাঁর লোকদের জন্য যা করেন তা এই কার্যের মতন ।

¹ সদাপ্রভু আমার পালক; আমার অভাব হবে না। ² তিনি আমাকে সবুজ চারণভূমিতে শোয়ান; তিনি শান্ত জলেপাশে আমাকে পরিচালনা করেন।। ³ তিনি আমার প্রাণ ফিরিয়ে আনেন তিনি তাঁর নামের জন্য আমাকে সঠিক পথে পরিচালনা করেন। পথ বরাবর আমাকে গাইড করেন । ⁴ যদি আমি মৃত্যু ছায়ার উপত্যকার মধ্যে দিয়ে যাই আমি অমঙ্গলের ভয় করব না কারণ তুমি আমার সঙ্গে আছ; তোমার লাঠি এবং ছড়ি আমাকে সান্ত্বনা করে(ULT)

যিশাইয় 5:1-7 পদে, যিশাইয় তার লোকেদের সঙ্গে ঈশ্বরের হতাশা তুলে ধরেছিলেন, যে হতাশার কারণে একজন কৃষক মনে করতেন যে, তার দ্রাক্ষাক্ষেত্র শুধুমাত্র খারাপ ফল উৎপন্ন করেছিল । কৃষকরা তাদের বাগানের যত্ন নেয়, কিন্তু যদি তারা কেবল খারাপ ফল উৎপন্ন করে তবে কৃষকরা অবশেষে তাদের জন্য যত্ন নেওয়া বন্ধ করে । 1 থেকে 6 পদ কেবল একজন কৃষক এবং তার দ্রাক্ষাক্ষেত্রের কথা দেখায়, কিন্তু 7 পদটি সষ্ট করে দেয় যে এটি ঈশ্বর এবং তাঁর লোকেদের সম্পর্কে ।

¹ ... খুব উর্বর পর্বতে আমার প্রিয়ের একটা আঙ্গুর ক্ষেত ছিল। ² তিনি জায়গাটা খুঁড়লেন এবং পাথর তুলে ফেললেন আর তাতে ভাল আঙ্গুর লতা রোপণ করলেন তার মধ্যে তিনি একটা উঁচু দুর্গ তৈরী করলেন এবং এছাড়া আঙ্গুর কুণ্ড তৈরী করলেন। তিনি অপেক্ষা করলেন যে ভালো আঙ্গুর ফল উত্পন্ন হবে, কিন্তু বুনো আঙ্গুর উত্পন্ন হল।

³ এখন হে, যিরূশালেমের বাসিন্দারা ও যিহূদার লোকেরা,; আমার এবং আমার দ্রাক্ষাক্ষেত্র মধ্যে বিচারক। ⁴ আমার আঙ্গুর ক্ষেতের জন্য কি আরো কি করতে পারা যেত, যা আমি করিনি যখন আমি ভাল আঙ্গুরের জন্য অপেক্ষা করলাম কেন তাতে বুনো আঙ্গুর উত্পন্ন হল? ⁵ এখন আমি তোমাকে জানাব যা আমি আমার আঙ্গুরক্ষেতে করব; আমি বেড়া তুলে ফেলব; আমি তা তৃণক্ষেত্রতে পরিণত করব; আমি তার দেয়াল ভেঙে ফেলব এবং এটা মাড়ানো হবে। ⁶ আমি এটা আবর্জনা হিসাবে রাখব এবং এটা পরিষ্কার কি খোঁড়া যাবে না। কিন্তু কাঁটাঝোপ ও কাঁটাগাছ বেড়ে উঠবে, আমি মেঘদেরকে আদেশ দেব যেন তার ওপর বৃষ্টি না হয়।

⁷ কারণ ইস্রায়েল-কুল বাহিনীদের সদাপ্রভুর আঙ্গুর ক্ষেত এবং যিহূদার লোকেরা হল তাঁর আনন্দদায়ক চারাগাছ তিনি ন্যায়বিচারের অপেক্ষা করছিলেন কিন্তু পরিবর্তে রক্তপাত; কারণ ধার্মিকতার পরিবর্তে সাহায্যের কান্না। (ULT)

অনুবাদের কৌশল

যদি আপনার পাঠক একইভাবে বুঝতে পারেন যে মূল পাঠক এটি বুঝে থেকেছে তবে সেই একই বর্ধিত রূপকটি ব্যবহার করতে বিবেচনা করুন । যদি না হয়, এখানে অন্য কিছু কৌশল আছে:

1. যদি লক্ষ্য শ্রোতা ভাবতে পারে যে চিত্রগুলিকে আক্ষরিক অর্থে বোঝা উচিত তবে " যেমন" বা "যেভাবে" ব্যবহার করে এটি একটি অনুকরণ হিসাবে অনুবাদ করুন । এটা শুধুমাত্র প্রথম বাক্য বা দ্বিতীয়টিতে এটি করতে যথেষ্ট হতে পারে।
2. যদি লক্ষ্য শ্রোতা চিত্রটি না জানেন, তবে এটি অনুবাদ করার উপায় খুঁজে বের করুন যাতে তারা বুঝতে পারে যে চিত্রটি কী।
3. লক্ষ্য শ্রোতা এখনও বুঝতে না পারলে, তাহলে, এটা পরিষ্কারভাবে ব্যক্ত করুণ ।

অনুবাদের কৌশল প্রয়োগের উদাহরণ

1. যদি লক্ষ্য শ্রোতা ভাবতে পারে যে চিত্রগুলিকে আক্ষরিক অর্থে বোঝা উচিত তবে " যেমন" বা "যেভাবে" ব্যবহার করে এটি একটি অনুকরণ হিসাবে অনুবাদ করুন । এটা শুধুমাত্র প্রথম বাক্য বা দ্বিতীয়টিতে এটি করতে যথেষ্ট হতে পারে। একটি উদাহরণস্বরূপ দেখুন গীতসংহিতা 23:1-2

সদাপ্রভু আমার পালক; আমার অভাব হবে না. তিনি meতৃণভুষিত চরানীতে আমাকে শয়ন করান; তিনি আমাকে চালান বিশ্রাম জলের ধারে ধারে. (ইউ এল টি)

এইভাবে অনুবাদ করা যেতে পারে:

"সদাপ্রভু হনমতনএকজন পালক; তাই আমার অভাব হবে না। মতন একটি মেষপালক যিনি তার ভেড়া তৈরি করেন যা সবুজ চারণভূমিতে শুয়ে থাকে এবং তাদের শান্তিপূর্ণ জল দ্বারা পরিচালিত করে, সদাপ্রভু আমাকে শান্তিতে বিশ্রাম নিতে সাহায্য করে।"

1. লক্ষ্য শ্রোতা যদি চিত্র না জানতে পারে, এটি অনুবাদ করার একটি উপায় খুঁজে বার করুন যাতে তারা চিত্রটি বুঝতে পারে।

* আমার ভালো প্রিয় একটি দ্রাক্ষা ক্ষেত্র একটি খুব উর্বর পাহাড়ের উপর ছিল।* * তিনি মাটি খুঁড়লেন এবং পাথরটি সরালেন, এবং রোপণ করলেন শ্রেষ্ঠ আঙ্গুরের ।* * তিনি গড়লেন একটি পাহারা দেওয়ার দুর্গ এটির মাঝখানে, এবং তৈরি করলেন একটি মাড়াইকলে ।* তিনি আঙ্গুর উত্পাদন করার জন্য অপেক্ষা করেছিলেন, কিন্তু এটি উত্পাদিত করল বন্য আঙ্গুর। (যিশায়িয় 5:1-2) ইউ এল টি)

এইভাবে অনুবাদ করা হতে পারে:

"আমার ভালো প্রিয় একটি দ্রাক্ষা ক্ষেত্র একটি খুব উর্বর পাহাড়ের উপর ছিল। তিনি মাটি খুঁড়লেন এবং পাথরটি সরালেন, এবং রোপণ করলেন শ্রেষ্ঠ আঙ্গুরের । তিনি গড়লেন পাহারা দেওয়ার দুর্গ এটির মাঝখানে, এবং তৈরি করলেন একটি কুন্ড যেখানে তিনি আঙ্গুরের রস চূর্ণ করতে পারেন । তিনি আঙ্গুর উত্পাদন করার জন্য অপেক্ষা করেছিলেন, কিন্তু উত্পাদিত হলো বন্য আঙ্গুর যা মদ্য তৈরি করার জন্য ভাল ছিল না । "

1. লক্ষ্য শ্রোতা যদি এখনও বুঝতে না পারে, তাহলে, এটা সষ্টভাবে ব্যক্ত করুন ।

সদাপ্রভু আমার পালক; ; আমার অভাব হবে না। (গীতসংহিতা 23:1)

• "সদাপ্রভু আমার জন্য যত্ন করেন এমন একজন মেষপালকের মত যে তার ভেড়ার জন্য যত্নবান, তাই আমার কোনো অভাব নেই।"

* সদাপ্রভুর বাহিনীর দ্রাক্ষাক্ষেত্রহয়ইস্রায়েল কুল,* * যিহূদার লোকেরা হল তাঁর আনন্দদায়ক চারাগাছ;* * তিনি ন্যায়ের জন্য অপেক্ষা করলেন, কিন্তু পরিবর্তে, সেখানে হত্যা হলো;* *ধার্মিকতার জন্য, কিন্তু, পরিবর্তে, সাহায্যের জন্য একটি কান্না। * (রচনার সময় এবং 5:7)

এইভাবে অনুবাদ করা যেতে পারে:

কারণ বাহিনীগণের সাপ্রভুর দ্রাক্ষাক্ষেত্র ইসরায়েলের কুল প্রতিনিধিত্ব করে এবং যিহূদার লোকেরা হয় তাঁর রমণীয় চারার মতন । তিনি ন্যায়ের জন্য অপেক্ষা করলেন, কিন্তু পরিবর্তে, সেখানে হত্যা হলো; ধার্মিকতার জন্য, কিন্তু, পরিবর্তে, সাহায্যের জন্য একটি কান্না।

অথবা

• তাই একজন কৃষক এমন একটি দ্রাক্ষাক্ষেত্রের যত্ন নেওয়া বন্ধ করে যা খারাপ ফল উত্পন্ন করে ,
• সদাপ্রভু রক্ষা করা বন্ধ করবেন ইসরায়েল ও য়িহূদাকে,
• কারন তারা সঠিক কাজ করে না ।
• তিনি ন্যায়বিচারের জন্য অপেক্ষা করেছিলেন, কিন্তু পরিবর্তে, সেখানে হত্যা ছিল; *ধার্মিকতার জন্য, কিন্তু, পরিবর্তে, সাহায্যের জন্য একটি কান্না।

বাক্যালঙ্কারবিশেষ

Description

... his own kingdom and glory. (1 Thessalonians 2:12 ULT)

Reasons this is a translation issue

বাইবেল থেকে উদাহরণ

"বাক্য" এবং "প্রজ্ঞা" বিশেষ্য হয়, কিন্তু এই বাক্যালংকারে "জ্ঞান" “শব্দগুলির” বর্ণনা করে ।

"সম্মত" এবং "আজ্ঞাবহ" বিশেষণ হয়, কিন্তু "সম্মত" "আজ্ঞাবহ" কে বর্ণনা করে।

যদি বাক্যালংকারবিশেষ বাভাবিক হবে এবং আপনার ভাষায় সঠিক অর্থ দেবে, এটি ব্যবহার করতে বিবেচনা করুন । যদি না হয়, এখানে অন্যান্য বিকল্প আছে:

1. Substitute the describing noun with a phrase that means the same thing.
2. একই অর্থবহনকারী ক্রিয়া-বিশেষণের সঙ্গে একটি বিশেষণ বদলি করুন ।

Examples of Translation Strategies Applied

• for I will give you words and wisdom (Luke 21:15 ULT)
• আমি তোমাদের দেব জ্ঞানী বাক্যগুলো দেব

1. একই অর্থ বহনকারী একটি বাক্যাংশের সঙ্গে একটি বর্ণনাসূচক বিশেষ্যকে বদলি করুন।

   • for I will give you words of wisdom.

2. একই অর্থ বহনকারী একটি বিশেষণের বিশেষণ সঙ্গে একটি বর্ণনাকারী বিশেষণের বদলি করুন ।

   • if you are willingly obedient

   • if you are, willing and obedient (Isaiah 1:19 ULT) - The adjective "obedient" can be substituted with the verb "obey."

   • যদি তোমরা স্বেচ্ছায় মান্য কর

অতিশয়োক্তি এবং সাধারণীকরণ

িবরণ

একজন বক্তা বা লেখক কিছু বলতে হুবহু এমন শব্দ ব্যবহার করতে পারে যার অর্থ পুরোপুরি সত্য, সাধারণত সত্য, বা অতিশয়োক্তি । এ কারণেই কোনও বাক্য কীভাবে বোঝা যায় তা সিদ্ধান্ত নেওয়া শক্ত হতে পারে ।

• এখানে প্রতি রাতে বৃষ্টি হয় ।

1. বক্তার অর্থ এটি আক্ষরিকভাবে সত্য যদি তার অর্থ হয় যে প্রতি রাতে সত্যিই এখানে বৃষ্টি হয় ।
2. বক্তার অর্থ এটিকে সাধারণীকরণ হিসাবে বোঝানো হয় যদি সে বোঝায় যে এখানে বেশিরভাগ রাত বৃষ্টি হয় ।
3. বক্তার অর্থ একটি অতিশয়োক্তি যদি তিনি বলতে চান যে বৃষ্টিপাত আসলে এর চেয়ে বেশি হয়, সাধারণত বৃষ্টিপাতের পরিমাণের প্রতি দৃঢ় মনোভাব প্রকাশ করতে যেমন বিরক্ত হওয়া বা খুশি হওয়া ।

অতিশয়োক্তি: এটি এমন একটি বক্তৃতার চিত্র যা অত্যুক্তি ব্যবহার করে । একজন বক্তা ইচ্ছাকৃতভাবে একটি চরম বা এমনকি অবাস্তব বক্তব্য দ্বারা কিছু বর্ণনা করে, সাধারণত এটি সম্পর্কে তার দৃঢ় অনুভূতি বা মতামত দেখানোর জন্য । সে আশা করে যাতে লোকেরা বুঝতে পারে যে সে অত্যুক্তি করছে ।

তারা একটি পাথরকে অন্য পাথরের উপর রাখবে না (লুক 19:44 ULT)

• এটি অত্যুক্তি । এর অর্থ হ'ল শত্রুরা যিরুশালেমকে পুরোপুরি ধ্বংস করবে ।

সাধারণীকরণ: এটি এমন একটি বাক্য যা বেশিরভাগ সময় বা বেশিরভাগ পরিস্থিতিতে প্রয়োগ হতে পারে ।

যে নির্দেশকে উপেক্ষা করে সে দরিদ্র্য হবে এবং লজ্জা পাবে, কিন্তু যে সংশোধন থেকে শিক্ষা গ্রহণ করে তার কাছে সম্মান আসবে । (হিতোপদেশ 13:18 )

• এই সাধারণীকরণগুলি বলে নির্দেশকে অবহেলা করলে কী হবে এবং সাধারণত তাদের কী হবে যারা সংশোধন থেকে শেখে ।

এবং যখন তোমরা প্রার্থনা কর তখন বিজাতীয়রা যেমন করে তেমন অযথা পুনরাবৃত্তি কর না, কারণ তারা মনে করে যে তাদের অনেক বাক্যের কারণে তাদের প্রার্থনা শোনা হবে । (মথি 6:7)

• এই সাধারণীকরণগুলি জানায় যে, বিজাতীয়রা কী করার জন্য পরিচিত ছিল । অনেক বিজাতীয়রা হয়তো এটি করেছে ।

যদিও একটি সাধারণীকরণে "সমস্ত", "সর্বদা," "কিছুই নয়" বা "কখনই নয়" এর মতো শক্তিশালী শব্দ থাকতে পারে তবে এর অর্থ ঠিক "সব", "" সর্বদা, "" কোনটিই নয়, অথবা "কখনো না." এর সহজ অর্থ "বেশিরভাগ সময়", "বেশিরভাগ সময়", "খুব কম" বা "খুব কমই"।

মোশি শিক্ষিত ছিল মিশরীয়দের সমস্ত শিক্ষায় | (প্রেরিত 7:22 ULT)

• এই সাধারণীকরণের অর্থ হ'ল মিশরীয়রা যা জানতো এবং শিখেছিল তার অনেক কিছুই সে জানতো ।

কারণ এটি একটি অনুবাদিক সমস্যা

1. পাঠকদের কোনও উক্তি সম্পূর্ণ সত্য কিনা তা বুঝতে সক্ষম হওয়া দরকার ।
2. পাঠকরা যদি বুঝতে পারে যে একটি উক্তি সম্পূর্ণ সত্য নয়, তবে এটি বুঝতে হবে যে এটি একটি অতিশয়োক্তি, সাধারণীকরণ বা মিথ্যা কিনা । (যদিও বাইবেল পুরোপুরি সত্য, এটি এমন লোকদের সম্পর্কে জানায় যারা সর্বদা সত্য বলেনি)

বাইবেল থেকে উদাহরণ

অত্যুক্তিকরণের উদাহরণ

যদি তোমার হাত তোমার বিঘ্নের কারণ হয়, এটি কেটে দাও । তোমার পক্ষে বিকলাঙ্গ হওয়া ভাল… (মার্ক 9:43 ULT)

যীশু যখন তোমাদের হাত কেটে ফেলার কথা বললেন, তখন তার অর্থ হ'ল পাপ না করার জন্য আমাদের যা করা উচিত তা কর পাপ বন্ধ করার চেষ্টা করা কতটা গুরুত্বপূর্ণ তা দেখানোর জন্য তিনি এই অতিশয়োক্তিটি ব্যবহার করেছিলেন ।

পলেস্টীয়রা ইস্রায়েলের বিরুদ্ধে যুদ্ধ করার জন্য একত্র হয়েছিল: ত্রিশ হাজার রথ, ছয় হাজার রথ চালাবার জন্য লোক, এবং সৈন্যবাহিনী সমুদ্রের তীরে বালির মতো অসংখ্য । (1 শমূয়েল 13:5 ULT)

নীচে চিহ্নিত করা বাক্যাংশটি একটি অত্যুক্তি । এর অর্থ পলেষ্টীয়দের সেনাবাহিনীতে অনেক, অনেক সৈন্য ছিল ।

সাধারণীকরণের উদাহরণ

তারা তাকে খুঁজে পেল এবং তারা তাকে বলল, " প্রত্যেকে আপনাকে খুঁজছে ।" (মার্ক ।1:37 ULT)

শিষ্যরা যীশুকে বলেছিল যে প্রত্যেকে তাঁর সন্ধান করছে। তাদের সম্ভবত এই অর্থ ছিল না যে শহরের প্রত্যেকেই তাকে খুঁজছিল, তবে অনেক লোক তাকে খুঁজছিল বা সেখানে যীশুর নিকটতম বন্ধুরা সবাই তাকে খুঁজছিল ।

কিন্তু তাঁর অভিষেকের ফলে তোমাদেরকে সমস্ত জিনিস সম্পর্কে শিক্ষা দেয় এবং যা সত্য এবং মিথ্যা নয়, যেমনটি তিনি তোমাদের শিখিয়েছেন, সেইমতো তাঁর মধ্যে থাক । (1 যোহন 2:27 ULT)

এটি একটি সাধারণীকরণ । ঈশ্বরের আত্মা আমাদের সমস্ত কিছু যা আমাদের জানা প্রয়োজন তা শিখিয়ে দেয়, সবকিছু সম্পর্কে নয় যা জানা সম্ভব ।

সতর্কতা

কোনো কিছু অসম্ভব বলে মনে হচ্ছে বলেই কিছু অত্যুক্তি বলে ভাববেননা । ঈশ্বর অলৌকিক কাজ করেন ।

… তারা দেখল যীশুকে সমুদ্রের উপর দিয়ে হাঁটতে এবং নৌকোটির কাছে আসতে ... (যোহন 6:19 ULT)

এটি অতিশয়োক্তি নয় । যীশু সত্যিই জলের উপর দিয়ে হেঁটেছিলেন । এটি একটি আক্ষরিক উক্তি ।

ভাববেন না যে "সব" শব্দটি সর্বদা একটি সাধারণীকরণ যার অর্থ "সর্বাধিক"।

প্রভু তাঁর সমস্ত পথেই ন্যায়নিষ্ঠ এবং তিনি করুণাময় তাঁর সমস্ত কাজে । (গীতসংহিতা 145:17 ULT)

সদাপ্রভু সর্বদা ধার্মিক । এই উক্তিটি সম্পূর্ণ সত্য ।

অনুবাদের কৌশলসমূহ

যদি অত্যুক্তি বা সাধারণীকরণ স্বাভাবিক হয় এবং লোকেরা এটি বুঝতে পারে এবং এটি মিথ্যা বলে মনে না করে তবে এটি ব্যবহার কর । যদি তা না হয় তবে এখানে অন্যান্য বিকল্প রয়েছে ।

1. অত্যুক্তি ছাড়াই অর্থ প্রকাশ কর ।
2. সাধারণীকরণের জন্য, "সাধারণভাবে" বা "বেশিরভাগ ক্ষেত্রে"-এর মতো বাক্য ব্যবহার করে দেখাও যে এটি সাধারণীকরণ ।
3. সাধারণীকরণের জন্য, "সর্বাধিক" বা "প্রায়" এর মতো একটি শব্দ যুক্ত কর দেখানোর জন্য যে সাধারণীকরণ একই নয় ।
4. সাধারণীকরণের জন্য শব্দ যেমন "সকল," সর্বদা, "" কিছুই নয় "," বা "কখনই নয়" শব্দটি বাদ দিয়ে দাও|

অনুবাদের কৌশল প্রয়োগের উদাহরণ

1. অত্যুক্তি ছাড়াই অর্থ প্রকাশ কর ।

• পলেস্টীয়রা ইস্রায়েলের বিরুদ্ধে যুদ্ধ করার জন্য একত্র হয়েছিল: ত্রিশ হাজার রথ, ছয় হাজার রথ চালাবার জন্য লোক, এবং সৈন্যবাহিনী সমুদ্রের তীরে বালির মতো অসংখ্য | (1 শমূয়েল 13:5 ULT)

পলেস্টীয়রা ইস্রায়েলের বিরুদ্ধে যুদ্ধ করার জন্য একত্র হল: ত্রিশ হাজার রথ, ছয় হাজার লোক রথ চালাবার জন্য এবং অনেক সংখ্যক সৈন্য |

1. সাধারণীকরণের জন্য, "সাধারণভাবে" বা "বেশিরভাগ ক্ষেত্রে" এর মতো একটি বাক্য ব্যবহার করে দেখাও যে এটি সাধারণীকরণ ।

• যে নির্দেশকে উপেক্ষা করে সে দরিদ্র্য হবে এবং লজ্জা পাবে... (হিতোপদেশ 13:18 ULT)
• সাধারণভাবে, যে নির্দেশকে অগ্রাহ্য করে সে দরিদ্র্য হবে এবং লজ্জা পাবে
• এবং যখন তোমরা প্রার্থনা কর তখন বিজাতীয়রা যেমন করে তেমন অযথা পুনরাবৃত্তি কর না, কারণ তারা মনে করে যে তাদের অনেক বাক্যের কারণে তাদের প্রার্থনা শোনা হবে (মথি 6:7)
• "এবং যখন তোমরা প্রার্থনা কর তখন অযথা পুনরাবৃত্তি কর না যা বিজাতীয়রা সাধারণত করে , কারণ তারা মনে করে যে তাদের অনেক কথার কারণে তাদের প্রার্থনা শোনা হবে ।"

1.| সাধারণীকরণের জন্য, "সর্বাধিক" বা "প্রায়" এর মতো একটি শব্দ যুক্ত কর, দেখানোর জন্য যে সাধারণীকরণ একই নয় ।

• সমস্ত য়িহূদিয়া শহর এবং যিরুশালেমের সকল লোকরা তাঁর কাছে গেল| (মার্ক 1:5 ULT)
• প্রায় সমস্ত যিহূদিয়া দেশ এবং প্রায় সমস্ত যিরুশালেমের লোকেরা তাঁর কাছে গেল । "
• যিহূদিয়া দেশের বেশিরভাগ এবং যিরুশালেমের বেশিরভাগ লোকেরা তাঁর কাছে গেল ।

1. সাধারণীকরণের জন্য যার "সকল," সর্বদা, "" কিছুই নয় "," বা "কখনই নয়" শব্দটি বাদ দিয়ে দাও ।

• সমস্ত য়িহূদিয়া শহর এবং যিরুশালেমের সকল লোকরা তাঁর কাছে গেল| (মার্ক 1:5 ULT)
  যিহূদিয়া দেশ এবং যিরুশালেমের লোকেরা তাঁর কাছে গেল ।

বাগ্ধারা

একটি বাগ্ধারা হল একটি ভাষালংকার যা একগুচ্ছ শব্দ দিয়ে তৈরী, যার সামগ্রিকভাবে, একটি অর্থ রয়েছে যা পৃথক শব্দগুলির অর্থ থেকে একজন যা বোঝা তার চেয়ে আলাদা । সংস্কৃতির বাইরের কেউ সাধারণত একটি বাগ্ধারার অর্থ বুঝতে পারে না যতক্ষণ না সংস্কৃতির অভ্যন্তরের কেউ এর আসল অর্থ ব্যাখ্যা করে । প্রতিটি ভাষা বাগ্ধারা ব্যবহার করে। কিছু ইংরেজি উদাহরণ:

• আপনি আমার সঙ্গে মজা করছেন (এর মানে হল, "আপনি আমাকে মিথ্যা বলছেন")
• খামটিকে ধাক্কা দেবেন না (এর মানে, "কোনও বিষয়কে বেশি বারবেন না")
• এই ঘর জলের নিচে আছে (এর মানে হল, "এই বাড়ির জন্য যে ঋণ তা আসল মূল্যের চেয়ে বেশি")
• আমরা শহরকে লাল রঙ করছি (এর মানে হল, "আমরা আজ রাতে শহর ঘুরে দারুণ উদযাপন করতে যাচ্ছি")

িবরণ

একটি বাগ্ধারা হল একটি বাক্যাংশ যার ভাষা বা সংস্কৃতির লোকেদের কাছে একটি বিশেষ অর্থ রয়েছে যারা এটি ব্যবহার করে। এর অর্থটি যা কোন একজন ব্যক্তি কিছু স্বতন্ত্র শব্দের অর্থ থেকে বোঝে তার চেয়ে আলাদা যা বাক্যাংশ গঠন করে ।

তিনি দৃঢ়ভাবে জেরুজালেমে যেতে স্থির করেছেন ।(লুক 9:51 ULT)

"স্থির করা" একটি বাগধারা যার মানে "সিদ্ধান্ত নেওয়া"

কখনও কখনও লোকেরা অন্য সংস্কৃতি থেকে একটি বাগ্ধারা বুঝতে সক্ষম হতে পারে, কিন্তু অর্থ প্রকাশ করার ক্ষেত্রে এটি একটি অদ্ভুত শোনাতে পারে।

আপনি আমার বাড়িতে/ ছাদের নীচে আসেন আমি যোগ্য নই । (লুক 7:6 ULT)

"আমার ছাদের নীচে ঢোকা" বাক্যাংশটি একটি বাগ্ধারা যার মানে "আমার বাড়িতে ঢোকা/আসা”)

এই শব্দগুলিকেগভীর ভাবে আপনার কানে যেতে দিন।(লুক 9:44 ULT)

এই বাগ্ধারার মানে "মন দিয়ে শুনুন এবং আমি কি বলছি মনে রাখবেন”

উদ্দেশ্য: সম্ভবত কোন অস্বাভাবিক উপায়ে একটি সংস্কৃতিতে একটি বাগ্ধারা তৈরি হয় যখন কেউ একটি অস্বাভাবিক উপায়ে কিছু বর্ণনা করে। কিন্তু, যখন সেই অস্বাভাবিক উপায়ের বার্তাটি শক্তিশালী ভাবে অর্থ প্রকাশ করে এবং মানুষ পরিষ্কার ভাবে বুঝতে পারে, তখন অন্য লোকেরা এটি ব্যবহার করতে শুরু করে। কিছুদিন পর, সেই ভাষাতে কথা বলা স্বাভাবিক উপায় হয়ে দাঁড়ায়।

এটি একটি অনুবাদ সমস্যার কারণ

• বাইবেল যে সংস্কৃতিগুলি যুগিয়েছে তা যদি লোকেরা না জানে তবে বাইবেলের মূলভাষা গুলিতে যে বাগ্ধারা আছে লোকেরা সহজেই তা ভুল বুঝতে পারে ।
• লোকেরা সহজে মূল ভাষার বাইবেলে থাকা বাগ্ধারাগুলিকে ভুল বুঝতে পারে যদি তারা এই সংস্করণগুলিকে না জানে যা সেই অনুবাদগুলি তৈরী করেছে।
• যখন লক্ষ্য ভাষার শ্রোতারা সেগুলোর অর্থ কী বোঝে না তখন আক্ষরিকভাবে (প্রতিটি শব্দের অর্থ অনুসারে) বাগ্ধারাগুলি অনুবাদ করা বেকার ।

বাইবেল থেকে উদাহরণ

ইস্রায়েলীয়েরা সবাই হিব্রোণে দায়ূদের কাছে জড়ো হয়ে বলল, “দেখুন, আমরা আপনার হাড় ও মাংস।।" (1 বংশাবলি 11:1 ULT)

এর মানে, "আমরা এবং আপনি একই জাতির, একই পরিবারের অন্তর্গত।”

ইস্রায়েল সন্তানরা তোমার হাত দিয়েবেরিয়ে গেছে।(যাত্রাপুস্তক ১৪:৮এ এস ভি)

এর অর্থ, "ইস্রায়েলীয়রা অবজ্ঞাপূর্ণভাবে বেরিয়ে এসেছিল।"

যিনিআমার মাথা উপরে তোলেন। (গীতসংহিতা 3:3 ULT)

এর মানে হল, "যিনি আমাকে সাহায্য করে।"

অনুবাদ কৌশল

যদি বাগধারাটি আপনার ভাষায় স্পষ্টভাবে বোঝা যায় তবে এটি ব্যবহার করার বিবেচনা করুন। যদি তা না হয় তবে এখানে আরও কিছু বিকল্প রয়েছে।

1. একটি বাগ্ধারা ব্যবহার না করে পরিষ্কারভাবে অর্থ অনুবাদ করুন।
2. এমন একটি ভিন্ন বাগ্ধারা ব্যবহার করুন যা লোকেরা আপনার নিজের ভাষাতে ব্যবহার করে যার একই অর্থ ।

অনুবাদ কৌশল প্রয়োগের উদাহরণ

1. একটি বাগ্ধারা ব্যবহার না করে পরিষ্কারভাবে অর্থ অনুবাদ করুন।

   • ইস্রায়েলীয়েরা সবাই হিব্রোণে দায়ূদের কাছে জড়ো হয়ে বলল, “দেখুন, আমরা আপনার হাড় ও মাংস।।" (1 বংশাবলি11:1 ULT)
2. ... দেখ, আমরা সবাইএক ইজাতির অন্তর্গত।
   • তখন তিনিনিজের ইচ্ছায় যিরুশালেমে যাওয়ার জন্য অটল হলেন। (লুক 9:51 ULT)
3. তিনি জেরুজালেমে যাত্রা শুরু করেন, এটি পৌঁছাতে দৃঢ় সংকল্প করেন।
   • কারণ আমি এমন যোগ্য নই যে, আপনি আমার ছাদের নীচে আসেন; (লূক ৭:৬ ইউ এল টি)

4. আমি এমন যোগ্য নই যে আপনি আমার ঘরে আসেন ।

5. এমন একটি বাগ্ধারা ব্যবহার করুন যা লোকেরা আপনার নিজের ভাষাতে ব্যবহার করে যার একই অর্থ ।

• এই শব্দগুলিকেআপনার কানের গভীরে যেতে দিন(লুক 9:44 ULT)
• সব কান শুনুকযখন আমি তোমাকে এই কথা বলি।
• *"দুঃখের কারণেই আমার চোখ অস্পষ্ট হয়ে যাচ্ছে; * (গীতসংহিতা 6:7 ULT)
• আমি আমারচোখে কাঁদছি

বিদ্রূপ

িবরণ

বিদ্রূপ বক্তৃতার একটি পরিসংখ্যান যার মধ্য দিয়ে স্পিকার যোগাযোগ করতে ইচ্ছা করে তা আসলে শব্দের আক্ষরিক অর্থের বিপরীত হয় । কখনও কখনও একজন ব্যক্তি অন্য কারো কথা ব্যবহার করে এটি করে, কিন্তু এমনভাবে সে যোগাযোগ করে যে সে তাদের সাথে একমত হয় না। মানুষ জোর দিতে এটা করে যা হওয়া উচিত তার চেয়ে এটা কিরকম বিপরীত কিছু হয়, বা কিভাবে অন্য কারোর বিশ্বাসের কোনো কিছুর সম্পর্কে ভুল বা বোকামি হয় । এটা প্রায়ই হাস্যকর।

যীশু তাঁদের উত্তর দিলেন, "যারা সুস্থ আছে তাদের চিকিত্সকের দরকার নেই, কেবল অসুস্থ লোকেরই দরকার। আমি ন্যায়পরায়ণ লোকদের আহ্বান করার জন্য আসি নি, কিন্তু পাপীদেরকে অনুতাপ করতে আহ্বান করতে এসেছি । " (লুক 5:31-32 ইউ এল টি)

যীশু যখন " ধার্মিক মানুষদের" কথা বলেছিলেন, তখন তিনি সেই ব্যক্তিদের কথা উল্লেখ করেননি, যারা প্রকৃতপক্ষে ধার্মিক ছিল, কিন্তু যারা ভুলভাবে বিশ্বাস করেছিল যে, তারা ধার্মিক ছিল। বিদ্রূপ ব্যবহার করে, যিশু এই কথা বলেছিলেন যে, তারা মনে করেছিল যে তারা অন্যদের চেয়ে ভাল ছিল এবং অনুতাপ করার প্রয়োজন ছিল না।

কারণ এটি একটি অনুবাদ সমস্যা

• যদি কেউ বুঝতে না পারে যে একজন স্পিকার বিদ্রুপ ব্যবহার করে থাকেন তবে তিনি মনে করবেন যে বক্তা আসলে তাই বিশ্বাস করেন যা তিনি বলছেন । যা এটা বোঝাতে চেয়েছিল তার বিপরীত অর্থকে বোঝাতে তিনি অধ্যায়টিকে বুঝবেন ।

বাইবেল থেকে উদাহরণ

আপনি ঈশ্বরের আদেশটি কতটা ভালভাবে অস্বীকার করেন যাতে আপনি আপনার পরম্পরা বজায় রাখতে রাখতে পারেন! (মার্ক 7:9 ইউ এল টি)

এখানে যীশু স্পষ্টভাবে কিছু ভুল করার জন্য ফরীশীদের প্রশংসা করেন । বিদ্রূপের মাধ্যমে তিনি প্রশংসার বিপরীতে ভাব প্রকাশ করেন: তিনি বলেন যে, ফরীশীরা, যারা হুকুম পালন করতে খুব গর্ব বোধ করে, তারা ঈশ্বরের কাছ থেকে এতদূরে আছে যে তারাও স্বীকার করে না যে তাদের পরম্পরাগুলো ঈশ্বরের আদেশকে ভেঙে ফেলছে। বিদ্রুপের ব্যবহার ফরীশীর পাপকে আরও সুস্পষ্ট ও চমকপ্রদ করে তোলে।

" সদাপ্রভু বলছেন, আপনার মামলাটি উপস্থাপন করুন” যাকোবের রাজা বলছেন, "আপনার মূর্তির জন্য আপনার সর্বোত্তম যুক্তি উপস্থাপন করুন, ।" তাদের নিজেদের যুক্তি আমাদের কাছে আনতে দিন; তারা সামনে আসুক এবং কী ঘটবে তা আমাদের কাছে ঘোষণা করুক, যাতে আমরা এই বিষয়গুলি ভালভাবে জানতে পারি। তাদের পূর্বের ভবিষ্যদ্বাণীমূলক ঘোষণাপত্র সম্পর্কে আমাদের বলুন, যাতে আমরা তাদের উপরে প্রতিফলন করতে পারি এবং তারা কীভাবে পরিপূর্ণ হয়েছিল তা জানতে পারেন।

লোকেরা মূর্তি পূজা করত যেন তাদের মূর্তিগুলোর জ্ঞান বা শক্তি ছিল, এবং এই রকম করার জন্য সদাপ্রভু তাদের প্রতি রাগান্বিত ছিলেন। তাই তিনি বিদ্রূপ ব্যবহার করেছিলেন এবং ভবিষ্যতে কী ঘটবেন তা জানাতে তাদের মূর্তিকে চ্যালেঞ্জ করেছিলেন। তিনি জানতেন যে, মূর্তি এটা করতে পারত না, কিন্তু তারা যেমন করতে পারে তেমন কথা বলার মাধ্যমে তিনি মূর্তিগুলোকে ঠাট্টা করলেন, তাদের অক্ষমতাকে আরও সুস্পষ্ট করে তুললেন এবং তাদের পূজা করার জন্য লোকদের ধমক দিলেন।

আপনি কি তাদের কাজের জায়গায় আলো এবং অন্ধকার চালনা করতে পারেন? আপনি তাদের জন্য তাদের বাড়িতে ফেরার উপায় খুঁজে পেতে পারেন? নিঃসন্দেহে আপনি জানেন, কারণ আপনারা তখন জন্মগ্রহণ করেছিলেন; " আপনার দিনগুলোর সংখ্যা এত বড়!" (জোব ৩৮:২০, ২১ ইউ এল টি)

ইয়োব জানতেন যে তিনি জ্ঞানী ছিলেন। ইয়োব কাজের জন্য বিদ্রূপ ব্যবহার করেছিলেন যে তিনি এত জ্ঞানী ছিলেন না। উপরে দুটি আন্ডারলাইন বাক্যাংশ বিদ্রূপাত্মক হয়। তারা যা বলছে তার বিপরীতে তারা জোর দেয়, কারণ এগুলি স্পষ্টতই মিথ্যা। তারা জোর দিয়েছিল যে ইয়োব সম্ভবত আলোর সৃষ্টির বিষয়ে ঈশ্বরের প্রশ্নের উত্তর দিতে পারতেন না কারণ অনেক বছর ধরে ইয়োব জন্মগ্রহণ করেননি।

আপনি ইতিমধ্যে যা চাইতে পারতেন তা আপনার কাছে সব আছে! ইতিমধ্যে আপনি ধনী হয়ে গেছেন ! আপনি রাজত্ব করতে শুরু করেছেন - আর সেটা আমাদের থেকে আলাদা! 1 (রিনথিয়ান্স 4:8 ইউ এল টি)

করিন্থীয়রা নিজেদেরকে খুব জ্ঞানী, স্বাবলম্বী বলে মনে করত এবং প্রেরিত পৌল থেকে কোন নির্দেশের প্রয়োজন বোধ করত না। পৌল বিদ্রূপ ব্যবহার করেছিলেন, যেমনটা তিনি তাদের সাথে একমত হয়েছিলেন যে, তারা কতটা গর্বিতভাবে অভিনয় করেছিল এবং তারা আসলে বিজ্ঞতার থেকে কত দূরে ছিল।

অনুবাদ কৌশল

আপনার ভাষায় যদি বিদ্রূপটি সঠিকভাবে বোঝা যায়, এটি যেমন বলা হয়েছে তেমন অনুবাদ করুন। যদি না হয়, এখানে অন্য কিছু কৌশল আছে।

1. এটি এমনভাবে অনুবাদ করুন যা দেখায় যে স্পিকার যা বলছে তাকে অন্য কেউ বিশ্বাস করে।
2. বিদ্রুপের বিবৃতির প্রকৃত, অভীষ্ট অর্থকে অনুবাদ করুন। বিদ্রূপের প্রকৃত অর্থটি স্পিকারের আক্ষরিক শব্দের মধ্যে পাওয়া যায় না , বরং পরিবর্তে স্পিকারের শব্দের আক্ষরিক অর্থের বিপরীতে প্রকৃত অর্থ পাওয়া যায়।

অনুবাদ কৌশল প্রয়োগের উদাহরণ

1. এটি এমনভাবে অনুবাদ করুন যা স্পিকার বলছে যাকে অন্য কেউ বিশ্বাস করে।

• আপনি ঈশ্বরের আদেশটি কতটা ভালভাবে অস্বীকার করেন যাতে আপনি আপনার ঐতিহ্য বজায় রাখতে পারেন! (মার্ক ৭:৯ ইউ এল টি)
• যখন আপনি ঈশ্বরের আদেশ প্রত্যাখ্যান করেন তখন আপনি ভাল করছেন মনে করেন যাতে আপনি আপনার ঐতিহ্য বজায় রাখতে পারেন !

• আপনি এমনভাবে কাজ করেন যেন ঈশ্বরের আদেশ প্রত্যাখ্যান করা ভাল যাতে আপনি আপনার ঐতিহ্য বজায় রাখতে পারেন !

• আমি অনুতাপ করতে ধার্মিক মানুষদের ডাকি নি, কিন্তু পাপীদের অনুতাপ করতে ডাক দিয়েছি। (লিউক ৫:৩২ ইউ এল টি)

• আমি আহ্বান দিতে আসিনি লোকেদের যারা মনে করে যে তারা ধার্মিক, অনুতাপের জন্য, কিন্তু পাপীদেরকে অনুতাপ করার জন্য ডাকতে এসেছি ।

1. বিদ্রুপের বিবৃতির প্রকৃত, অভীষ্ট অর্থ অনুবাদ করন ।

• আপনি ঈশ্বরের আদেশটি কতটা ভালভাবে অস্বীকার করেন যাতে আপনি আপনার ঐতিহ্য বজায় রাখতে পারেন! (মার্ক ৭:৯ ইউ এল টি)

• আপনি যখন ঈশ্বরের আদেশ প্রত্যাখ্যান করেন তখন আপনি একটি ভয়ানক জিনিস করছেন যাতে আপনি আপনার ঐতিহ্য বজায় রাখতে পারেন!

• " আপনার ঘটনা উপস্থাপন করুন," সদাপ্রভু বলছেন; " আপনার মূর্তির জন্য আপনার সেরা তর্ক উপস্থাপন করুন, যাকোবের রাজা বলেছেন। " তারা আমাদের নিজেদের তর্ক নিয়ে আসুক; তারা সামনে আসুক এবং কি ঘটবে তা আমাদের কাছে ঘোষণা করুক , তাই আমরা এই জিনিসগুলি ভালভাবে জানতে পারি। তাদের পূর্ববর্তী ভবিষ্যদ্বাণীমূলক ঘোষণাপত্র সম্পর্কে আমাদের বলুন, তাই আমরা তাদের উপরে প্রতিফলন করতে পারি এবং তারা কীভাবে পরিপূর্ণ হয়েছিল তা জানতে পারি। " যিশাইয় 41:21:22 ইউ এল টি)

• ‘আপনার ঘটনা উপস্থাপন করুন,’ সদাপ্রভু বলছেন; " ‘আপনার মূর্তির জন্য আপনার সেরা তর্ক উপস্থাপন করুন,’ যাকোবের রাজা বলেছেন। আপনার মূর্তিগুলি আমাদের নিজেদের তর্কগুলি আনতে পারে না বা আমাদের কী ঘটবে তা ঘোষণা করার জন্য এগিয়ে আসতে পারে না যাতে আমরা এইসব জিনিসগুলি ভালভাবে জানতে পারি। আমরা তাদের কথা শুনতে পাচ্ছি না তারা কথা বলতে পারে না , তাই আমরা তাদের উপরে প্রতিফলন করতে পারি না এবং তারা কীভাবে পূর্ণ হয়েছিল তা জানতে পারি ।
• আপনি তাদের কাজের জায়গায় আলো এবং অন্ধকার আনতে পারবেন?

আপনি তাদের জন্য তাদের বাড়ি ফিরে যাওয়ার উপায় খুঁজেতে পারবেন? নিঃসন্দেহে আপনি জানেন, আপনার জন্ম তখন হয়েছিল; আপনার দিনগুলোর সংখ্যা এত বড়!" (Job 38:20, 21 ইউ এল টি) আপনি তাদের জন্য তাদের বাড়ি ফিরে যাওয়ার উপায় খুঁজেতে পারবেন?

• আপনি তাদের কাজের জায়গায় আলো এবং অন্ধকার আনতে পারবেন? আপনি তাদের জন্য তাদের বাড়িতে ফেরার উপায় খুঁজে পেতে পারেন? আপনি যেমন কাজ করেন, তেমনই আলো এবং অন্ধকার সৃষ্টি হয়েছিল তা আপনি জানেন। যেন আপনি সেখানে ছিলেন: যেন আপনি সৃষ্টি যতটা ততটা পুরোনো হচ্ছেন, কিন্তু আপনি নন !

একজাতীয় অর্থালংকার যাতে নঞর্থক শব্দের সাহায্যে তার বিপরীত সদর্থক ভাবটিকেই জোরালোভাবে প্রকাশ করা হয়

বিবরণ

লিটোটস এমন বক্তব্যের একটি চিত্র যা স্পিকার দুটি নেতিবাচক শব্দ বা একটি নেতিবাচক শব্দ ব্যবহার করে একটি শক্তিশালী ইতিবাচক অর্থ প্রকাশ করে যার অর্থ তার অর্থের বিপরীত অর্থ। নেতিবাচক শব্দগুলির কয়েকটি উদাহরণ "না" "নয়", " কোনোটা না " এবং "কখনো না" "ভালো" এর বিপরীত "খারাপ"। কেউ কেউ বলতে পারে যে কিছু "খারাপ না" অর্থটি অত্যন্ত ভাল।

কারণ এটি একটি অনুবাদ সমস্যা

কিছু ভাষা লিটোটস ব্যবহার করে না। যে লোকেরা সেই ভাষা বলে তারা হয়তো বুঝতে পারে না যে লিটোট ব্যবহার করে একটি বিবৃতি প্রকৃতপক্ষে ইতিবাচক অর্থকে শক্তিশালী করে। পরিবর্তে, তারা মনে করতে পারে যে এটি ইতিবাচক অর্থকে দুর্বল করে বা এমনকি বাতিল করে দেয়।

বাইবেল থেকে উদাহরণ

কারণ ভাইয়েরা, তোমরা নিজেরাই জান, তোমাদের কাছে আমাদের আসা, নিরর্থক নয় , (1 থেসালোনিয়ান 2:1 ইউ এল টি)

লিটোট ব্যবহার করে, পৌল জোর দিয়েছিলেন যে তাদের সাথে তার পরিদর্শন আপনাকে খুব উপযোগী ছিল।

এখন যখন এটি দিন হয়ে গেল সেখানে কোনো কম উত্তেজনা ছিল না সৈন্যদের মধ্যে সেই সম্বন্ধে পিতরের সাথে যা ঘটেছিল ( প্রেরিতের কার্য 12:18 ইউ এল টি)

লিটোট ব্যবহার করে, লূক জোর দিয়েছিলেন যে সেখানে অনেক পিতরের ঘটনার বিষয়ে সৈন্যদের মধ্যে উত্তেজনা বা উদ্বেগ ছিল । (পিতর কারাগারে ছিলেন, এবং যদিও সৈন্যরা তাঁকে পাহারা দিচ্ছিল, একজন স্বর্গদূত এসে তাকে ছাড়িয়ে নিয়ে চলে গেলেন। তাই তারা খুব উত্তেজিত হয়ে উঠেছিল।)

এবং আপনি, বেথলেহেমের, যিহূদার দেশে, যিহূদার নেতাদের মধ্যে আপনি কমপক্ষে নন, কারণ আপনার থেকে একজন শাসক আসবে যারা আমার লোক ইস্রায়েলের মেষপালক হবে। (ম্যাথিউ ২:৬ ইউ এল টি)

লিটোট ব্যবহার করে, ভাববাদী জোর দিয়েছিলেন যে বেথলেহেম খুব গুরুত্বপূর্ণ শহর হবে।

অনুবাদ কৌশল

লিটোটকে যদি সঠিকভাবে বোঝা যায়, এটি ব্যবহার করতে বিবেচনা করুন।

1. নেতিবাচক অর্থটি যদি স্পষ্ট না হয়ে থাকে, আপনি ইতিবাচক অর্থটিকে শক্তিশালী ভাবে উল্লেখ করুন।

অনুবাদ কৌশল প্রয়োগের উদাহরণ

1. নেতিবাচক অর্থটি স্পষ্ট না হলে, আপনি ইতিবাচক অর্থটিকে শক্তিশালী ভাবে উল্লেখ করুন।

   • * ভাইয়েরা, তোমরা নিজেরাই জান, তোমাদের কাছে আমাদের আগমন ব্যর্থ ছিল না.* (1 থেসালোনিয়ান 2:1 ইউ এল টি)
2. "আপনার নিজের জন্য, ভাইয়েরা, আপনার কাছে আমাদের পরিদর্শন অনেক ভালো করেছে ।"
   • যখন দিন এসে গেল, তখন পিতরের সাথে কি ঘটেছিল সে সম্পর্কে সৈন্যদের মধ্যে কোন ছোট উত্তেজনা ছিল না । (প্রেরিতের কার্য 12:18 ইউ এল টি)
     • "এখন যখন দিন হয়ে গেল, তখন পিতরের সাথে কি ঘটেছিল সে সম্পর্কে সৈন্যদের মধ্যে বিশাল উত্তেজনা ছিল।"
     • "যখন দিন হয়ে গেল, তখন পিতরের সাথে কি ঘটেছিল সে সম্পর্কে সৈন্যদের মধ্যে প্রচণ্ড উদ্বেগ ছিল।"

মেরিজম

ংজ্ঞা

মেরিজম এমন একটি ভাষালংকার যাতে কোনও ব্যক্তি দুটি চরম অংশের কথা বলার দ্বারা কিছুকে বোঝায়। চরম অংশগুলি উল্লেখ করে দ্বারা, বক্তা সেই অংশগুলির মধ্যে থাকা সমস্ত কিছুকেও অন্তর্ভুক্ত করতে চায়।

"আমি আলফা ও ওমেগা, ”প্রভু ঈশ্বর বলেছেন,"যিনি আছেন ,যিনি ছিলেন এবং যিনি আসবেন, পরাক্রমশালী।" (প্রকাশিতবাক্য 1:8, ULT)

আমিআলফা এবং ওমেগা, প্রথম এবং শেষ, শুরু এবং শেষ। (প্রকাশিতবাক্য 22:13, ULT)

আলফা এবং ওমেগাহল গ্রিক বর্ণমালার প্রথম এবং শেষ অক্ষর। এটি একটি মেরিজম যা শুরু থেকে শুরু পর্যন্ত সব কিছু অন্তর্ভুক্ত করে। এটার মানে শাশ্বত । আমি তোমার প্রশংসা করি, পিতা, স্বর্গ এবং পৃথিবীর পালনকর্তা ... , ( মথি 11:25 ULT)

স্বর্গ ও পৃথিবীএকটি মেরিজম যা বিদ্যমান সবকিছুকে অন্তর্ভুক্ত করে।

কারণ এটি একটি অনুবাদ সমস্যা

কিছু ভাষা মেরিজম ব্যবহার করে না। সেই ভাষাগুলির পাঠকদের মনে হতে পারে যে শব্দটি শুধুমাত্র উল্লিখিত বিষয় গুলির ক্ষেত্রে প্রযোজ্য। তারা বুঝতে নাও পারে যে এটি সেই দুটি জিনিস এবং এর মধ্যেকার সবকিছুকে বোঝায়।

বাইবেল থেকে উদাহরণ

সূর্যের উত্থান থেকে তার অস্ত পর্যন্ত, সদাপ্রভুর নাম প্রশংসা করা উচিত। (গীতসংহিতা 113:3 UL:)

এই রেখাযুক্ত বাক্যাংশটি একটি মেরিজম কারণ এটি পূর্ব এবং পশ্চিম এবং সর্বত্র মধ্যে কথা বলে। এটা মানে "সর্বত্র” ।

যারা তাকে সম্মান করেন তিনি তাদের আশীর্বাদ করবেন, যুবক এবং বৃদ্ধ উভয়ই (গীতসংহিতা ১১৫: ১৩)

রেখাযুক্ত বাক্যাংশটি একটি মেরিজম কারণ এটি বয়স্ক ব্যক্তি এবং যুবক এবং এর মধ্যেকার প্রত্যেকের কথা বলে। এটার মানে "সবাই.”

অনুবাদ কৌশল

যদি মেরিজম প্রাকৃতিক হয় এবং আপনার ভাষায় সঠিক অর্থ দেয় তবে এটি ব্যবহার করার বিষয়টি বিবেচনা করুন। যদি তা না হয় তবে এখানে অন্যান্য বিকল্প রয়েছে:

1. অংশগুলি উল্লেখ না করে মেরিজম বলতে কী বোঝায় তা চিহ্নিত করুন।
2. মেরিজম বলতে কী বোঝায় তা চিহ্নিত করুন এবং অংশগুলি অন্তর্ভুক্ত করুন।

অনুবাদ কৌশল প্রয়োগের উদাহরণ

1. অংশগুলি উল্লেখ না করে মেরিজম বলতে কী বোঝায় তা চিহ্নিত করুন।

   • * আমি তোমার প্রশংসা করি, পিতা, স্বর্গ ও পৃথিবীর প্রভু...* ( মথি 11:25 ULT)
2. আমি তোমার প্রশংসা করি, পিতা, সব কিছুর পালনকর্তা ...
   • *সূর্যের উত্থান থেকে তার অস্ত পর্যন্ত, সদাপ্রভুর নাম প্রশংসা করা উচিত। * ( গীতসংহিতা 113:3 ULT)

3. সব জায়গাতে, লোকেরা সদাপ্রভুর নামের প্রশংসা করা উচিত ।

4. মরিজম বলতে কী বোঝায় তা চিহ্নিত করুন এবং অংশগুলি অন্তর্ভুক্ত করুন।

   • আমি তোমার প্রশংসা করি, পিতা, স্বর্গ ও পৃথিবীর প্রভু। ( মথি 11:25 ULT) *আমি তোমার প্রশংসা করি, পিতা, সব কিছুর প্রভু যা স্বর্গে আছে এবং পৃথিবীতে যাকিছু আছে উভয়েরই।

   • যারা তাঁকে সম্মান করে তাদের তিনি আশীর্বাদ করবেন, যুবক ও বৃদ্ধ উভয়ই. ( গীতসংহিতা 115:13 ULT)

5. তিনি তাদের সবাইকে আর্শিবাদ করবেন যারা তাঁকে সম্মান করে, যুবক বা বৃদ্ধসবাইকে।

রুপক

একটি রূপক বক্তৃতার একটি চিত্র যার মধ্যে এক ধারণা অন্যর জন্য ব্যবহৃত হয়, এবং যার মধ্যে দুইটির মধ্যে তুলনার অন্তত একটি বিন্দু আছে। অন্য কথায়, রূপক রূপে, কেউ এক জিনিস সম্পর্কে কথা বলে যেন এটি ভিন্ন কারণ সে চায় লোকেরা চিন্তা করুক যে কীভাবে ওই দুটি জিনিস একই রকম হয়। উদাহরণস্বরূপ, কেউ বলতে পারে,

In this case, the speaker wants the hearer to think about what is similar between his topic, "the girl I love," and the image he is using to compare her, "a red rose." Most probably, he wants us to consider that they are both beautiful.

Speakers most often use metaphors in order to strengthen their message, to make their language more vivid, to express their feelings better, to say something that is hard to say in any other way, or to help people remember their message.

There are two basic kinds of metaphors: "dead" metaphors and "live" metaphors. They each present a different kind of translation problem.

A dead metaphor is a metaphor that has been used so much in the language that its speakers no longer regard it as one concept standing for another. Dead metaphors are extremely common. Examples in English are "table leg," "family tree," "leaf" meaning a page in a book, and "crane" meaning a large machine for lifting heavy loads. English speakers simply think of these words as having more than one meaning. Examples in Biblical Hebrew are "hand" to mean "power," "face" to mean "presence," and speaking of emotions or moral qualities as if they were "clothing."

Many ways of metaphorical speaking depend on pairs of concepts, where one underlying concept frequently stands for a different underlying concept. For example, in English, the direction UP often stands for the concept of MORE or BETTER. Because of this pair of underlying concepts, we can make sentences such as "The price of gasoline is going up," "A highly intelligent man," and also the opposite kind of idea: "The temperature is going down," and "I am feeling very low."

When these metaphors are used in normal ways, it is rare that the speaker and audience regard them as figurative speech. Examples of metaphors in English that go unrecognized are:

• "You defend your theory well." ARGUMENT is spoken of as WAR.
• " একটি শব্দ * প্রবাহ * " শব্দ গুলোকে তরল রূপে কথিত হয় ।

বাইবেলের ভাষায় এই ধরনের রূপকটির গুরুত্বপূর্ণ নমুনা সনূহের একটি বর্ণনার জন্য দয়া করে দেখুন Biblical Imagery - Common Patterns এবং পৃষ্ঠাগুলি এটি আপনাকে নির্দেশ করবে।

জীবন্ত রূপক

আমার নামের জন্য যারা ভয় করে, ধার্মিকতার সূর্য নিরাময়ের সাথে তার পক্ষপুটে উদিত হবে । (মালাখি 4:2 ইউএলটি)

যীশু বললেন, 'যাও এবং সেই শৃগালকে বল ...' "(লূক 13:32 ইউএলটি।)

Live metaphors are the metaphors that need special care to translate correctly. To do so, we need to understand the parts of a metaphor and how they work together to produce meaning.

A metaphor has three parts.

1. Point of Comparison - The way or ways in which the author claims that the topic and image are similar are their points of comparison.

• My love is a red, red rose.

Also in the Bible, normally the topic and the image are stated clearly, but not the points of comparison. The writer leaves it to the audience to think of and understand the points of comparison that are implied.

In this metaphor, Jesus called himself the bread of life. The topic is "I," and the image is "bread." Bread is a food that people ate all the time. The point of comparison between bread and Jesus is that people need both to live. Just as people need to eat food in order to have physical life, people need to trust in Jesus in order to have spiritual life.

• One purpose of metaphor is to teach people about something that they do not know (the topic) by showing that it is like something that they already do know (the image).
• আরেকটি উদ্দেশ্য হল জোর দেওয়া যে কিছুর মধ্যে নির্দিষ্ট গুণ আছে বা দেখাতে এটির মধ্যে একটি চরম উপায়ের গুণ আছে I

Reasons this is a translation issue

• If the topic is not stated, people may not know what the topic is.
• লোকেরা তুলনামূলক বিন্দুকে নাও জানতে পারে যা বক্তারা চায় তারা বুঝুক । যদি তারা তুলনামূলক বিন্দুগুলো সম্পর্কে ভাবতে ব্যর্থ হয় তবে তারা রূপকটিকে বুঝতে পারবে না।

Translation Principles

বাইবেল থেকে উদাহরণ সমূহ

এই রূপকে আমোস শমরিয়র উচ্চ শ্রেণীর মহিলাদের সাথে কথা বলে (বিষয় হলো "তোমরা") যেন তারা গরু ছিল (চিত্রটি)। আমোস বলে না যে এই মহিলা সমূহ ও গরুগুলির মধ্যে তুলনামূলক বিন্দু সম্পর্কে তার অভিপ্রেত কি । তিনি চান পাঠকরা তাদের সম্পর্কে চিন্তা করুক, এবং সম্পূর্ণরূপে আশা করেন যে তার সংস্কৃতির পাঠকরা সহজেই তা করতে পারবেন। প্রেক্ষাপটে, আমরা দেখতে পাচ্ছি যে তার অর্থ হচ্ছে যে মহিলারা গরুর মতনই যে তারা চর্বিযুক্ত এবং শুধুমাত্র নিজেদের খাওয়াতেই আগ্রহী । যদি আমরা বিভিন্ন সংস্কৃতির তুলনামূলক দিকগুলি প্রয়োগ করতে হত, যেমন গরু পবিত্র এবং উপাসনা করা উচিত, তাহলে আমরা এই পদ থেকে ভুল অর্থ পাব ।

এবং তবুও, হে সদাপ্রভু, আপনি আমাদের পিতা! আমরা মাটি । আপনি আমাদের কুমার ; এবং আমরা সব আপনার হস্তের কাজ ।(যিশাইয় 64:8 ইউএলটি)

যীশু তাদের বললেন, "কান দাও এবং ফরীশীদের এবং সদ্দূকীদের খামির থেকে সাবধান হও । " শিষ্যরা নিজেদের মধ্যে যুক্তি করল এবং বলল, "এটি এই কারনে যে আমরা কোনো রুটি নিলাম না।" (মথি 16 : 6-7 ইউএলটি)

If people would understand the metaphor in the same way that the original readers would have understood it, go ahead and use it. Be sure to test the translation to make sure that people do understand it in the right way.

1. If the metaphor is a common expression in the source language or expresses a patterned pair of concepts in a biblical language (a "dead" metaphor), then express the main idea in the simplest way preferred by your language.
2. যদি রূপকটি "জীবন্ত" রূপক বলে মনে হয় তবে আপনি এটির আক্ষরিক অনুবাদ করতে পারেন যদি আপনি মনে করেন যে উদ্দেশ্যিত ভাষাও এই রূপকটি একই উপায়ে বাইবেলের একই জিনিসটিকে বোঝাতে ব্যবহার করে । যদি আপনি এটি করেন, তবে ভাষা সম্প্রদায়টি সঠিকভাবে বুঝতে পারে তা নিশ্চিত করতে এটি পরীক্ষা করে দেখুন।
3. If the target audience would not use that image for that meaning, use an image from your own culture instead. Be sure that it is an image that could have been possible in Bible times.
4. যদি উদ্দেশ্যিত শ্রোতা * বিষয় * টি না জানত তাহলে স্পষ্টভাবে বিষয়টিকে জানান। (যাইহোক, এটি করবেন না যদি মূল শ্রোতা না জানত বিষয়টি কি ।)
5. If the metaphor is a common expression in the source language or expresses a patterned pair of concepts in a biblical language (a "dead" metaphor), then express the main idea in the simplest way preferred by your language.

6. যদি রূপকটি "জীবন্ত" রূপক বলে মনে হয় তবে আপনি এটির আক্ষরিক অনুবাদ করতে পারেন যদি আপনি মনে করেন যে উদ্দেশ্যিত ভাষাও একই উপায়ে বাইবেলে একই জিনিসটির অর্থ ব্যবহার করে । যদি আপনি এটি করেন, তবে ভাষা সম্প্রদায়টি সঠিকভাবে বুঝতে পারে তা নিশ্চিত করতে এটি পরীক্ষা করে দেখুন।

   • It was because of your hard hearts that he wrote you this law,

7. If the target audience does not realize that it is a metaphor, then change the metaphor to a simile. Some languages do this by adding words such as "like" or "as."

8. যদি উদ্দেশ্যিত শ্রোতা *চিত্র * না জানত [অজ্ঞাত অনুবাদ] (../figs-simile/01.md)তবে, সেই চিত্রটি অনুবাদ করতে কীভাবে ধারনা করত I

   • Saul, Saul, why do you persecute me? It is hard for you to kick against a pointed stick.

     • And yet, Yahweh, you are our father; we are the clay. You are our potter; and we all are the work of your hand. (Isaiah 64:8 ULT) *”এবং তবুও, হে সদাপ্রভু, তুমি আমাদের পিতা! আমরা কাঠ ।আপনি আমাদের ভাস্কর ; এবং আমরা সব আপনার হাতের কাজ ।

9. If the target audience would not know what the topic is, then state the topic clearly. (However, do not do this if the original audience did not know what the topic was.)

10. যদি উদ্দেশ্যিত শ্রোতা বিষয় এবং চিত্রের মধ্যে অভীষ্ট * তুলনামূলক বিন্দু * না জানত এটিকে স্পষ্টভাবে প্রকাশ করুন।

    • Yahweh lives; may he be praised because he is the rock under which I can hide from my enemies. May the God of my salvation be exalted.

11. এই কৌশলগুলির মধ্যে কোনটি সন্তোষজনক না হলে, কেবল একটি রূপক ব্যবহার না করেই সহজভাবে ধারণাটি পেশ করুন।

    • I will make you become people who gather men.
    • এখন তোমরা মাছ জড়ো কর। আমি তোমাকে পরিণত করব মানুষকে জড় করতে ।

To learn more about specific metaphors, see Biblical Imagery - Common Patterns.

বাক্যালংকার

Description

রক্ত খ্রীষ্টের মৃত্যুর উল্লেখ করে। The cup represents the wine that is in the cup.

• to a shorter way of referring to something
• এটির সাথে জড়িত একটি বস্তুগত বস্তুর নামের সাথে উল্লেখ করে একটি ভাবগত ধারণা আরো অর্থপূর্ণ করতে

বাইবেল প্রায়ই বাক্যালংকার ব্যবহার করে। কিছু ভাষার বক্তারা বাক্যালংকার ব্যবহার করা হয় না এবং তারা বাইবেল এটা পড়ার সময় এটা চিনতে না পারে । তারা যদি বাক্যালংকার চিনতে না পারে, তারা অনুচ্ছেদটাও বুঝতে পারবে না, বা তার থেকেও খারাপ, তারা অনুচ্ছেদটার ভুল বুঝবে । যখনই একটি বাক্যালংকার ব্যবহার করা হয়, তখন লোকেদের তা বোঝার ক্ষমতা থাকা দরকার যে এটা কি উল্লেখ করছে ।

প্রভু ঈশ্বর তাকে তার পিতা দায়ূদের সিংহাসন দেবেন । ( লুক 1:32 ULT) Immediately his mouth was opened (Luke 1:64 ULT)

"ক্রোধ" বা "রাগ" শব্দটি হল একটি বাক্যালংকার "শাস্তি"-র জন্য। ঈশ্বর মানুষের ওপর অত্যন্ত রাগে ছিলেন এবং ফলস্বরূপ তিনি তাদের শাস্তি দেবেন।

যদি মানুষ সহজেই বাক্যালংকার বুঝতে পারে, এটি ব্যবহার বিবেচনা করুন। অন্যথা, এখানে কিছু বিকল্প আছে।

1. Use only the name of the thing the metonym represents.
2. Use the metonym along with the name of the thing it represents.
3. Use the name of the thing the metonym represents.
   • "The Lord God will make him king like his ancestor, King David."

উপমা

বিবরণ

উপমা তে কাঠামো বা ধারণার মধ্যে একই রকম দুটি বাক্যাংশ বা বাক্য উপাদান একসঙ্গে ব্যবহৃত হয়। বিভিন্ন ধরণের উপমা আছে। তাদের মধ্যে কয়েকটি নিম্নরূপ:

1. দ্বিতীয় বাক্য উপাদান বা বাকাংশ প্রথমটির মতন একই অর্থ দেয় । এটিকে সমার্থক উপমাও বলা হয়।
2. দ্বিতীয়টি প্রথমটির অর্থ ব্যাখ্যা করে বা শক্তিশালী করে।
3. দ্বিতীয়টি প্রথমটির বক্তব্যকে শেষ করে।
4. দ্বিতীয়টি এমন কিছু বলে যা প্রথমটির বিপরীত, তবে একই ধারণা যোগ করে।

উপমা অত্যন্ত সাধারনভাবে পুরনো নিয়মের কবিতায়, যেমন গীতসংহিতা এবং হিতোপদেশ পুস্তকের মধ্যে পাওয়া যায় I এছাড়াও এটি সুসমাচারের গ্রিক ভাষায়, চার সুসমাচার এবং প্রেরিতদের পত্র সমূহ উভয়ের মধ্যে ঘটে ।

সমার্থক উপমার (এমন প্রকার যার মধ্যে দুটি বাক্যাংশ একই মানে বোঝায়) মূল ভাষার কবিতার মধ্যে বিভিন্ন প্রভাব থাকে:

• এটা দেখায় যে এটিকে একাধিক বার এবং একাধিক উপায়ে বলার দ্বারা কোনো কিছু খুব গুরুত্বপূর্ণ হয় ।
• এটা শ্রবণকারীকে আরও বিভিন্ন উপায়ে বলার মাধ্যমে ধারণা সম্পর্কে আরও গভীরভাবে চিন্তা করতে সাহায্য করে।
• এটি ভাষাকে আরও সুন্দর এবং সাধারণভাবে বলার পদ্ধতির উর্দ্ধে তৈরী করে ।

কারণ এটি অনুবাদের একটি সমস্যা

কিছু ভাষা সমার্থক রূপক ব্যবহার করবে না। তারা হয় এটাকে অদ্ভূত মনে করবে যে কেউ একই জিনিস দুবার বলেছিল, অথবা তারা মনে করবে যে দুটি বাক্যাংশের অর্থের মধ্যে কিছু অবশ্যই পার্থক্য থেকে থাকবে। তাদের জন্য এটি বরং সুন্দরের থেকে বিভ্রান্তিকর ।

দ্রষ্টব্য: আমরা "সমার্থক উপমা" পরিভাষাটি দীর্ঘ বাকাংশ্য বা বাক্য উপাদানের জন্য ব্যবহার করি যার মধ্যে একই অর্থ থাকে । আমরা শব্দটি বা জুড়ি পরিভাষাটি শব্দ সমূহ বা অত্যন্ত সংক্ষিপ্ত বাক্যাংশর জন্য ব্যবহার করি যা মূলত একই জিনিসকে বোঝায় এবং একসঙ্গে ব্যবহৃত হয়।

বাইবেল থেকে উদাহরণ সমূহ

দ্বিতীয় বাক্য উপাদান বা বাক্যাংশ প্রথমটির মতন একই মানে বোঝায় ।

আপনার বাক্য আমার পায়ের কাছে একটি বাতি এবং আমার পথের জন্য একটি আলো।(সাম 119:105ইউ এল টি)

বাক্যের উভয় অংশই রূপক হয়, বলে যে ঈশ্বরের বাক্য মানুষকে শিক্ষা দেয় কিভাবে জীবন ধারণ করতে হয় ।

তুমি তাকে তোমার হাতের কাজের উপরে শাসন করতে তৈরী কর; তুমি তার পায়ের নীচে সব কিছু রেখেছ (গীত সংহিতা 8:6 ইউ এল টি)

উভয় লাইন বলে যে ঈশ্বর মানুষকে সবকিছুর শাসক তৈরি করছেন ।

দ্বিতীয়টি প্রথমটির অর্থকে ব্যাখ্যা করে বা শক্তিশালী করে.

সদাপ্রভুর চোখ সর্বত্র থাকে, মন্দ এবং ভালর উপর নজর রাখেন। (হিতোপদেশ 15:3 ইউ এল টি)

দ্বিতীয় লাইনটি আরও নির্দিষ্টভাবে বলে সদাপ্রভু কি লক্ষ্য করেন।

দ্বিতীয়টি প্রথমটির বক্তব্যকে সম্পূর্ণ করে.

আমি সদাপ্রভুর কাছে আমার কণ্ঠস্বর তুলে ধরি, এবং তিনি তার পবিত্র পাহাড় থেকে আমাকে উত্তর দেন ।(গীত সংহিতা 3:4 ULT)

দ্বিতীয় লাইনটি প্রথম বাক্য উপাদানের মধ্যে ব্যক্তিটির কার্যের প্রতিক্রিয়ায় সদাপ্রভু যা করেন তা বলে ।

দ্বিতীয়টি এমন কিছু বলে যা প্রথমটির বিপরীত হয়, কিন্তু একই ধারণা যোগ করে.

কারণ সদাপ্রভু ধার্ম্মিকদের পথ অনুমোদন করেন, কিন্তু দুষ্টদের পথ বিনষ্ট হবে। (গীত সংহিতা 1:6 ইউ এল টি)

এটি ধার্মিক লোকদের থেকে দুষ্ট লোকেদের ক্ষেত্রে যা ঘটবে তার বিপরীত হয় ।

একটি মৃদু উত্তর ক্রোধ দূরে, কিন্তু একটি কঠোর শব্দ কোপ উত্তেজিত করে ।(হিতোপদেশ 15:1 ইউ এল টি)

যখন কেউ কেউ কঠোর কিছু বলে তখন কি ঘটতে পারে তার সাথে মৃদু উত্তরের উত্তর দেয় তখন কী ঘটে।

অনুবাদের কৌশল

উপমার বেশিরভাগ ধরণের জন্য, বাক্য উপাদান বা বাক্যাংশর উভয়কে অনুবাদ করা ভাল। সমার্থক রুপকের জন্য, বাক্য উপাদান সমূহকে অনুবাদ করা ভাল যদি লোকেরা আপনার ভাষায় বুঝতে পারে যে দু'বার কিছু বলার উদ্দেশ্য হল একটি একক ধারণাক শক্তিশালী করা। কিন্তু যদি আপনার ভাষা এই উপায়ে রূপক ব্যবহার না করে তবে নিম্নোক্ত অনুবাদ কৌশলগুলির মধ্যে একটিকে ব্যবহার করতে বিবেচনা করুন।

1. এক উভয় বাক্য উপাদান সমূহের ধারণাগুলোকে মিলিত করুন ।
2. যদি এটি দেখা যায় যে, বাক্য উপাদান সমূহকে একসঙ্গে ব্যবহার করা হয় দেখাতে যে তারা যা বলে তা প্রকৃত সত্য হয়, আপনি এমন শব্দগুলি অন্তর্ভুক্ত করতে পারেন যা সত্যের উপরে জোর দেয় যেমন "প্রকৃত রূপে" বা "নিশ্চিতরূপে" ।
3. যদি দেখা যায় যে বাক্য উপাদান সমূহকে তাদের মধ্যে একটি ধারনাকে তীব্রতর করতে একসঙ্গে ব্যবহার করা হয়, তবে আপনি "অত্যন্ত," "সম্পূর্ণরূপে" বা "সমস্ত" শব্দগুলিকে ব্যবহার করতে পারেন।

অনুবাদ কৌশল প্রয়োগের উদাহরণ

1. একটির মধ্যে উভয় বাক্য উপাদান সমূহের ধারণাগুলোকে মিলিত করুন ।

• এখনও পর্যন্ত তুমি আমাকে প্রতাড়িত করেছ এবং আমাকে মিথ্যা বলেছ. (বিচারকতৃগন16:13, ULT) – দালিয়া এই ধারণাটিকে দুবার প্রকাশ করেছিলেন জোর দিতে যে তিনি খুব বিরক্ত ছিলেন।
  • " এখনও পর্যন্ত তুমি আমাকে তোমার মিথ্যা দিয়ে প্রতাড়িত করেছ."
    • একজন ব্যক্তি যা করে সদাপ্রভু তার সমস্ত কিছুকে দেখেন এবং তার সমস্ত পথকে লক্ষ্য করেন I . (হিতোপদেশ 5:21 ULT) - "তার সমস্ত পথ" বাক্যাংশটি “তার সমস্ত কার্য“ এর জন্য রূপক।
  • "সদাপ্রভু একজন ব্যক্তির সমস্ত কার্যের প্রতি মনোযোগ দেন I"
    • কারণ সদাপ্রভুর তাঁর লোকেদের সঙ্গে একটি বিবাদ-বাক্য আছে, এবং তিনি ইসরায়েলের বিরুদ্ধে বিচারালয়ে বিবাদ করবেন. (Micah 6:2 ULT) - এই রূপকটি একটি গুরুতর মতবিরোধ বর্ণনা করে যা সদাপ্রভুর একদল লোকের সাথে ছিল। যদি এই অস্পষ্ট হয় তবে বাক্যাংশগুলিকে মিলিত করা যেতে পারে:
  • " কারণ সদাপ্রভুর তাঁর লোক, ইস্রায়েলের সঙ্গে একটি বিবাদ-বাক্য আছে."

1. যদি এটি দেখা যায় যে, এইসব বাক্য উপাদানগুলোকে একসঙ্গে ব্যবহার করা হয় দেখাতে যে তারা যা বলে তা প্রকৃতরূপে সত্য, আপনি এমন শব্দগুলি অন্তর্ভুক্ত করতে পারেন যা সত্যের উপরে জোর দেয় যেমন "প্রকৃতরূপে " বা "নিশ্চিতরূপে"।

   • একজন ব্যক্তি যা করে সদাপ্রভু তার সমস্ত কিছুকে দেখেন এবং তার সমস্ত পথকে লক্ষ্য করেন I . (হিতোপদেশ 5:21 ULT) -
     • "একজন ব্যক্তি যা সমস্ত কিছু করে সদাপ্রভু প্রকৃতরূপে তা লক্ষ্য করেন."

2. যদি মনে হয় যে সেগুলির মধ্যে একটি ধারনাকে তীব্রতর করতে বাক্য উপাদান মুহকে একসাথে ব্যবহার করা হয়েছে, তবে আপনি "অত্যন্ত," "সম্পূর্ণরূপে" বা "সমস্ত" শব্দগুলিকে ব্যবহার করতে পারেন।

   • তুমি আমাকে তোমার মিথ্যা দিয়ে প্রতাড়িত করেছ. (বিচারকতৃগন 16:13 ULT)
     • "তুমি যা সব করেছ তা আমার কাছে মিথ্যা."
   • সদাপ্রভু একজন ব্যক্তি যা করে তার সমস্ত কিছুকে দেখেন এবং তার সমস্ত পথের উপরে লক্ষ্য রাখেন. (হিতোপদেশ 5:21 ULT)
     • "Yahweh sees absolutely everything that a person does." “সদাপ্রভু একজন ব্যক্তি যা করে তার সমস্ত কিছুকে সম্পূর্ণরূপে দেখেন I”

একই অর্থের সঙ্গে সমান্তরালতা

িবরণ

একই অর্থের সঙ্গে সমান্তরালতা একটি কাব্যিক যন্ত্র যার মধ্যে একটি জটিল ধারণাকে দুটি বা ততোধিক ভিন্ন উপায়ে প্রকাশ করা হয়। বক্তারা দুটি বাক্যাংশের মতন একই ধারণার উপরে জোর দিতে এটি করতে পারেন। এটিকে আবারও "সমার্থক সমান্তরাল" বলা হয়।

দ্রষ্টব্য: আমরা “একই অর্থের সঙ্গে সমান্তরালতা” পরিভাষাটি দীর্ঘ বাক্যাংশ বা বাক্য উপাদানের জন্য ব্যবহার করি যার অধ্যে একই অর্থ আছে । আমরা শব্দগুলির জন্য জুড়ি পরিভাষাটি শব্দ সমূহ বা খুব সংক্ষিপ্ত বাক্যাংশর জন্য ব্যবহার করি যা মূলত একই জিনিস বোঝায় এবং একসাথে ব্যবহার করা হয়।

সদাপ্রভু সবকিছু দেখেন একজন ব্যক্তি যা দেখে এবং তার সমস্ত পথের উপরে লক্ষ রাখন । (হিতোপদেশ 5:21 ইউএলটি)

প্রথম রেখাঙ্কিত বাক্যাংশ এবং দ্বিতীয় রেখাঙ্কিত বাক্যাংশ একই অর্থ প্রকাশ করে । এই দুটি বাক্যাংশগুলির মধ্যে একই রকম তিনটি ধারণা রয়েছে। "দেখেন" "লক্ষ্য করেন",এর অনুরূপ "সবকিছু" ...করে” "সমস্ত পথ...গ্রহণ করে” এর অনুরূপ ... এবং "একজন ব্যক্তি" “তার” অনুরূপ ।

কবিতার মধ্যে সমার্থক সমান্তরালতার বিহিন্ন প্রভাব আছে:

• এটি দেখায় যে কোন কিছু একাধিকবার এবং একাধিক ভাবে বলার মাধ্যমে খুব গুরুত্বপূর্ণ হয় ।
  • এটি শ্রবণকারীকে বিভিন্ন উপায়ে বলার মাধ্যমে আরও গভীরভাবে চিন্তা করতে সাহায্য করে।
  • এটি ভাষাটিকে আরও সুন্দর করে এবং কথা বলার সাধারণ পদ্ধতির উপরে তোলে।

কারণ এটি একটি অনুবাদিক সমস্যা

কিছু ভাষায় লোকেরা কাউকে একই জিনিস দুবার বলতে আশা করতে পারে না, এমনকি বিভিন্ন উপায়েও। তারা আশা করে যে দুটি বাক্যাংশ বা দুটি বাক্য থাকলে তাদের ভিন্ন অর্থ থাকতে হবে। তাই তারা বুঝতে পারে না যে ধারণাগুলির পুনরাবৃত্তি ধারণাটি জোরদার করে।

বাইবেল থেকে উদাহরণ

আপনার শব্দ আমার চরণের একটি প্রদীপ এবং আমার পথের আলোক । (গীত সংহিতা 119:105 ইউএলটি)

বাক্য সমূহের দুটি অংশ রূপক যা বলে যে ঈশ্বরের বাক্য মানুষকে কিভাবে জীবন যাপন করতে হয় শিক্ষা দেয়। শব্দগুলি "প্রদীপ" এবং "আলো" অর্থের দিক দিয়ে অনুরূপ, কারণ তারা আলোর উল্লেখ করে এবং "আমার পা" এবং "আমার পথ" শব্দগুলো সম্পর্কিত, কারণ তারা চলমান একজন ব্যক্তিকে উল্লেখ করে ।

সদাপ্রভুর প্রশংসা কর। তোমরা সব জাতিগণ তাকে উঁচু কর , তোমরা সবাই! (গীত সংহিতা 117:1 ইউএলটি)

এই পদের উভয় অংশ সর্বত্র লোকেদের সদাপ্রভুর প্রশংসা করতে বলে । 'প্রশংসা করা' এবং 'উঁচু করা' শব্দগুলো একই জিনিস বোঝায়, 'সদাপ্রভু' এবং 'তাকে' একই ব্যক্তিকে উল্লেখ করে, এবং 'সমস্ত জাতি' এবং 'তোমরা সমস্ত লোক' একই লোককে উল্লেখ করে ।

কারণ সদাপ্রভুর কাছে লোকের বিরুদ্ধে একটি মামলা আছে এবং তিনি বিচারালয়ে যুদ্ধ করবেন ইস্রায়েলের বিরুদ্ধে । (মীখা 6:2 + ইউএলটি)

এই পদের দুটি অংশ বলেছে যে, সদাপ্রভুর সাথে তার লোকদের এক গুরুতর মতবিরোধ রয়েছে। এগুলো দুই ভিন্ন মতবিরোধ বা মানুষের দুটি ভিন্ন গোষ্ঠী নয়।

অনুবাদিক কৌশল

যদি আপনার ভাষাটি বাইবেলের ভাষাগুলির মতন সমান্তরালতা ব্যবহার করে, অর্থাৎ একটি একক ধারণাকে শক্তিশালী করতে তবে এটিকে আপনার অনুবাদে ব্যবহার করা উপযুক্ত হবে । কিন্তু যদি আপনার ভাষা এইভাবে সমান্তরালতা ব্যবহার না করে তবে নিম্নোক্ত অনুবাদ কৌশলগুলির মধ্যে একটি ব্যবহার করতে বিবেচনা করুন।

1. এক উভয় বাক্য উপাদানের ধারণাগুলোকে মিলিত করুন ।

   1. যদি এটি দেখা যায় যে তারা যা বলে সেগুলি প্রকৃতরূপে সত্য বলে দেখানোর জন্য বাক্য উপাদানগুলোকে একসাথে ব্যবহার করা হয় তবে আপনি এমন শব্দগুলি অন্তর্ভুক্ত করতে পারেন যা "সত্য" বা "অবশ্যই" হিসাবে সত্যকে জোর দেয়।
   2. যদি মনে হয় যে সেগুলির মধ্যে একটি ধারনা ত্বরান্বিত করতে বাক্য উপাদানগুলোকে একসাথে ব্যবহার করা হয়েছে, তবে আপনি "খুব," "সম্পূর্ণ" বা "সব" শব্দগুলি ব্যবহার করতে পারেন।

অনুবাদ কৌশল প্রয়োগের উদাহরণ সমূহ

1. উভয় বাক্য উপাদানের ধারণাগুলোকে মিলিত করুন ।

• **এখন পর্যন্ত আপনি আমাকে প্রতারিত করেছেন এবং আমাকে মিথ্যা বলছেন । (বিচারকতৃগন 16:13, ইউএলটি) – দলীলা দুবার এই ধারণাটি প্রকাশ করেছিলেন যে তিনি খুব মন বিচলিত ।

  • এখন পর্যন্ত তুমি আমাকে তোমার মিথ্যা বলার সাথে প্রতারণা করেছ ।

• সদাপ্রভু সবকিছু দেখে একজন ব্যক্তি যা করে এবং সবকিছু দেখেন তার সমস্ত পথ দেখেন। (হিতোপদেশ 5:21 ইউএলটি) - "যে পথগুলি তিনি গ্রহণ করেন" শব্দটি "সমস্ত কিছু যা করে" এর রূপক । '

  • সদাপ্রভু সবকিছুতে মনোযোগ দেন একজন ব্যক্তি যা করে।

• সদাপ্রভুর কাছে তার লোকেদের বিরুদ্ধে একটি মামলা আছে , এবং তিনি ইস্রায়েলের বিরুদ্ধে আদালতে যুদ্ধ করবেন (মীখা 6:2 ইউএলটি) - এই সমান্তরালতা এক এক গোষ্ঠীর সাথে সদাপ্রভুর এক গুরুতর মতবিরোধকে বর্ণনা করে। যদি এটি অস্পষ্ট হয়, বাক্যাংশগুলিকে মিলিত করা যেতে পারে:

  • সদাপ্রভুর কাছে তার লোকদের বিরুদ্ধে একটি মামলা আছে , ইস্রায়েল।

1. যদি এটি দেখা যায় যে তারা যা বলে সেগুলি প্রকৃতরূপে সত্য বলে দেখানোর জন্য বাক্য উপাদানগুলোকে একসাথে ব্যবহার করা হয় তবে আপনি এমন শব্দগুলি অন্তর্ভুক্ত করতে পারেন যা "সত্য" বা "অবশ্যই" হিসাবে সত্যকে জোর দেয়।

• সদাপ্রভু সবকিছু দেখেন একজন ব্যক্তি যা করে এবং তার সকল পথকে লোকক করেন । (হিতোপদেশ 5:21 ইউএলটি)
  • *সদাপ্রভু প্রকৃতরূপে দেখেন এজন ব্যক্তি যা কিছু করে।

1. যদি এটি দেখা যায় যে সেগুলির মধ্যে একটি ধারনা ত্বরান্বিত করতে বাক্য উপাদানগুলোকে একসাথে ব্যবহার করা হয়েছে, তবে আপনি "খুব," "সম্পূর্ণ" বা "সব" শব্দগুলি ব্যবহার করতে পারেন।

• ...তুমি আমাকে প্রতারিত করেছ এবং আমাকে মিথ্যা বলেছ । (বিচারকতৃগন 16:13 ইউএলটি)
  • সব তুমি যা করেছ তা আমার কাছে মিথ্যা ।
• সদাপ্রভু সমস্ত কিছু দেখেন যা একজন ব্যক্তি করে এবং তার সমস্ত পথ তিনি লক্ষ্য করেন। (হিতোপদেশ 5:21 ইউএলটি)
  • সদাপ্রভু দেখেন একেবারে সবকিছু যা একজন ব্যক্তি করে।

ব্যক্তি রূপে প্রকাশ

িবরণ

ব্যক্তি রূপে প্রকাশ বক্তব্যের এমন একটি চরিত্র যেখানে কেউ কেউ এমন কিছু কথা বলে, যেন এটি সেই জিনিসগুলো করতে পারে যা প্রাণী বা মানুষ করতে পারে। লোকেরা প্রায়ই এটি করে কারণ এটি এমন জিনিসগুলির বিষয়ে কথা বলা সহজ করে তোলে যা আমরা দেখতে পাই না:

যেমন প্রজ্ঞা:

প্রজ্ঞা কি ডাকে না? (হিতোপদেশ 8:1 ইউ এল টি)

অথবা পাপ:

পাপ দরজায় গুঁড়ি মেরে রয়েছে (আদিপুস্তক 4:7 ইউ এল টি)

মানুষও এটা করে কারণ কখনও কখনও অমানবীয় জিনিসগুলোর সাথে মানুষের সম্পর্কের কথা বলতে সহজ হয়, যেমন সম্পদ, যেন তারা মানুষের মধ্যে সম্পর্কের মতন ।

আপনি ঈশ্বর এবং সম্পদের সেবা করতে পারেন না। (মথি 6:24 ইউ এল টি)

কারণ এটি একটি অনুবাদ বিষয়ক সমস্যা

• কিছু ভাষা ব্যক্তিরূপকে ব্যবহার করবেন না।
  • কিছু ভাষা শুধুমাত্র নির্দিষ্ট পরিস্থিতিতে ব্যক্তিরূপকে ব্যবহার করে ।

বাইবেল থেকে উদাহরণ

আপনি ঈশ্বর এবং সম্পদের সেবা করতে পারেন না। (মথি 6:24 ইউ এল টি)

যীশু ধনসম্পদের কথা বলেছিলেন যেন এটি এমন একজন প্রভু যাকে মানুষ সেবা করতে পারে। অর্থের প্রতি প্রেম এবং এর উপরে অবম্বন করে কারোর সিদ্ধান্তগুলো এটাকে ক্রীতদাসের ন্যায় সেবা করার মতন প্রভুকে সেবা করবে।

প্রজ্ঞা কি ডাকে না? বুদ্ধি কি উচ্চৈস্বর করে না ? (হিতোপদেশ 8:1 ইউ এল টি)

লেখক প্রজ্ঞা এবং বুদ্ধির কথা বলেন যেন তারা এমন একজন মহিলা, যিনি মানুষকে শিক্ষা দিতে আহবান জানান। এর অর্থ হল সেগুলো লুকানো কিছু নয়, কিন্তু কিছু সুস্পষ্ট যার প্রতি লোকেদের মনোযোগ দেওয়া উচিত ।

অনুবাদ বিষয়ক কৌশল সমূহ

ব্যক্তি রূপে প্রকাশকে যদি পরিষ্কারভাবে বুঝতে পারা যাবে, তবে এটিকে ব্যবহার করতে বিবেচনা করুন। এটিকে যদি বুঝতে না পারা যাবে, এখানে এটিকে অনুবাদ করার জন্য অন্য কিছু উপায় আছে ।

1. এটা পরিষ্কার করতে শব্দ সমূহ বা বাক্যাংশ যোগ করুন।
2. বাক্যগুলিকে আক্ষরিক অর্থে না বোঝা দেখাতে শব্দগুলো "যেমন" বা "যেন" ব্যবহার করুন।
3. ব্যক্তি রূপে প্রকাশ ছাড়া এটিকে অনুবাদ করার একটি উপায় খুঁযে বার করুন ।

অনুবাদ কৌশল প্রয়োগের উদাহরণ

1. এটিকে পরিষ্কার করতে শব্দ সমূহবা বাক্যাংশ যোগ করুন।

• ... পাপ গুঁড়ি মারে দরজার সামনে (আদিপুস্তক 4:7 ইউ এল টি) - ঈশ্বর পাপকে একটি বন্য প্রাণী রূপে কথা বলেন যে আক্রমণ করার জন্য সুযোগের অপেক্ষা করছে । এটি দেখায় কিভাবে পাপ কতটা বিপদজনক। এই বিপদ পরিষ্কার করতে একটি অতিরিক্ত বাক্যাংশকে যোগ করা যেতে পারে।
• ... পাপ আপনার দরজায়, আপনাকে আক্রমণ করার জন্য অপেক্ষা করছে

বাক্যগুলিকে আক্ষরিক অর্থে না বোঝা দেখাতে "যেমন" বা "যেন" শব্দগুলো ব্যবহার করুন।

• ... পাপ দরজার সামনে হামাগুঁড়ি দেয় (আদিপুস্তক 4:7 ইউ এল টি)- “যেন” শব্দ দিয়ে এটিকে অনুবাদ করা যেতে পারে I
  • ... পাপ দরজার সামনে গুড়ি মারছে ঠিক যেন একটি বন্য প্রাণী একজন ব্যক্তির উপর আক্রমণ করার জন্য অপেক্ষা করছে।

1. ব্যক্তি রূপে প্রকাশ ছাড়া এটি অনুবাদ করার একটি উপায় খুঁজুন।

• ... এমন কী বাতাস এবং সমুদ্রও তাকে মান্য করে (মথি 8:27 ইউ এল টি) – লোকেরা "বাতাস আর সমুদ্রের কথা বলে যেন শুনতে সক্ষম” এবং যীশুকে মানে যেমন লোকেরা পারে । তাদেরকে যীশুর নিয়ন্ত্রনের কথা বলার দ্বারা বাধ্যতার ধারণা ছাড়াই এটিকে অনুবাদ করা যেতে পারে।
• তিনি এমনকি বাতাস এবং সমুদ্রকে নিয়ন্ত্রণ করেন ।

বিঃদ্রঃ: " ব্যক্তিরূপে প্রকাশ” সম্বন্ধে আমাদের সংজ্ঞাকে আমরা বিস্তৃত করেছি “পশু দৈবিকরণকে” অন্তর্ভুক্ত করতে (অন্যান্য জিনিসগুলো ব্যক্ত করে যেন সেগুলোর মধ্যে পশুগত বৈশিষ্ট্য সমূহ ছিল) এবং "অবতারবাদ" (অমানবীয় জিনিসগুলোর কথা ব্যক্ত করে যেন তাদের মধ্যে মানুষের বৈশিষ্ট্য ছিল।)

ভবিষ্যদ্বাণীমূলক অতীত

িবরণ

ভবিষ্যদ্বাণীপূর্ণ অতীত এমন একটি বক্তব্য যা ভবিষ্যতে ঘটবে এমন বিষয়গুলি বোঝার জন্য অতীতকাল ব্যবহার করে। এই ঘটনাটি অবশ্যই ঘটবে এটা দেখাতে কখনও কখনও ভবিষ্যদ্বাণীতে করা হয়। এটি ভবিষ্যদ্বাণীপূর্ণ নিখুঁত বলা হয়।

এই জন্য আমার লোকেরা জ্ঞানের অভাবের জন্য বন্দী হিসাবে রয়েছে। তাদের নেতারা ক্ষুধার্ত ও তাদের জনসাধারণ কিছুই পান করে নি।(যিশাইয় 5:13 ULT)

উপরে উল্লেখিত উদাহরণে, ইস্রায়েল বাসীরা তখনো বন্দী হয়ে যায় নি, কিন্তু ঈশ্বর তাদের বন্দীত্বের কথা বলেছিলেন যেন তা ইতিমধ্যেই ঘটেছিল কারণ তিনি সিদ্ধান্ত নিয়ে ছিলেন যে তারা অবশ্যই বন্দীত্বে যাবে।

কারণ এটি একটি অনুবাদ সমস্যা:

ভবিষ্যতের ঘটনাগুলি উল্লেখ করার জন্য ভবিষ্যদ্বাণীতে ব্যবহৃত অতীত কাল সম্পর্কে সচেতন নন এমন পাঠকরা এটিকে বিভ্রান্তিকর বলে মনে করতে পারেন।

বাইবেল থেকে উদাহরণ

ইস্রায়েলের সেনাবাহিনীর কারণে যিরীহোতে প্রবেশের সমস্ত প্রবেশ পথ বন্ধ ছিল | কেউ বাইরে গেল না এবং কেউ ভিতরে ঢুকলো না। সদাপ্রভু যিহোশূয়কে বললেন, “দেখ, আমি যিরীহোকে, এর রাজাকে এবং এর প্রশিক্ষিত সৈন্যদের তোমার হাতে দিলাম ।" ( যিহোশূয় 6:1-2 ULT)

কারণ একটি বালক আমাদের জন্য জন্মগ্রহণ করেছেন, একটি পুত্র আমাদেরকে দেওয়া হয়েছে।

তারই কাঁধে শাসনভার থাকবে তার নাম আশ্চর্য্য মন্ত্রী হবে, (যিশাইয় 9:6 ULT)

উপরে উল্লিখিত উদাহরণে, ঈশ্বর ভবিষ্যতে এমন ঘটনার কথা বলেছিলেন যেন সেগুলো ইতিমধ্যেই ঘটেছে।

আর আদম পর্যন্ত সাত পুরুষ যে হনোক, তিনিও এই লোকদের উদ্দেশ্যে এই ভাববাণী বলেছিলেন “দেখ, প্রভু নিজের দশ হাজার পবিত্র দূতদের সাথে আসলেন, যেন সবার বিচার করেন; (যিহূদা 1:14 ULT)

হানোক ভবিষ্যতে যা ঘটবে তার কথা বলছিলেন, কিন্তু তিনি যখন বলেন, তখন তিনি অতীতকাল ব্যবহার করে ছিলেন "প্রভু এসেছিলেন”

অনুবাদ কৌশল

যদি অতীত কালটি প্রাকৃতিক হয়ে থাকে এবং আপনার ভাষায় সঠিক অর্থ দেয় তবে এটি ব্যবহার করার বিষয়টি বিবেচনা করুন। যদি তা না হয় তবে এখানে আরও কিছু বিকল্প রয়েছে।

১.ভবিষ্যতে ঘটনা উল্লেখ করতে ভবিষ্যতেকাল ব্যবহার করুন। ১. যদি তাৎক্ষণিক ভবিষ্যতে কিছু বোঝায়, এমন একটি ফর্ম ব্যবহার করুন যা এটি দেখাবে। ১. কিছু ভাষায় খুব শীঘ্রই কিছু ঘটবে দেখাতে বর্তমানকাল ব্যবহার করতে পারে।

অনুবাদ কৌশল প্রয়োগের উদাহরণ

১.ভবিষ্যতে ঘটনা উল্লেখ করতে ভবিষ্যতেকাল ব্যবহার করুন।

• **আমাদের জন্য একটি শিশু জন্মেছে , আমাদের কাছে একটি পুত্র দেওয়া হয়েছে
• ** (যিশাইয় ৯:৬ ইউ এল টি)
• "আমাদের জন্য একটি শিশুজন্ম গ্রহণ করবে, আমাদের একটি পুত্রদেওয়া হবে;

1. এটি যদি খুব শীঘ্রই ঘটতে পারে এমন কিছুকে বোঝায়, তবে এটি দেখায় এমন একটি ফর্ম ব্যবহার করুন।

• আর সদাপ্রভু যিহোশূয়কে বললেন, “দেখ, আমি যিরীহোকে,এর রাজাকে ও সমস্ত বলবান বীরদের তোমার হাতে সমর্পণ করলাম।।" " (যিহোশূয় 6:2 ULT) সদাপ্রভু যিহোশূয়কে বললেন, " দেখ, আমি তোমাকে যিরীহো, তার রাজা ও তার প্রশিক্ষিত সৈন্যদেরহাতে দেবো”

1. কিছু ভাষায় খুব শীঘ্রই কিছু ঘটবে দেখাতে বর্তমানকাল ব্যবহার করতে পারে।

• আর সদাপ্রভু যিহোশূয়কে বললেন, “দেখ, আমি যিরীহোকে,এর রাজাকে ও সমস্ত বলবান বীরদের তোমার হাতে সমর্পণ করলাম।।" (যিহোশূয় 6:2 ULT) সদাপ্রভু যিহোশূয়কে বললেন, “দেখ, আমি এর রাজা যিরীহো এবং প্রশিক্ষিত সৈন্যদের তোমাকে দিলাম |”

অলংকারিক প্রশ্ন

একটি অলংকারিক প্রশ্ন একটি প্রশ্ন যে একজন বক্তা যখন এটি সম্পর্কে তথ্য পাওয়ার চেয়ে কিছু বিষয়ে তার মনোভাব প্রকাশ করতে আগ্রহী হন তখন জিজ্ঞাসা করেন। বক্তারা গভীর আবেগ প্রকাশ করতে বা কিছু সম্পর্কে গভীরভাবে চিন্তা করার জন্য শ্রোতাদের উত্সাহিত করার জন্য অলঙ্কৃত প্রশ্নগুলি ব্যবহার করে। বাইবেলে প্রায়শই অবাক হবার জন্য, শ্রবণশক্তি বা শোনা বা শিক্ষা দেওয়ার জন্য অনেক অলৌকিক প্রশ্ন রয়েছে । কিছু ভাষার বক্তা পাশাপাশি অন্যান্য উদ্দেশ্যের জন্য অলঙ্কৃত প্রশ্ন ব্যবহার।

বিবরণ

একটি অলঙ্কৃত প্রশ্ন একটি প্রশ্ন যে দৃঢ়ভাবে কিছুর প্রতি বক্তার মনোভাব প্রকাশ করে । প্রায়শই বক্তা তথ্য খুঁজছেন না, কিন্তু যদি সে তথ্যের জন্য জিজ্ঞাসা করে তবে সাধারণত এটি এমন তথ্য নয় যা প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করে। বক্তা তথ্য পেতে চেয়ে তার মনোভাব প্রকাশ করতে আরো আগ্রহী হয় ।

তাতে যারা কাছে দাঁড়িয়েছিল তারা বলল, “ তুমি কি ঈশ্বরের মহাযাজককে এমনিভাবে অপমান করছ?” " (প্রেরিতদের 23:4 ULT)

পৌলকে এই প্রশ্ন জিজ্ঞেসকারীরা ঈশ্বরের মহাযাজকের অপমান করার উপায় সম্পর্কে জিজ্ঞাসা করছিল না। বরং তারা মহাযাজকের অপমান করার অভিযোগে পৌলকে দোষারোপ করার জন্য এই প্রশ্নটি ব্যবহার করেছিল।

বাইবেল অনেক ব্যাখ্যামূলক প্রশ্ন রয়েছে। এই অলৌকিক প্রশ্নগুলির কিছু উদ্দেশ্য হল মনোভাব বা অনুভূতি প্রকাশ করা, লোকেদের দোষারোপ করা, কিছু লোককে তাদের কিছু জানাতে এবং তাদেরকে নতুন কিছুতে প্রয়োগ করার জন্য উত্সাহিত করা, এবং তারা যে বিষয়ে কথা বলতে চান তাদের পরিচয় দেওয়ার মাধ্যমে কিছু শেখানো ।

কারণ এটি একটি অনুবাদিক সমস্যা

• কিছু ভাষা অলংকারিক প্রশ্ন ব্যবহার করে না; তাদের জন্য একটি প্রশ্ন সবসময় তথ্যের জন্য একটি অনুরোধ।
  • কিছু ভাষা ব্যাখ্যামূলক প্রশ্ন ব্যবহার করে, কিন্তু সেই উদ্দেশ্যে যা বাইবেলের অপেক্ষা সীমিত বা ভিন্ন।
  • ভাষাগুলির মধ্যে এই পার্থক্যগুলির কারণে, কিছু পাঠক বাইবেলে একটি অলঙ্কৃত প্রশ্নটির উদ্দেশ্যকে ভুল বুঝে ফেলতে পারে।

বাইবেল থেকে উদাহরণ

“তুমি কি এখনও ইস্রায়েলের রাজ্যের উপর রাজত্ব কর না? (1 রাজাবলি 21:7 ULT)

ঈষেবল উপরের প্রশ্নটি ব্যবহার করেছিলেন রাজা আহাবকে এমন কিছু মনে করিয়ে দেওয়ার জন্য যা তিনি ইতিমধ্যে জানতেন: তিনি এখনও ইস্রায়েলের রাজত্বের উপরে শাসন করেছিলেন। অলংকারিক প্রশ্নটি কেবল তার বক্তব্যের চেয়ে আরও দৃঢ়ভাবে তুলে ধরেছিল, কারণ তিনি আহাবকে এই বিষয়টি স্বীকার করতে বাধ্য করেছিলেন। একজন গরিব মানুষের সম্পত্তি গ্রহণ করতে অনিচ্ছুক হওয়ার কারণে তাকে দোষারোপ করার জন্য তিনি তা করেছিলেন। তিনি বোঝাতে চেয়েছিলেন যে, তিনি ইজরায়েলের রাজা ছিলেন, তার কাছে মানুষের সম্পত্তি গ্রহণ করার ক্ষমতা ছিল।

কোন কুমারী কি তার গয়না, কোন কনে কি তার ঘোমটা ভুলে যেতে পারে? অথচ আমার লোকেরা অসংখ্য দিন ধরে আমাকে ভুলে রয়েছে! (যিরমিয় 2:32 ULT)

ঈশ্বর যে প্রশ্নটি আগে থেকেই জানতেন তার লোকদেরকে মনে করিয়ে দেওয়ার জন্য উপরের প্রশ্নটি ব্যবহার করেছিলেন: একজন যুবতী তার গয়না ভুলে যাবে না অথবা একটি নববধূ তার ঘোমটা ভুলে যাবে না I তারপর তিনি তাঁর লোকদের তাঁকে ভুলে যাওয়ার জন্য দোষ দিয়েছিলেন, যারা এসব জিনিসের চেয়ে অনেক বেশি মূল্যবান ।

কেন আমি মরে যাই নি যখন আমি গর্ভ থেকে বেরিয়ে ছিলাম? (ইয়োব 3:11 ULT)

ইয়োব গভীর আবেগ প্রদর্শন করার জন্য উপরের প্রশ্নটি ব্যবহার করেছিলেন । এই অলংকৃত প্রশ্নটি প্রকাশ করে যে তিনি কত দুঃখী ছিলেন যে তিনি জন্মগ্রহণের সাথে সাথে মারা যাননি। তার ইচ্ছা ছিল যে তিনি যেন না বাঁচেন ।

আর আমার প্রভুর মা আমার কাছে আসবেন, এমন সৌভাগ্য আমার কি করে হল? (লুক 1:43 ULT)

এলীশাবেৎ উপরের প্রশ্নটি ব্যবহার করে দেখালেন যে, তার প্রভুর মা তার কাছে আসবেন বলে তিনি কত বিস্মিত এবং সুখী ছিলেন।

তোমাদের মধ্যে এমন লোক কে যে, যার ছেলে রুটি চাইলে তাকে পাথর দেবে, (মথি 7:9 ULT)

যীশু লোককে এমন কিছু মনে করিয়ে দেওয়ার জন্য উপরের প্রশ্নটি ব্যবহার করেছিলেন যা, তিনি ইতিমধ্যেই জানতেন: একজন ভাল বাবা কখনো তার ছেলেকে কিছু খেতে দেবেন না। এই বিন্দুটি প্রবর্তনের মাধ্যমে, যীশু তাঁর পরবর্তী অলংকারিক প্রশ্ন নিয়ে ঈশ্বর সম্বন্ধে তাদের শিক্ষা দিতে অগ্রসর হতে পারতেন:

অতএব তোমরা মন্দ হয়েও যদি তোমাদের সন্তানদের ভালো ভালো জিনিস দিতে জান, তবে কত না বেশি তোমাদের স্বর্গের পিতা তাদের ভালো ভালো জিনিস দেবেন, যারা তাঁর কাছে চায়, । (মথি 7:11 ULT)

যীশু এই প্রশ্নটি মানুষকে এমন এক জোরালো উপায়ে শেখানোর জন্য ব্যবহার করেছিলেন যে, যারা তাঁর কাছে চায় তাদের জন্য ভাল জিনিস দেন ।

ঈশ্বরের রাজ্য কিসের মত? আমি কিসের সঙ্গে তার তুলনা করব?” তা সরষে দানার মত, যা কোনো লোক নিয়ে নিজের বাগানে ছড়ালো ; (লুক 13:18-19 ULT)

যীশু কী বিষয়ে কথা বলছিলেন তা পরিচয় করিয়ে দেওয়ার জন্য উপরের প্রশ্নটি ব্যবহার করেছিলেন। তিনি কিছু ঈশ্বরের রাজ্যের সঙ্গে তুলনা করতে যাচ্ছেন ।

অনুবাদিক কৌশল

একটি অলঙ্কৃত প্রশ্ন সঠিকভাবে অনুবাদ করার জন্য প্রথমে নিশ্চিত করুন যে আপনি যে প্রশ্নটি অনুবাদ করছেন সেটি একটি অলংকৃত প্রশ্ন এবং এটি একটি তথ্য প্রশ্ন নয়। নিজেকে জিজ্ঞাসা করুন, "যে ব্যক্তি প্রশ্নটি জিজ্ঞাসা করেছে সে কি প্রশ্নটির উত্তর আগে থেকেই জানে?" যদি তাই হয়, এটি একটি অলঙ্কৃত প্রশ্ন। অথবা, যদি কেউ এই প্রশ্নের উত্তর না দেয়, তবে যে এটিকে জিজ্ঞাসা করেছিল সে প্রশ্নটির কোনো উত্তর পায়নি বলে বিঘ্নিত হয়? যদি না হয়, এটি একটি অলঙ্কৃত প্রশ্ন।

যখন আপনি নিশ্চিত হন যে প্রশ্নটি অলঙ্কৃত, তখন নিশ্চিত করুন যে আপনি অলঙ্কৃত প্রশ্নটির উদ্দেশ্য কী জানেন। এটা কি শ্রোতাকে উত্সাহিত করা বা তিরষ্কার করা বা শ্রোতাকে লজ্জিত করা? এটি একটি নতুন বিষয় আনতে চায়? এটা কি অন্য কিছু করতে চায়?

যখন আপনি অলঙ্কৃত প্রশ্নটির উদ্দেশ্য জানেন, তারপরে লক্ষ্যবস্তু ভাষায় সেই উদ্দেশ্য প্রকাশ করার সবচেয়ে স্বাভাবিক উপায়টি মনে করুন। এটি একটি প্রশ্ন, বা একটি বিবৃতি, বা একটি বিস্ময় হিসাবে হতে পারে।

অলংকৃত প্রশ্ন ব্যবহার করলে স্বাভাবিক হবে এবং আপনার ভাষায় সঠিক অর্থ দেবে, তাই করার বিষয়ে বিবেচনা করুন। যদি না হয়, এখানে অন্যান্য বিকল্প আছে:

1. প্রশ্নের পর উত্তর যোগ করুন।
   1. অলংকৃত প্রশ্নকে বিবৃতি বা বিস্ময় বিবৃতির বিস্ময়কর প্রশ্নে পরিবর্তন করুন।
   2. বিবৃতিতে বিব্রতকর প্রশ্নটি পরিবর্তন করুন, এবং তারপরে একটি সংক্ষিপ্ত প্রশ্নের সাথে এটি অনুসরণ করুন।
   3. প্রশ্নটির ফর্মটি পরিবর্তন করুন যাতে এটি আপনার ভাষায় যোগাযোগ করে যা মূল বক্তা তার বক্তব্যের মধ্য দিয়ে যোগাযোগ করে।

অনুবাদিক কৌশল প্রয়োগের উদাহরণ

1. প্রশ্নের পর উত্তর যোগ করুন।

   • *কোন কুমারী কি তার গয়না, কোন কনে কি তার ঘোমটা ভুলে যাবে? অথচ আমার লোকেরা অসংখ্য দিন ধরে আমাকে ভুলে রয়েছে! * (যিরমিয় 2:32 ULT)
2. একটি কুমারী তার গয়না, একটি নববধূ তার ঘোমটা ভুলবে না? অবশ্যই না! তবুও আমার লোকেরা অসংখ্য দিন ধরে আমাকে ভুলে রয়েছে!
   • *তোমাদের মধ্যে এমন লোক কে যে, যার ছেলে রুটি চাইলে তাকে পাথর দেবে, * (মথি 7:9 ULT) অথবা তোমাদের মধ্যে এমন কোন লোক আছে যে, যদি তার পুত্র তাকে রুটি চায় তবে তাকে পাথর দেবে? তোমাদের কেউ তা করবে না!

অথবা তোমাদের মধ্যে এমন কোন লোক আছে যে, যদি তার পুত্র তাকে রুটি চায় তবে তাকে পাথর দেবে? তোমাদের কেউ তা করবে না!

•  “ঈশ্বরের রাজ্য কিসের মত? আমি কিসের সঙ্গে তার তুলনা করব?” তা সরষে দানার মত, ... (লুক 13:18-19 ULT)
  • এটাই ঈশ্বরের রাজ্যের মতো। এটি সরিষার বীজের মতো ..."
• “তুমি কি ঈশ্বরের মহাযাজককে এমনিভাবে অপমান করছ ? (প্রেরিতদের 23:4 ULT)
  • তোমার ঈশ্বরের মহাযাজককে অপমান করা উচিত নয়!
• কেন আমি মরে যাই নি যখন আমি গর্ভ থেকে বেরিয়ে ছিলাম ? (ইয়োব 3:11 ULT)
  • ভাল হত আমি যদি গর্ভ থেকে বেরিয়ে মারা যেতাম !
• আর আমার প্রভুর মা আমার কাছে আসবেন, এমন সৌভাগ্য আমার কি করে হল? (লুক 1:43 ULT) * আমার প্রভুর মা আমার কাছে এসেছেন কতই না চমৎকার!

1. বিবৃতিতে অলংকৃত প্রশ্নটি পরিবর্তন করুন, এবং তারপরে একটি সংক্ষিপ্ত প্রশ্নের সাথে এটি অনুসরণ করুন।

   • * “তুমি কি এখনও ইস্রায়েলের রাজ্যের উপর রাজত্ব করছ না? * (1 রাজাবলি 21:7 ULT)

2. তুমি এখনও ইস্রায়েলের রাজ্যের উপরে শাসন কর, তুমি কি করছ না?

3. প্রশ্নটির আকার পরিবর্তন করুন যাতে এটি আপনার ভাষায় যোগাযোগ করে, যা মূল বক্তা তার বক্তব্যের মধ্যে যোগাযোগ করে।

   • * অথবাতোমাদের মধ্যে এমন লোক কে যে, যার ছেলে রুটি চাইলে তাকে পাথর দেবে, * (মথি 7:9 ULT)
4. যদি আপনার ছেলে রুটির রুটির জন্য জিজ্ঞাসা করে, আপনি তাকে একটি পাথর দিতে হবে ?
   • * কোন কুমারী কি তার গয়না, কোন কনে কি তার ঘোমটা ভুলে যেতে পারে ? অথচ আমার লোকেরা অনেক দিন ধরে আমাকে ভুলে গিয়েছে! * (যিরমিয় 2:32 ULT)
5. কুমারী কি তার গয়না ভুলে যাবে, এবং নববধূ কি তার ঘোমটা ভুলে যাবে ? কিন্তু আমার প্রজারা আমাকে অসংখ্য দিন ধরে আমাকে ভুলে রয়েছে

উপমা

একটি দৃষ্টান্ত এমন দুটি জিনিসের তুলনা যা সাধারণভাবে সমান বলে মনে হয় না। একটাকে অন্যটির মতো "মত" বলা হয়। এতে দুটি বিষয়ের মিল রয়েছে এমন একটি নির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্যকে কেন্দ্র করে এবং এতে "মত," "হিসাবে" বা "এর চেয়েও বেশি” শব্দযুক্ত রয়েছে।

বিবরণ

একটি দৃষ্টান্ত এমন দুটি জিনিসের তুলনা যা সাধারণভাবে সমান বলে মনে হয় না। এতে দুটি বিষয়ের মিল রয়েছে এমন একটি নির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্যকে কেন্দ্র করে এবং এতে "মত," "হিসাবে" বা "এর চেয়েও বেশি” শব্দযুক্ত রয়েছে।

কিন্তু প্রচুর লোক দেখে তাদের প্রতি যীশুর করুণা হল, কারণ তারা ব্যাকুল হয়ে ছড়িয়ে ছিটিয়ে ছিল, যেন পালকহীন মেষপাল।(মথি 9:36)

যিশু লোকদের ভিড়কে মেষপালক বিহীন মেষের সঙ্গে তুলনা করেছিলেন। নিরাপদ স্থানে নেতৃত্ব দেওয়ার জন্য ভাল মেষপালক না থাকলে ভেড়া ভয় পেয়ে যায়। লোকেরা ঠিক এমন ছিল কারণ তাদের কাছে ভাল ধর্মীয় নেতা ছিল না।

দেখ, নেকড়েদের মধ্যে যেমন মেষ, তেমনি আমি তোমাদের পাঠাচ্ছি; অতএব তোমরা সাপের মতো সতর্ক ও পায়রার মতো অমায়িক হও।(মথি 10:16 ULT)

যিশু তাঁর শিষ্যদের ভেড়ার সাথে এবং তাদের শত্রুদের সাথে নেকড়ে তুলনা করেছিলেন। নেকড়ে ভেড়া আক্রমণ করে। যিশুর শত্রুরা তাঁর শিষ্যদের আক্রমণ করত।

কারণ ঈশ্বরের বাক্য জীবন্ত এবং সক্রিয় এবং তীক্ষ্ণ <<> যে কোনও দ্বি-ধারযুক্ত তরোয়ালের চেয়ে বেশি। (ইব্রীয় ৪:১২ ইউএলটি)

ঈশ্বরের বাক্য একটি দ্বি-ধার তরোয়াল সঙ্গে তুলনা করা হয়। একটি দ্বি-ধার তরোয়াল একটি অস্ত্র যা সহজেই কোনও ব্যক্তির মাংস কেটে ফেলতে পারে। ঈশ্বরের বাক্য একজন ব্যক্তির হৃদয় এবং চিন্তাভাবনাতে যা রয়েছে তা প্রদর্শন করতে খুব কার্যকর।

উপমার উদ্দেশ্য

• একটি উপমা এমন কিছু বিষয় সম্পর্কে শিখিয়ে দিতে পারে যা অজানা তা এটি কোনও কিছুর সাথে কীভাবে মিল রয়েছে যা অজানা তা দেখিয়ে।
• একটি উপমা একটি নির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্যকে জোর দিতে পারে, কখনও কখনও এমনভাবে যাতে মানুষের দৃষ্টি আকর্ষণ হয়।
• উপমাগুলি মনের মধ্যে একটি ছবি গঠনে সহায়তা করে বা পাঠককে আরও পুরোপুরিভাবে সে যা পড়ছে তা অনুধাবন করতে সহায়তা করে।

কারণ এটি একটি অনুবাদ সমস্যা

• দুটো বিষয় কীভাবে একই রকম হয় তা হয়তো লোকেরা জানে না।
• লোকেরা আইটেমটির সাথে পরিচিত নাও হতে পারে যা কোনকিছু সাথে তুলনা করা হয়।

বাইবেল থেকে উদাহরণ

আমার সাথে কষ্ট কর, খ্রীষ্ট যীশুর একজন ভাল সৈনিক হিসাবে।(২ তিমথীয় ২:৩ ইউএলটি)

এই দৃষ্টান্তে, পৌল সৈন্যরা যা সহ্য করেন, তার সঙ্গে দুর্ভোগের তুলনা করেছিলেন এবং তিনি তীমথিয়কে তাদের উদাহরণ অনুসরণ করতে উত্সাহিত করেছিলেন।

কারণ বাজ যখন আকাশের এক অংশ থেকে আকাশের অন্য অংশে ঝলমল করে তেমনি মনুষ্য পুত্র তাঁর দিনে হবেন (লূক 17:24 ইউএলটি)

মনুষ্যপুত্র কীভাবে বাজের মতো হবে তা এই পদে বলা হয়নি। তবে এর প্রেক্ষাপট থেকে আমরা এর পূর্বের পদগুলি থেকে বুঝতে পারি যে যেমন হঠাৎ আলো জ্বলে ওঠে এবং প্রত্যেকে এটি দেখতে পায়, মনুষ্যপুত্র হঠাৎ করে আসবেন এবং প্রত্যেকে তাঁকে দেখতে সক্ষম হবেন। এ সম্পর্কে কাউকে জানাতে হবে না।

অনুবাদ কৌশল

যদি মানুষ একটি উপমার সঠিক অর্থ বুঝতে পারে, এটি ব্যবহারের বিবেচনা করুন। যদি তা না হয় তবে এখানে কিছু কৌশল রয়েছে যা আপনি ব্যবহার করতে পারেন:

1. যদি লোকেরা না জেনে কীভাবে দুটি বিষয়ে অনুরূপ হয় তাহলে সেগুলি কীভাবে হয় তা বলুন। তবে মূল শ্রোতার কাছে অর্থটি পরিষ্কার না থাকলে এটি করবেন না।
2. লোকেরা যদি কোনও জিনিসের সাথে তুলনা করা বিষয়ের সাথে পরিচিত না হয় তবে আপনার নিজস্ব সংস্কৃতি থেকে কোনও বিষয় ব্যবহার করুন। নিশ্চিত হন যে এটি বাইবেলের সংস্কৃতিগুলিতে ব্যবহার করা যেতে পারে। আইটেমটিকে অন্যের সাথে তুলনা না করে কেবল বর্ণনা করুন।

অনুবাদ কৌশল প্রয়োগের উদাহরণ

1. লোকেরা কীভাবে দুটি আইটেম একসাথে হয় তা না জানলে সেগুলি কীভাবে হয় তা বলুন। তবে মূল শ্রোতার কাছে অর্থটি পরিষ্কার না থাকলে এটি করবেন না।

• * দেখ, আমি তোমাদের নেকড়েদের মধ্যে ভেড়া হিসাবে পাঠিয়েছি * ( মথি 10:16 ইউএলটি) – এটি, যিশুর শিষ্যরা যে বিপদের মধ্যে থাকবে তার তুলনা করে, যখন মেষেরা নেকড়েদের দ্বারা ঘেরা থাকে।
• দেখ, আমিদুষ্ট লোকদের মধ্যে তোমাদের পাঠায়েছিএবং তোমরা তাদের থেকে বিপদে পড়বে, যেমন ভেড়াগুলি বিপদে পড়ে, যখন তারা নেকড়েদের মধ্যে পড়ে ।
  • * কেননা ঈশ্বরের বাক্য জীবন্ত এবং সক্রিয় এবং তীক্ষ্ণ * ( ইব্রীয় ৪:১২ ইউএলটি)
• কেননা ঈশ্বরের বাক্য জীবন্ত এবং সক্রিয় এবংএকটি খুব তীক্ষ্ণ দ্বি-ধার তলোয়ার চেয়ে আরো শক্তিশালী

1. যদি লোকেরা এমন বিষয়ের সাথে পরিচিত না হয় যার সাথে তুলনা করা হয় তবে আপনার নিজের সংস্কৃতির একটি বিষয় ব্যবহার করুন। নিশ্চিত হোন যে এটি এমন এক যা বাইবেলের সংস্কৃতিতে ব্যবহৃত হতে পারে।

   • * দেখ, আমি তোমাদেরকে ভেড়া মত একঝাঁক নেকড়ের মাঝখানে পাঠিয়েছি * ( মথি ১০:১৬ ইউএলটি) – লোকেরা যদি ভেড়া ও নেকড়ে কি না জানে, অথবা নেকড়েরা ভেড়া মারে এবং মাংস খায় যদি না জানে এবং খায়, তবে আপনি অন্য কোন প্রাণীর ব্যবহার করতে পারেন যা অন্যকে হত্যা করে।
2. দেখ, আমি তোমাদেরকেবন্য কুকুরদের মাঝখানে মুরগী ​​মত পাঠিয়েছি,
3. * আমি কতক্ষণ আপনার বাচ্চাদের একসাথে জড়ো করতে চেয়েছিলাম, ঠিক মুরগি যেমন তার বাচ্চা তার ডানার নীচে জড়ো করে তবে তোমরা তাতে রাজি হন নি! * (ম্যাথু ২৩:৩7 ইউএলটি)
4. আমি কতবার তোমাদের বাচ্চাদের একত্রিত করতে চেয়েছিলাম, যেমন একটি মা তার বাচ্চাদের উপরে নজর রাখেন তবে তোমরা তা প্রত্যাখ্যান করলেন!
   • তোমাদের যদি ছোট < u>সরিষার দানার মতোও বিশ্বাস থাকে ( মথি ১৭:২০)

5. যদি তোমাদের ছোট্টক্ষুদ্র বীজ মতোওবিশ্বাস থাকে,

6. বিষয়টাকে অন্যের সাথে তুলনা না করে কেবল বর্ণনা করুন।

   • দেখ, আমি তোমাদের ভেড়া হিসাবে একঝাঁক নেকড়ের মাঝখানে পাঠিয়েছি, ( মথি ১০:১৬ ইউএলটি)
7. দেখুন, আমি তোমাদেরকে পাঠাচ্ছি এবং লোকেরা তোমাদেরকে ক্ষতি করতে চাইবে।
8. * আমি কতক্ষণ আপনার বাচ্চাদের একসাথে জড়ো করতে চেয়েছিলাম, ঠিক মুরগি যেমন তার বাচ্চা তার ডানার নীচে জড়ো করে তবে তোমরা তাতে রাজি হন নি! * (মথি ২৩:৩7 ইউএলটি)
9. আমি কতবার তোমাদেরকে রক্ষা করতে চেয়ে ছিলাম , কিন্তু তোমরা প্রত্যাখ্যান করলে!

লক্ষণা

বিবরণ

লক্ষনা হল যখন কোন বক্তা সম্পূর্ণরূপে উল্লেখ করার জন্য কিছু অংশ ব্যবহার করে বা একটি অংশ উল্লেখ করার জন্য সমগ্রকে ব্যবহার করে।

“আমার প্রাণ প্রভুর মহিমা কীর্তন করছে, ( লুক 1:46 ULT)

মরিয়ম প্রভু যা করছেন তা নিয়ে খুব খুশি ছিলেন, তাই তিনি বলেন, "আমার আত্মা," যা তার সমগ্র সত্তাকে বোঝাতে নিজের ভিতরের আবেগগত অংশকে বোঝায় ।

এতে ফরীশীরাতাকে বলল, দেখ, বিশ্রামবারে যা করা উচিত না তা ওরা কেন করছে? " (মার্ক 2:24 ULT)

সেখানে দাঁড়িয়ে থাকা ফরীশীরা একই সময়ে একই কথা বলে নি। পরিবর্তে, আরো সম্ভবত এটি গোষ্ঠীর প্রতিনিধিত্বকারী একটি মানুষ যে সেই কথাগুলো বলে ।

কারণ এটি একটি অনুবাদিক সমস্যা

• কিছু পাঠক আক্ষরিকভাবে শব্দগুলো বুঝতে পারে।
  • কিছু পাঠক বুঝতে পারেন যে, তারা আক্ষরিক শব্দগুলো বোঝার জন্য নয়, কিন্তু তারা কী বুঝবে তা তারা জানে না।

বাইবেল থেকে উদাহরণ

আমি সেই সমস্ত কাজ দেখলাম যা আমার হাত সম্পন্ন করেছে (উপদেশক 2:11 ULT)

"আমার হাত" পুরো ব্যক্তির জন্য একটি লক্ষনা, কারণ স্পষ্টভাবে হাত এবং বাকি শরীর এবং মন ব্যক্তির কার্যসাধনে জড়িত ছিল।

অনুবাদিক কৌশল

যদি লক্ষনা স্বাভাবিক হবে এবং আপনার ভাষায় সঠিক অর্থ দেয় তবে এটি ব্যবহার করতে বিবেচনা করুন। যদি না হয়, এখানে অন্য বিকল্প:

1. বিশেষভাবে তা ব্যক্ত করুন যা লক্ষনা বোঝায় ।

অনুবাদিক কৌশল প্রয়োগের উদাহরণ

1. বিশেষভাবে তা ব্যক্ত করুন যা লক্ষনা বোঝায় ।

   • "“আমার প্রাণ প্রভুর মহিমা কীর্তন করছে, " (লুক 1:46 ULT)
     • "I প্রভুর প্রশংসা করে ।"
   • *... এতে ফরীশীরা তাঁকে বলল, * (মার্ক 2:24 ULT)
2. ... ফরীশীদের প্রতিনিধি তাকে বলেছিলেন ...
   • পরে আমি সেই সমস্ত কাজ দেখলাম যা আমার হাত সম্পন্ন করেছে ...** (উপদেশক 2:11 ULT)
3. আমি সেই সমস্ত কাজগুলি দেখলাম যা আমি সম্পাদন করেছি

ব্যাকরণ

ব্যাকরণ বিষয়

ব্যাকরণে দুটি প্রধান অংশ আছে: শব্দ এবং গঠন। গঠন জড়িত করে কিভাবে বাক্যাংশ, ধারা, এবং বাক্যগুলোকে গঠন করতে আমরা শব্দগুলোকে একসঙ্গে রাখি ।

পদ প্রকরণ - একটি ভাষাতে সমস্ত শব্দ একটি বিভাগের অন্তর্ভুক্ত হয় যাকে পদ প্রকরণ বলে । (দেখুন Parts of Speech)

বাক্য - আমরা যখন কথা বলি, আমরা বাক্যের মধ্যে আমাদের চিন্তা সংগঠিত করি । একটি বাক্যে সাধারণত একটি ঘটনা বা একটি পরিস্থিতি বা থাকার একটি অবস্থা সম্পর্কে একটি সম্পূর্ণ চিন্তাধারা আছে । দেখুন (Sentence Structure)

• বাক্য বিবৃতি, প্রশ্ন, আদেশ, বা বিস্ময় হতে পারে। (দেখুন Exclamations)
• বাক্যে একাধিক ধারা থাকতে পারে। (see Sentence Structure)
• কিছু ভাষায় কতৃবাচ্য ও কর্মবাচ্য উভয় বাক্য আছে। (দেখুন Active or Passive)

সম্বন্ধ বাচক -এটি দুটি বিশেষ্যর মধ্যে একটি সম্পর্ক আছে দেখায় । ইংরেজিতে এটি “অফ” এর সাহায্যে "ঈশ্বরের প্রেম" বা “এস” এর সাহায্যে "ঈশ্বরের প্রেম" হিসাবে বা "তাঁর প্রেম" হিসাবে স্বতন্ত্র সর্বনাম হিসাবে চিহ্নিত করা হয়। (দেখুন Possession)

উদ্ধৃতি - একটি উদ্ধৃতি একটি অন্য যে কেউ বলেছে তার একটি রিপোর্ট।

• উদ্ধৃতির সাধারণত দুটি অংশ আছে: যারা কিছু বলেন এবং ব্যক্তি কি বলেন সেই সম্পর্কে তথ্য । (দেখুন Quotations and Quote Margins)
• উদ্ধৃতিগুলি সরাসরি উদ্ধৃতি বা পরোক্ষ উদ্ধৃতি হতে পারে। (দেখুন Direct and Indirect Quotations)
• উদ্ধৃতির নিজেদের মধ্যে উদ্ধৃতি থাকতে পারে। (দেখুন Quotes within Quotes)
• কে কি বলেছে সেই সম্বন্ধে পাঠকদের বোঝার জন্য সহজ করে তুলতে উদ্ধৃতি চিহ্নিত করা যেতে পারে।(দেখুন Quote Markings)

বিমূর্ত বিশেষ্য

বিমূর্ত বিশেষ্যগুলি বিশেষ্য যা বৈশিষ্ট্যাবলী, গুণাবলী, ঘটনা, পরিস্থিতি সমূহ, এমনকি এই ধারনাগুলির মধ্যে সম্পর্কের ক্ষেত্রেও উল্লেখ করে। এইগুলি এমন জিনিস যা একটি শারীরিক অর্থে দেখতে বা স্পর্শ করা যায় না যেমন সুখ, ওজন, আঘাত, ঐক্য, বন্ধুত্ব, স্বাস্থ্য এবং কারণ । এটি একটি অনুবাদিক সমস্যা কারণ কিছু ভাষা একটি বিমূর্ত বিশেষ্য সহ একটি নির্দিষ্ট ধারণা প্রকাশ করতে পারে, অন্যজনকে এটি প্রকাশ করার জন্য ভিন্ন উপায় প্রয়োজন। উদাহরণস্বরূপ, "তার ওজন কী?" "এটির ওজন কত?"অথবা "কতটা ভারী এটা?"

বিবরণ

মনে রাখবেন যে বিশেষ্য একটি শব্দ, স্থান, জিনিস, বা ধারণা পড়ুন শব্দ।* বিমূর্ত বিশেষ্য * হলো ধারনা পড়ুন যে বিশেষ্য। এই মনোভাব, গুণাবলী, ঘটনা, পরিস্থিতি, এমনকি এই ধারনা মধ্যে সম্পর্ক হতে পারে। এইগুলি এমন জিনিস যা দেখতে বা স্পর্শ করা যায় না যেমন আনন্দ, শান্তি, সৃষ্টি, ধার্মিকতা, সন্তুষ্টি, ন্যায়বিচার, সত্য, স্বাধীনতা, প্রতিহিংসা, ধীরতা, দৈর্ঘ্য ও ওজন।

বিমূর্ত বিশেষ্য ব্যবহার করে লোকেদের সেই বিশেষ্যগুলি না থাকলে কম শব্দগুলিতে চিন্তাভাবনা প্রকাশ করতে দেয়। এটি কর্ম বা গুণাবলীর নাম দেওয়ার একটি উপায় যাতে মানুষ তাদের মতো কথা বলতে পারে। এটা ভাষাতে একটি সংক্ষিত পথের মত। উদাহরণস্বরূপ, বিমূর্ত বিশেষ্য ব্যবহার করে এমন ভাষায়, লোকেরা বলতে পারে, "আমি পাপের ক্ষমায় বিশ্বাস করি।" কিন্তু যদি ভাষাটিতে দুটি ক্ষুদ্র বিশেষ্য "ক্ষমা" এবং "পাপ" না থাকে, তবে তাদের একই অর্থ প্রকাশ করার জন্য দীর্ঘতর বাক্য তৈরি করতে হবে। উদাহরণস্বরূপ, তাদের বলা উচিত, "আমি বিশ্বাস করি যে, তাদের পাপ করার পরে ঈশ্বর লোকেদের ক্ষমা করতে ইচ্ছুক", সেই ধারণাগুলির জন্য বিশেষ্যগুলির পরিবর্তে ক্রিয়া বাক্যাংশ ব্যবহার করে।

কারণ এটি একটি অনুবাদিক সমস্যা

যে বাইবেলটি আপনি অনুবাদ করেছেন তা নির্দিষ্ট ধারণাগুলি প্রকাশ করতে বিমূর্ত বিশেষ্য ব্যবহার করতে পারে। আপনার ভাষা কিছু ধারনাগুলির জন্য বিমূর্ত বিশেষ্য ব্যবহার করতে পারে না; পরিবর্তে, এটি সেই ধারনা প্রকাশ করতে বাক্যাংশ ব্যবহার করতে পারে। এই বাক্যাংশগুলি বিমূর্ত বিশেষ্যের অর্থ প্রকাশ করার জন্য বিশেষণ, ক্রিয়া বা ক্রিয়াপদগুলির মতো অন্যান্য ধরণের শব্দ ব্যবহার করবে।

বাইবেল থেকে উদাহরণ

... ছেলেবেলা থেকে তুমি পবিত্র বাক্য জেনেছ ... (2 তীমথিয় 3:15 ULT)

বিমূর্ত বিশেষ্য "শৈশব" কে বোঝায় যখন কেউ শিশু হয়।

কিন্তুধার্মিকতা, সন্তোষযুক্ত হয় মহা লাভ(1 তীমথিয় 6:6 ULT)

বিমূর্ত বিশেষ্য "ধার্মিকতা" এবং "সন্তোষ" ধর্মী এবং সন্তুষ্ট হওয়া বোঝায়। বিমূর্ত বিশেষ্য "লাভ" এমন কিছুকে বোঝায় যা উপকার বা কাউকে সাহায্য করে।

আজপরিত্রান এই ঘরে এসেছে, যেহেতু এও আব্রাহামের সন্তান।( লুক 19:9 ULT)

বিমূর্ত বিশেষ্য "পরিত্রাণ" ক এখানে রক্ষা হওয়া বোঝায়।

সদা প্রভু তাঁর প্রতিজ্ঞা পূর্ণ করার বিষয়ে দেরি করেন না, যেমন কেউ কেউ এমন মনে করে, মন্থরতা>/u>হওয়া; (2 পিতর 3:9 ULT)

বিমূর্ত বিশেষ্য "মন্থরতা " বোঝায় কিভাবে ধীরে ধীরে কিছু করা হয়।

তিনি অন্ধকারের সমস্ত গোপন বিষয় আলোতে আনবেন এবং প্রকাশ করবেনহৃদয়ের (1 করিন্থীয় 4:5 ULT)

বিমূর্ত বিশেষ্য "উদ্দেশ্য" সেই বিষয়গুলিকে বোঝায় যা লোকেরা করতে চায় এবং যে কারণে তারা তা করতে চায়।

অনুবাদিক কৌশল সমূহ

যদি একটি বিমূর্ত বিশেষ্য স্বাভাবিক হয় এবং আপনার ভাষায় সঠিক অর্থ প্রদান করে তবে এটি ব্যবহার করতে বিবেচনা করুন।যদি না হয়, এখানে অন্য বিকল্প:

1.একটি বাক্যাংশের সাথে বাক্যটির পুনরাবৃত্তি করুন যা বিমূর্ত বিশেষ্যটির অর্থ প্রকাশ করে। একটি বিশেষ্যর পরিবর্তে, নতুন বাক্যাংশ একটি ক্রিয়া, একটি বিশেষণ ক্রিয়া, বা একটি বিশেষণ বিমূর্ত বিশেষ্যর ধারণা প্রকাশ করতে ব্যবহার করবে..

অনুবাদের কৌশল প্রয়োগের উদাহরণ

1. বাক্যটির সাথে বাক্যটির পুনরাবৃত্তি করুন যা বিমূর্ত বিশেষ্যটির অর্থ প্রকাশ করে। একটি বিশেষ্যের পরিবর্তে, নতুন বাক্যাংশ একটি ক্রিয়া, একটি ক্রিয়া বিশেষণ, বা বিমূর্ত বিশেষণ ধারণা প্রকাশ করতে একটি বিশেষণ ব্যবহার করবে।

   • **... তুমি ছেলেবেলা থেকে পবিত্র বাক্যজেনেছ... (2 তীমথিয় 3:15 ULT) *সেই থেকে তুমি একটি শিশু ছিলে তুমি পবিত্র লেখা জেনেছ ।

   • কিন্তু সন্তোষযুক্ত ধার্মিকতা হয় মহা লাভ (1 তীমথিয় 6:6 ULT)

• *কিন্তু ধার্মিকতা হওয়া এবং সন্তোষ হয়খুবউপকারী।
• কিন্তুআমরাউপকার পাইপ্রচুর ভাবে যখন আমরা হই ধার্মিক এবং সন্তুষ্ট ।
• কিন্তু আমরা উপকার পাইপ্রচুরভাবে যখন আমরাঈশ্বরের সম্মান এবং আনুগত্য করি এবং যখন আমরা হইখুশি আমাদের যা আছে তা নিয়ে।
• * আজপরিত্রানএলো এই ঘরে I যেহেতু এও আব্রাহামের সন্তান* (লুক 19:9)
• আজ এই বাড়িতে মানুষ রক্ষা পেয়েছে ...

• *আজকে ঈশ্বর বাঁচিয়েছেন এই বাড়ির মানুষদের…

  • * প্রভু তাঁর প্রতিজ্ঞা পূর্ণ করার বিষয়ে খুব দেরি করেন না যেমন কেউ কেউ এমন মনে করে মন্থরতাহতে I* (2 পিতর 3:9)
  • প্রভু তার প্রতিশ্রুতিগুলির বিষয়ে ধীরে ধীরে চলেন না, যেমন কেউ মনে করে ধীরে ধীরে চলমান হতে ।

• * তিনি অন্ধকারের সমস্ত গোপন বিয আলোতে নিয়ে আসবেন এবং প্রকাশ করবেন উদ্দেশ্য হৃদয়েরহৃদয়ের* (1 করিন্থীয় 4:5 ULT)

• তিনি অন্ধকারের লুকানো জিনিসগুলিকে নিয়ে আসবেন এবং প্রকাশ করবেন জিনিসগুলি যা মানুষ করতে চায় এবং কারণ তারা সেগুলো করতে চায় ।

কতৃবাচ্য বা কর্মবাচ্য

কিছু ভাষায় কতৃবাচ্য বা কর্মবাচ্য উভয় বাক্যই আছে। কতৃ বাচ্যের বাক্যে, কর্তা কর্ম করে। কর্ম বাচ্যের বাক্যে, কর্তা একজন যে কার্য গ্রহণ করে । এখানে তাদের কর্তাগুলো সহ নিম্নরেখাঙ্কিত কিছু উদাহরণ রয়েছে:

*কতৃবাচ্য: আমার বাবা 2010 সালে বাড়িটি তৈরি করেছিলেন। *কর্মবাচ্য: বাড়িটি2010 সালে নির্মিত হয়েছিল।

অনুবাদকগণ যাদের ভাষার কর্মবাচ্য বাক্য নেই তাদের জানতে হবে কিভাবে তারা বাইবেলে কর্মবাচ্য বাক্যগুলি অনুবাদ করতে পারে । অন্য অনুবাদকদের কোনও কর্মবাচ্য বাক্য কখন ব্যবহার করতে হবে এবং কখন কতৃবাচ্য বাক্য ব্যবহার করতে হবে তা নির্ধারণ করতে হবে।

বিবরণ

কিছু ভাষায় কতৃবাচ্য বা কর্মবাচ্য উভয় বাক্যর রূপ আছে ।

• কর্তৃবাচ্য রূপের মধ্যে, কর্তাটি কার্য ককরে এবং সর্বদা উল্লেখ করা হয় ।
• *কর্মবাচ্য * রূপে, কর্মকে কর্তার প্রতি সম্পন্ন করা হয়, এবং যে কর্মটি করেসর্বদা হয় নাউল্লিখিত ।

নীচের কতৃবাচ্য বা কর্মবাচ্য বাক্যগুলোর মধ্যে উদাহরণস্বরূপ কর্তাটিকে নিম্নরেখাঙ্কিত করেছি ।

• *কর্তৃবাচ্য: আমার বাবা 2010 সালে বাড়িটি তৈরি করেছিলেন।
• কর্মবাচ্য: বাড়িটি2010 সালে আমার বাবার দ্বারা নির্মিত হয়েছিল।
• কর্মবাচ্য: বাড়িটি2010 সালে নির্মিত হয়েছিল। (এটা বলেনা কর্মটি কে করেছে)

কারণ এটি একটি অনুবাদিক সমস্যা

সব ভাষায় কর্তৃবাচ্য রূপ আছে। কিছু ভাষায় কর্মবাচ্য রূপ আছে, এবং কিছুতে নেই । সমস্ত ভাষায় যাদের এটি আছে কর্তৃবাচ্য রূপটি একই উদ্দেশ্যর জন্য ব্যবহৃত হয় না যাতে ।

কর্মবাচ্যের জন্য উদ্দেশ্য

• বক্তা ব্যক্তি বা জিনিস সম্বন্ধে কথা বলছে যার সম্পর্কে কাজ করা হয়, না ব্যক্তির সম্পর্কে যে কার্যটি করেছে ।
• বক্তা বলতে চায় না কে কাজটি করেছে।
  • বক্তা জানে না কে কাজটি করেছে।

কর্মবাচ্য সম্পর্কে অনুবাদের নীতিমালা

• অনুবাদকদের যাদের ভাষা কর্মবাচ্য ব্যবহার করে না, তাদের ধারণাটি প্রকাশ করার আরেকটি উপায় খুঁজে বের করতে হবে।
• অনুবাদকগণ যাদের ভাষার কর্মবাচ্য রূপ আছে আছে, তাদের বুঝতে হবে কেন বাইবেলের নির্দিষ্ট বাক্যের মধ্যে কর্মবাচ্য ব্যবহার করা হয় এবং বাক্যের অনুবাদে সেই উদ্দেশ্যে কোনও কর্মবাচ্য রূপ ব্যবহার করতে হবে কিনা তা নির্ধারণ করতে হবে।

বাইবেল থেকে উদাহরণ

আর তাদের ধনুকধারীরা প্রাচীর থেকে আপনার সৈন্যদের দিকে এবং রাজার কতিপয় দাসদের দিকে তীর ছুঁড়লমারা পড়ল; এবং আপনার দাস হিত্তিয় উরীয়ওনিহত হল ৷ (2 শমূয়েল11:24) j

এর মানে হল শত্রুদের ধনুকধারীরা ঊরিয়সহ রাজার দাসদের গুলি করে হত্যা করেছিল। বিষয়টি হ’ল রাজার দাসদের এবং উরিয়ার প্রতি কি ঘটল, নাকি যারা তীর ছুঁড়ল তাদের প্রতি । এখানে কর্তৃবাচ্য রূপের উদ্দেশ্য রাজার দাসদের এবং উরিয়ার উপর ফোকাস রাখা ।

সকালে যখন নগরের লোকেরা উঠল, তখন, বালদেবতার যজ্ঞবেদিভাঙ্গা ছিল(বিচারকর্ত্তৃগণ 6:28 ULT)

শহরের লোকেরা বালের বেদীর কাছে যা ঘটেছিল তা দেখল, কিন্তু তারা জানলো না কে এটিকে ভাঙ্গল I এখানে কর্মবাচ্য রূপটির উদ্দেশ্য এই ঘটনাটিকে শহরের পুরুষদের দৃষ্টিকোণ থেকে বোঝানো ।

এটি তার পক্ষে ভাল হত যদি একটি ভারী পাথর রাখা হততার গলার চারপাশে এবং তাকে নিক্ষেপ করা হতসমুদ্রে । (লুক 17:2 ULT)

এটি এমন একটি পরিস্থিতি বর্ণনা করে যার মধ্যে একজন ব্যক্তির তার গলার চারপাশে একটি ভারী পাথরের সাথে সমুদ্রের মধ্যে দিয়ে শেষ হয়। এখানে কর্মবাচ্য রূপটির উদ্দেশ্য এই ব্যক্তির প্রতি কি ঘটে তার উপর ফোকাস রাখা হয়। ব্যক্তিটির প্রতি কে এই জিনিস জিনিসগুলো করে তা গুরুত্বপূর্ণ নয় ।

অনুবাদিক কৌশল

যদি আপনি সিদ্ধান্ত গ্রহণ করেন যে কোনও কর্মবাচ্য রূপ ছাড়াই অনুবাদ করা ভাল, তবে এখানে কিছু কৌশল রয়েছে যা আপনি বিবেচনা করতে পারেন।

1. একটি কর্তৃবাচ্য বাক্যে একই ক্রিয়াটি ব্যবহার করুন এবং বলুন যে কোনটি বা কী কার্যটি করেছে । যদি আপনি এটি করেন, তবে কর্মটির গ্রহণকারী ব্যক্তির উপর ফোকাস রাখতে চেষ্টা করুন।
2. একটি কতৃবাচ্য বাক্যের মধ্যে একই ক্রিয়া ব্যবহার করুন, কে বা কী কার্যটি করল বলবেন না I পরিবর্তে, "তারা" বা "মানুষ" বা "কারো"র মত একটি জেনেরিক অভিব্যক্তি ব্যবহার করুন।
3. একটি ভিন্ন ক্রিয়া ব্যবহার করুন।

অনুবাদিক কৌশল প্রয়োগের উদাহরণ

1. একটি কর্তৃবাচ্য বাক্যে একই ক্রিয়া ব্যবহার করুন এবং কে কার্যটি করেছে বলুন। যদি আপনি এটি করেন তবে কর্ম গ্রহণকারী ব্যক্তির উপর ফোকাস রাখতে চেষ্টা করুন।

   • এক টুকরো রুটিদেওয়া হ’ল তাকে প্রতি দিনরুটিওয়ালাদের পল্লী থেকে(যিরমিয় 37:21ULT)

2. রাজার দাসেরা দিল যিরমিয়কে রুটিওয়ালাদের পল্লী থেকে এক টুকরো রুটি প্রতি দিন ।

3. একটি কর্তৃবাচ্য বাক্যের মধ্যে একই ক্রিয়া ব্যবহার করুন, এবং বলবেন না কে কার্যটি করেছে । পরিবর্তে, "তারা" বা "মানুষ" বা "কারো"র মত একটি জেনেরিক অভিব্যক্তি ব্যবহার করুন।

• এটি তার পক্ষে ভাল হত যদি একটি ভারী পাথর রাখা হততার গলার চারপাশে এবং তাকে নিক্ষেপ করা হতসমুদ্রে । (লুক 17:2 ULT) *এটি তার পক্ষে ভাল হত যদিতাদের উপরে রাখা হত একটি ভারী পাথর তার গলার চারপাশে এবং নিক্ষেপ করততাকে সমুদ্রে ।
• এটি তার পক্ষে ভাল হত যদিতাদের উপরে রাখা হত একটি ভারী পাথর তার গলার চারপাশে এবং নিক্ষেপ করততাকে সমুদ্রে ।

একটি কর্তৃবাচ্য বাক্যে একটি ভিন্ন ক্রিয়া ব্যবহার করুন।

• *এক টুকরো রুটি দেওয়া হলতাকে প্রতিদিন রুটিওয়ালাদের পল্লী থেকে *(যিরমিয় 37:21ULT) *তিনি পেলেন রুটিওয়ালাদের পল্লী থেকে প্রতিদিন এক টুকরো রুটি ।

বিশিষ্ট বনাম জ্ঞাপক অথবা স্মারক

িবরণ

কিছু ভাষায়, বাক্যগুলি যা একটি বিশেষ্যকে পরিবর্তন করে তা দুটি পৃথক উদ্দেশ্যে ব্যবহার করা যেতে পারে । তারা হয় অনুরূপ কোনো বিষয় থেকে বিশেষ্যকে পার্থক্য করতে পারে, অথবা তারা বিশেষ্য সম্পর্কে আরও তথ্য দিতে পারে । সেই তথ্য পাঠকের কাছে নতুন কিছু হতে পারে বা পাঠক আগে থেকে কিছু জেনে থাকতে পারে এমন কিছু সম্পর্কেও হতে পারে । অন্যান্য ভাষাগুলি অনুরূপ বিষয়গুলি থেকে বিশেষ্যকে আলাদা করার জন্য বাক্যগুলিতে কিছু পরিবর্তন করে । এই ভাষায় কথা বলা লোকেরা যখন একটি বিশেষ্য দিয়ে একটি বাক্য শুনতে পায়, তখন তারা ধরে নেয় যে এর কাজটি হ’ল একটি বিষয়কে অন্য একই বিষয় থেকে পৃথক করা ।

কিছু ভাষাগুলিতে একই বিষয়ের মধ্যে পার্থক্য তৈরি করার জন্য এবং কোনও বিষয়ের সম্পর্কে আরও তথ্য দেওয়ার মধ্যে কমা ব্যবহার করে । কমা ছাড়া নীচের বাক্যটি বলে যে এটি একটি পার্থক্য তৈরি করছে:

• মরিয়ম তার কিছু খাবার তার বোনকে দিয়েছিল যে খুব কৃতজ্ঞ ছিল ।
• যদি তার বোনটি সাধারণত কৃতজ্ঞ হয় তবে "যে কৃতজ্ঞ সে" এই উক্তিটি মরিয়ম এই বোনকে অন্য বোন থেকে আলাদা করতে পারে যে সাধারণত কৃতজ্ঞ ছিল না ।

কমা দিয়ে বাক্যটি আরও তথ্য দিচ্ছে:

• মরিয়ম কিছু খাবার তার বোনকে দিয়েছিল, যে খুব কৃতজ্ঞ ছিল ।
• এই একই বাক্যটি আমাদের মরিয়মের বোন সম্পর্কে আরও তথ্য দিতে ব্যবহার করা যেতে পারে । এটি আমাদেরকে মরিয়মের খাবার দেওয়ার সময় মরিয়মের বোন কীভাবে তার প্রতিক্রিয়া জানিয়েছিল সে সম্পর্কে জানায় । এই ক্ষেত্রে এটি একটি বোনকে অন্য বোনের চেয়ে আলাদা করে না ।

কারণ এটি একটি অনুবাদিক সমস্যা

• বাইবেলের অনেক উৎস ভাষাগুলি এমন বাক্য ব্যবহার করে যা একটি বিশেষ্যকে পরিবর্তন করে উভয়কে অনুরূপ অন্য বিষয় থেকে আলাদা করতে এবং বিশেষ্য সম্পর্কে আরও তথ্য দেওয়ার জন্যও।
• কিছু ভাষাগুলি এমন বাক্য ব্যবহার করে যা একটি বিশেষ্যকে পরিবর্তন করে কেবল অন্য অনুরূপ বিষয় থেকে বিশেষ্যকে আলাদা করার জন্য । অনুবাদ করার সময় একটি বাক্যকে যা আরও তথ্য দেওয়ার জন্য ব্যবহৃত, যে সকল লোকেরা এই ভাষাগুলি বলে তাদের প্রয়োজন বাক্যটিকে বিশেষ্যটি থেকে আলাদা করা । অন্যথায়, যারা এটি পড়বে বা শুনবে তারা ভাববে যে বাক্যটি বিশেষ্যটিকে অনুরূপ বিষয় থেকে পৃথক করার জন্য ব্যবহার করা হয়েছে ।

বাইবেল থেকে উদাহরণ

শব্দ এবং বাক্যগুলির উদাহরণ যা একটি বিষয়কে অন্য সম্ভাব্য বিষয় থেকে আলাদা করতে ব্যবহৃত করা হয়: সেগুলি সাধারণত অনুবাদে সমস্যা তৈরি করে না।

... পর্দাটি পবিত্র স্থানকে অতি পবিত্র স্থান থেকে পৃথক করতে। (যাত্রাপুস্তক 26:33 ULT)

"পবিত্র" এবং "অতি পবিত্র" শব্দ দুটি একে অপরের থেকে এবং অন্য যে কোনও জায়গা থেকে পৃথক করে ।

একজন বোকা পুত্র তার পিতার জন্য শোকের পাত্র এবং যে স্ত্রীলোকটি তাকে জন্ম দিয়েছিল তার প্রতি তিক্ততার পাত্র । (হিতোপদেশ 17:25 ULT)

"তাকে জন্ম দিয়েছিল" এই বাক্যটি ছেলেটি তার মায়ের জন্য তিক্ততার পাত্র । সে সমস্ত মহিলার কাছে তিক্ততার পাত্র নয়, কিন্তু তার মায়ের কাছে ।

শব্দ এবং বাক্যের উদাহরণ যা কোনও বিষয়ের সম্পর্কে বেশি তথ্য দেয় বা মনে করিয়ে দেওয়ার জন্য ব্যবহৃত হয়: এইগুলি অনুবাদের সমস্যা এমন ভাষাগুলির জন্য যারা এইবিষয়গুলি ব্যবহার করে না ।

... কারণ তোমার ধার্মিকতার বিচার ভাল। (গীতসংহিতা 119:39 ULT)

"ধার্মিক" শব্দটি কেবল আমাদের স্মরণ করিয়ে দেয় যে ঈশ্বরের বিচার ন্যায়নিষ্ঠ । এটি তাঁর ন্যায়বিচারকে তাঁর অন্যায় বিচার থেকে পৃথক করে না, কারণ তাঁর সমস্ত বিচার ন্যায়নিষ্ঠ ।

সারা, যে নব্বই বছর বয়সী , সে কী পুত্র সন্তান জন্ম দিতে পারে? - (আদিপুস্তক 17:17-18 ULT)

"যে নব্বই বছর বয়সী" এই বাক্যাংশটিই কারণ হ'ল যার জন্য অব্রাহাম ভেবেছিল যে সারা একটি পুত্র সন্তান জন্ম দিতে পারে না । সে সারা নামের এক মহিলাকে আলাদা বয়সের সারা নামের অন্য মহিলার সাথে আলাদা করে দেখছিল না, এবং কাউকে তার বয়স সম্পর্কে নতুন কিছু বলছিলও না । তিনি কেবল ভাবতেই পারেনি যে মহিলা যে এত বয়স্ক সে সন্তান জন্ম দিতে পারে ।

আমি মানবজাতিকে যাদের আমি সৃষ্টি করেছি পৃথিবীর পৃষ্ঠ থেকে মুছে ফেলব । (আদিপুস্তক 6:7 ULT)

"আমি যাঁকে সৃষ্টি করেছি" বাক্যটি ঈশ্বর এবং মানবজাতির মধ্যে সম্পর্কের পরিচয় দেয় । এই কারণেই ঈশ্বরের মানবজাতিকে নিশ্চিহ্ন করার অধিকার ছিল । ঈশ্বর সৃষ্টি করেননি এমন আর কোনও মানবজাতি নেই ।

অনুবাদের কৌশলসমূহ

লোকেরা যদি কোনও বিশেষ্য দিয়ে একটি বাক্যের উদ্দেশ্য বুঝতে পারে তবে বাক্য এবং বিশেষ্যটি এক সাথে রাখা যেতে পারে । ভাষাগুলি যারা একটি বিষয়কে অন্যের থেকে আলাদা করতে বিশেষ্য দিয়ে শব্দ বা বাক্যাংশ ব্যবহার করে, সেগুলিকে বিশ্লেষণ বা স্মরণ করানোর জন্য অনুবাদ করতে এখানে কিছু কৌশল রইল ।

1. বাক্যটির অন্য অংশে তথ্য দিন এবং এমন শব্দ যুক্ত করুন যা এর উদ্দেশ্যকে দেখায় ।
2. এটি প্রকাশ করার জন্য আপনাদের ভাষার অন্যতম একটি উপায় ব্যবহার করুন যা কেবলমাত্র কিছু তথ্য দেয় । এটি একটি ছোট শব্দ যুক্ত করে অথবা সেই শব্দ বলার ভঙ্গিকে পরিবর্তন করে । কখনও কখনও বিরাম চিহ্নগুলি যেমন বন্ধনী বা কমা বলার ভঙ্গি পরিবর্তন করে ।

অনুবাদিক কৌশল প্রয়োগের উদাহরণ

1. বাক্যটির অন্য অংশে তথ্য দিন এবং এমন শব্দ যুক্ত করুন যা এর উদ্দেশ্য দেখায় ।

• আমি ঘৃণা করি তাদের যারা নিরর্থক মূর্তিদের সেবা করে (গীতসংহিতা 31:6 ULT) - "মূল্যহীন প্রতিমা" বলতে দায়ুদ সমস্ত প্রতিমা সম্পর্কে মন্তব্য করেছিল এবং যারা তাদের সেবা করে তাদের ঘৃণা করার জন্য তার যুক্তি দিয়েছিল । তিনি মূল্যবান মূর্তিগুলির থেকে মূল্যহীন প্রতিমাগুলির পার্থক্য করছিল না ।
• কারণ মূর্তিগুলি মূল্যহীন, আমি তাদের ঘৃণা করি যারা এদের সেবা করে ।
• ... কারণ তোমার ধার্মিক বিচার ভাল (গীতসংহিতা 119:39 ULT)
• ... কারণ তোমার বিচার ভাল কারণ তারা ধার্মিক ।
• সারা, যে নব্বই বছর বয়সী , কী একটি পুত্রকে জন্ম দিতে পারে? (আদিপুস্তক 17:17-18 ULT) - "যে নব্বই বছর বয়সী" কথাটি সারার বয়সের একটি অনুস্মারক ।
• সারা পুত্রের জন্ম দিতে পারে এমনকি নব্বই বছর বয়সেও?
• আমি সদাপ্রভুকে ডাকিব, যিনি প্রশংসার যোগ্য (2 শমূয়েল 22:4 ULT) - কেবল একমাত্র প্রভু । "যিনি প্রশংসার যোগ্য" "এই বাক্যটি সদাপ্রভুকে ডাকার কারণ দেয়| আমি সদাপ্রভুর কাছে প্রার্থনা করব, কারণ তিনি প্রশংসার যোগ্য

1. এটি প্রকাশ করার জন্য তোমাদের ভাষার অন্যতম একটি উপায় ব্যবহার কর যা কেবলমাত্র কিছু তথ্য দেবে।

• তুমি আমার পুত্র, যাকে আমি ভালবাসি । আমি তোমার প্রতি সন্তুষ্ট। (লূক ৩:২২ ULT)
• তুমি আমার পুত্র. আমি তোমাকে ভালবাসি এবং আমি তোমার প্রতি সন্তুষ্ট।
• আমার ভালবাসা নাও , তুমি আমার পুত্র। আমি তোমার প্রতি সন্তুষ্ট

যুগ্ম নেতিবাচক

একটি যুগ্ম নেতিবাচক ঘটনা ঘটে যখন কোনও অনুচ্ছেদে দুটি শব্দ থাকে যা প্রত্যেকে "না" এর অর্থ প্রকাশ করে । যুগ্ম নেতিবাচক অর্থ বিভিন্ন ভাষায় খুব আলাদা বিষয়কে প্রদর্শন করে । নির্ভুল ও স্পষ্টভাবে দ্বিগুণ নেতিবাচক বাক্যগুলিকে অনুবাদ করতে, আপনাদেরকে বাইবেলে যুগ্ম নেতিবাচক অর্থ এবং আপনাদের ভাষায় এই ধারণাটিকে কীভাবে প্রকাশ করা উচিত তা আপনাদের জানতে হবে ।

বিবরণ

নেতিবাচক শব্দগুলি এমন শব্দ যা তাদের মধ্যে "না" আছে । উদাহরণগুলি হলো "না," "নয়," "কিছুই নয়," "কেউ নেই," "কিছুই নয়," "কোথাও নেই," "কখনই নয়," "বা" "নয়", এবং “নেই” । এছাড়াও, কিছু শব্দের উপসর্গ বা প্রত্যয় রয়েছে যার অর্থ "নয়" যেমন এই শব্দের চিন্হিত করা অংশগুলি: " অ খুশি," " অ সম্ভব," এবং "অ < u> পদার্থ ।"

একটি যুগ্ম নেতিবাচক ঘটনা ঘটে যখন একটি বাক্যে দুটি শব্দ থাকে যার প্রতিটি "না" এর অর্থ প্রকাশ করে।

এটি নয় যে আমাদের এর অধিকার নেই ... (2 থিষলনীকীয় 3:9 ULT)

এবং এই আত্মবিশ্বাস <<> শপথ গ্রহণ না করা ছাড়া হয়নি , ... (ইব্রীয় 7:20 ULT।)

যদি আমি নিজের সমন্ধে নিজে সাক্ষ্য দিই, তবে আমার একার সাক্ষ্য সত্য হবে না। (যোহন 5:31 ULT)

যীশু নিজে বাপ্তিষ্ম দিতেন না কিন্তু তাঁর শিষ্যরাই দিতেন, (যোহন 4:2 ULT)

তাই তাঁরা লোকদেরকে বিদায় দিয়ে, যীশু যে নৌকায় ছিলেন সেই নৌকায় করে তাঁকে সঙ্গে নিয়ে চললেন; এবং সেখানে আরও নৌকা তাঁর সঙ্গে ছিল। পরে ভীষণ ঝড় উঠল এবং সমুদ্রের ঢেউগুলো নৌকার ওপর পড়তে লাগলো এবং নৌকা আগেই জলে ভর্তি হয়ে গেল । কিন্তুযীশু স্বয়ং তিনি নৌকার পিছন দিকে বালিশে মাথা দিয়ে ঘুমাচ্ছিলেন (মার্ক 4:36-38 ULT)

আত্মবাচক সর্বনাম কেউ কেউ একা কাজ করেছেন দেখাতে ব্যবহৃত হয়।

যখন যীশু বুঝতে পারলেন যে, তারা এসে রাজা করবার জন্য জোর করে তাঁকে ধরতে আসছে, তিনি আবার পর্বতে ফিরে গেলেনস্বয়ং একাই । । (যোহন 6:15 ULT)

আত্মবাচক সর্বনামগুলি দেখায় যে কেউ বা কিছু একা ছিল।

তিনি দেখেছিলেন মসীনার কাপড়গুলি সেখানে পড়ে রয়েছে, এবং যে কাপড়টি তাঁর মাথার ওপরে ছিল। এটা সেই মসীনা কাপড়ের সঙ্গে ছিল না কিন্তু এর জায়গায় গোটানো ছিল নিজেই। (যোহন 20:6-7 ইউ এল টি)

অনুবাদ কৌশল

যদি একটি আত্মবাচক সর্বনাম আপনার ভাষাতে একই কাজ করে তবে এটিকে ব্যবহার করতে বিবেচনা করুন। যদি না হয়, এখানে অন্য কিছু কৌশল আছে।

1. কিছু ভাষায় মানুষ ক্রিয়াটির উপর কিছু রাখে দেখাতে যে ক্রিয়াটির উদ্দেশ্য বিষয় হিসাবে একই হয়।
2. কিছু ভাষায় লোকেরা বাক্যের মধ্যে একটি বিশেষ স্থানে এটি উল্লেখ কোরে একটি নির্দিষ্ট ব্যক্তি বা জিনিসকে জোর দেয়।
3. কিছু ভাষায় লোকেরা সেই শব্দটিতে কিছু যোগ করে বা অন্য শব্দটি দিয়ে একটি নির্দিষ্ট ব্যক্তি বা জিনিসকে জোর দেয়।
4. কিছু ভাষায় মানুষ দেখায় যে কেউ "একলা" শব্দ ব্যবহার কোরে একা কিছু করেছে।
5. কিছু ভাষায় মানুষ কোন কিছু একা ছিল দেখাতে এমন একটি বাক্যাংশ ব্যবহার করে যা বলে এটি কোথায় ছিল।

অনুবাদিক কৌশল প্রয়োগের উদাহরণ

1. কিছু ভাষায় মানুষ ক্রিয়াটির উপর কিছু রাখে যাতে ক্রিয়াটির উদ্দেশ্য বিষয় হিসাবে একই হয়।

   • * আমি যদি স্বাক্ষী দিই নিজের সমন্ধে একা, আমার সাক্ষ্য সত্য হবে না।* (যোহন 5:31)
     
     • " যদি আমি স্বয়ং-সাক্ষ্য দিই একা, আমার সাক্ষ্য সত্য হবে না."
   • *এখন ইহূদিদের নিস্তারপর্ব্ব কাছে এসেছিল এবং অনেকে উদ্ধারপর্ব্বের আগে দেশের বাইরে যিরূশালেম পর্যন্ত গেল নিজেদেরকে শুচি করবার জন্য . * (যোহন 11:55)
     • "এখন ইহূদিদের নিস্তারপর্ব্ব কাছে এসেছিল এবং

অনেকে উদ্ধারপর্ব্বের আগে দেশের বাইরে যিরূশালেম পর্যন্ত গেল নিজেদেরকে শুচি করবার জন্য ”

1. কিছু ভাষায় লোকেরা বাক্যের মধ্যে বিশেষ স্থানে এটি উল্লেখ কোরে একটি নির্দিষ্ট ব্যক্তি বা জিনিসকে জোর দেয়।

   • *“তিনি নিজে আমাদের দুর্বলতা সব গ্রহণ করলেন ও রোগ সব বহন করলেন।” * (মথি 8:17 ULT)
     • "ইনি তিনি ছিলেন যিনি আমাদের অসুস্থতা নিয়েছিলেন এবং আমাদের রোগ বয়েছেন।"
   • *যদিও যীশু নিজে বাপ্তিষ্ম দিতেন না কিন্তু তাঁর শিষ্যরাই দিতেন, * (যোহন 4:2)
     • "It was not Jesus who was baptizing, but his disciples were."

2. কিছু ভাষায় লোকেরা সেই শব্দটিতে কিছু যোগ করে বা এর সাথে অন্য শব্দটি রেখে একটি নির্দিষ্ট ব্যক্তি বা জিনিসকে জোর দেয়। ইংরেজি আত্মবাচক সর্বনাম যোগ করে।

   • * আর এই সব তিনি ফিলিপকে পরীক্ষা করার জন্য বললেন, কারণ তিনিনিজে জানতেন কি করতে যাচ্ছেন । * (যোহন 6:6)

3. কিছু ভাষায় মানুষ দেখায় যে কেউ "একা" শব্দ ব্যবহার কোরে একা কিছু করেছে।

   • * যখন যীশু বুঝতে পারলেন যে, তারা এসে রাজা করবার জন্য জোর করে তাঁকে ধরতে আসছে, তাই তিনি আবার পর্বতে ফিরে গেলেননিজেই । * (যোহন 6:15)
     • "যীশু যখন বুঝতে পেরেছিলেন যে, তারা তাঁকে রাজা করার জন্য তাঁর কাছে আসছিল এবং তাকে জোর করে ধরে নিতে, তখন তিনি আবার ফিরে গেলেনএকাই পাহাড়ের উপরে ।"

4. কিছু ভাষায় মানুষ দেখায় যে কোন কিছু একা ছিল একটি বাক্যাংশ ব্যবহার কোরে যা বলে এটি কোথায় ছিল।

   • * তিনি দেখেছিলেন মসলিন কাপড়গুলি সেখানে পড়ে রয়েছে , এবং যে কাপড়টি তাঁর মাথার ওপরে ছিল। এটা সেই মসলিন কাপড়ের সঙ্গে ছিল না কিন্তু এর জায়গায় গোটানো ছিল নিজেই। * (যোহন 20:6-7 ইউ এল টি)
     • "সে দেখলো ওখানে মসলিন কাপড়গুলো পড়ে আছে এবং মাথার ওপরে রাখা কাপড়গুলোও। সেটা মসলিন কাপড়গুলোর সঙ্গে একসাথে ছিল না, কিন্তু গোটানো পড়ে ছিল এর নিজস্ব জায়গায় ।"

সর্বনাম - কখন তাদের ব্যবহার করা হয়

বর্ণনা

যখন আমরা কথা বলি বা লিখি , আমরা সর্বনাম ব্যবহার করি কোনো ব্যক্তি বা বস্তুর নাম বারংবার উল্লেখ না করে| সাধারণত আমরা যখন গল্পে কাউকে প্রথম উল্লেখ করি, তখন আমরা বিশেষ বাক্য বা নাম ব্যবহার করি। পরের বার সেই ব্যক্তিকে আমরা বিশেষ্য বা নাম দ্বারা উল্লেখ করতে পারি| তারপরে আমরা তাকে কেবল একটি সর্বনাম দিয়ে উল্লেখ করতে পারি, যতক্ষণ পর্যন্ত আমাদের শ্রোতারা সহজেই বুঝতে পারবে যে সেই সর্বনামগুলি কাদেরকে উল্লেখ করছে|

এখন সেখানে একজন ফরীশী ছিলেন যার নাম নীকদীম ছিল, তিনি যিহুদী পরিষদের একজন সদস্য ছিলেন u এই ব্যক্তি যীশুর কাছে এসেছিলেন ... যীশু উত্তর করেছিলেন তাকে (যোহন 3:1-3 ULT)

যোহন 3 অধ্যায়ে, নীকদীমকে প্রথমে বিশেষ্য এবং তাঁর নাম সহ উল্লেখ করা হয়েছে। তারপরে তাকে "এই লোক" বিশেষ্যটি দিয়ে উল্লেখ করা হয়। তারপরে তাকে "তাকে" সর্বনাম দিয়ে উল্লেখ করা হয়।

প্রতিটি ভাষায় মানুষজনকে এবং জিনিসগুলিকে উল্লেখ করার পদ্ধতিতে নিয়ম এবং ব্যতিক্রম রয়েছে ।

• কিছু কিছু ভাষায় প্রথমবার কোনও কিছুকে অনুচ্ছেদে বা অধ্যায়ে উল্লেখ করা হলে, সর্বনামের পরিবর্তে বিশেষ্য দিয়ে উল্লেখ করতে হয়|
• * প্রধান চরিত্র * হল সেই ব্যক্তি যার সম্পর্কে একটি গল্প রয়েছে। কিছু কিছু ভাষায় কোনও গল্পে প্রধান চরিত্রের পরিচয় হওয়ার পরে তাকে সাধারণত সর্বনাম দিয়ে উল্লেখ করা হয়। কিছু ভাষার বিশেষ বিশেষ্য সমূহ রয়েছে যা কেবলমাত্র মূল চরিত্রকেই বোঝায়।
• কিছু ভাষায়, ক্রিয়াটিকে চিহ্নিত করা হয় যাতে লোকেরা বিষয়টিকে বুঝতে পারে। ([ক্রিয়াগুলি দেখুন] (../figs-verbs/01.md)) এইরকম কিছু ভাষায় , শ্রোতারা চিহ্নিতকরণের উপর নির্ভর করে যা বিষয়গুলি বুঝতে তাদের সাহায্য করে কর্তা কে, এবং বক্তারা তখনই সর্বনাম, বিশেষ্য বা নাম ব্যবহার করেন যখন তারা কোনো বিশেষ বিষয়ের উপর জোর দেয় বা স্পষ্ট করতে চান|

কারণ এটি একটি অনুবাদিক সমস্যা

• যদি অনুবাদকরা তাদের ভাষার জন্য সর্বনাম ভুল জায়গায় ব্যবহার করে, পাঠকরা হয়তো জানতেই পারবে না যে লেখক কাদের কথা বলছেন।
• অনুবাদকরা যদি প্রধান চরিত্রের নাম সবসময় উল্লেখ করেন, তবে কিছু ভাষার শ্রোতা বুঝতে পারবেন না যে ব্যক্তিটি একটি প্রধান চরিত্র, বা তারা হয়ত ভাববে যে একই নামের অন্য একটি নতুন চরিত্র রয়েছে।
• অনুবাদকরা যদি ভুল সময়ে সর্বনাম, বিশেষ্য বা নাম ব্যবহার করেন তবে লোকেরা হয়তো ভাবতে পারে যে এর দ্বারা উল্লিখিত ব্যক্তি বা জিনিসটির প্রতি এটি বিশেষভাবে জোর দিয়েছে।

বাইবেল থেকে উদাহরণ

নীচের উদাহরণটি একটি অধ্যায়ের শুরুতে ঘটে। কিছু ভাষায় সর্বনামটি কাকে বোঝায় তা পরিষ্কার নাও হতে পারে ।

আবার যীশু ধর্মধামে গেলেন, এবং সেখানে একটি লোক ছিল যার হাত শুষ্ক হয়ে গেছিল| তারা লক্ষ্য করল তাঁকে দেখতে যে তিনি সুস্থ করবেন কি না তাকে বিশ্রামবারে |(মার্ক 3:1-2 ULT)

নীচের উদাহরণে, প্রথম বাক্যে দু'জনের নাম করা হয়েছে। দ্বিতীয় বাক্যে "তিনি" বলতে কাকে বোঝাচ্ছে তা পরিষ্কার নাও হতে পারে।

এখন কিছু দিন পরে রাজা আগ্রিপ্প এবং বর্নীকী কৈসরিয়াতে পৌঁছলেন ফীস্টয়ের সাথে সরকারিভাবে দেখা করতে| তিনি অনেক দিন সেখানে থাকার পরে, ফীস্ট রাজার সামনে পৌলের মামলা পেশ করলেন ... (প্রেরিত 25:13-14 ULT)

যীশু মথি লিখিত সুসমাচারের প্রধান চরিত্র, কিন্তু নীচের পদগুলিতে তাঁর নাম চারবার উল্লেখ করা হয়েছে। এর দ্বারা কিছু ভাষার বক্তারা হয়ত ভাবতে পারে যে যীশু প্রধান চরিত্র নন। অথবা তারা হয়তো ভাবতে পারে যে এই গল্পে যীশু নামে একাধিক ব্যক্তি রয়েছেন। অথবা এটি তাদের ভাবাতে পারে যে এমনকি কোনও জোর না থাকা সত্ত্বেও তাঁর উপর একপ্রকারের জোর রয়েছে।

সেই সময় যীশু বিশ্রামবারে শষ্য ক্ষেতের মধ্য দিয়ে যাচ্ছিলেন| তাঁর শিষ্যরা ক্ষুধার্ত ছিলেন এবং শস্যের শীষ ছিঁড়ে খেতে শুরু করলেন| কিন্তু ফরীশীরা যখন তা দেখল, তখন তারা যীশুকে বলল, “দেখুন, আপনার শিষ্যরা বিশ্রামবারে যা করা নিষিদ্ধ তা করেন|” কিন্তু যীশু তাদের বললেন, তোমরা কি কখনও পড়নি দায়ূদ কি করেছিলেন, যখন তিনি ক্ষুধার্ত ছিলেন, এবং তাঁর লোকরা কী করেছিল? ..." তারপরে যীশু সেখান থেকে ছেড়ে তাদের ধর্মধামে গেলেন। (মথি 12: 1-9 ULT)

অনুবাদের কৌশলসমূহ

1. যদি আপনার পাঠকদের কাছে এটি স্পষ্ট না হয় যে সর্বনামটি কি বা কাকে বোঝাচ্ছে, তবে একটি বিশেষ্য বা নাম ব্যবহার করুন।
   1. কোনও বিশেষ্য বা নামের বারবার ব্যবহার করা হলে যদি লোকেরা ভাবে যে প্রধান চরিত্রটি মূল চরিত্র নয়, বা লেখক সেই নামটির সাথে একাধিক ব্যক্তির কথা বলছেন বা সেখানে কোনো বিশেষ ব্যক্তির উপর জোর দেওয়া হচ্ছে যখন সেই জোর দেওয়াটা উচিত নয়, তার পরিবর্তে সর্বনাম ব্যবহার করুন|

অনুবাদের কৌশল প্রয়োগের উদাহরণ

1. যদি আপনার পাঠকদের কাছে এটি স্পষ্ট না হয় যে সর্বনামটি কী বা কাকে বোঝাচ্ছে, তবে একটি বিশেষ্য বা নাম ব্যবহার করুন।

• আবার যীশু সমাজ-গৃহে গেলেন, এবং সেখানে একটি লোক ছিল যার হাত শুষ্ক হয়ে গেছিল| তারা লক্ষ্য করছিল তাঁকে দেখতে যে তিনি সুস্থ করবেন কি না তাকে বিশ্রামবারে |(মার্ক 3:1-2 ULT)
• যীশু আবার ধর্মধামে গেলেন, এবং সেখানে একটি লোক ছিল যার হাত শুষ্ক হয়ে গেছিল| কিছু ফরীশী যীশুকে দেখেছিলেন যে তিনি বিশ্রামবারে লোকটিকে সুস্থ করবেন কি না। " (মার্ক 3: 1-2UST)

1. কোনও বিশেষ্য বা নাম বার বার ব্যবহার করলে লোকেদের ভাবায় যে প্রধান চরিত্রটি মূল চরিত্র নয়, বা লেখক সেই নামটির সাথে একাধিক ব্যক্তির কথা বলছেন বা সেখানে কারোর উপর একরকম জোর রয়েছে যখন কোন জোর দেওয়া উচিত নয়, তখন পরিবর্তে একটি সর্বনাম ব্যবহার করুন।

   সেই সময় যীশু বিশ্রামবারে শষ্য ক্ষেতের মধ্য দিয়ে যাচ্ছিলেন| তাঁর শিষ্যরা ক্ষুধার্ত ছিলেন এবং শস্যের শীষ ছিঁড়ে খেতে শুরু করলেন| কিন্তু ফরীশীরা যখন তা দেখল, তখন তারা যীশুকে বলল, “দেখুন, আপনার শিষ্যরা বিশ্রামবারে যা করা নিষিদ্ধ তা করেন|” কিন্তু যীশু তাদের বললেন, তোমরা কি কখনও পড়নি দায়ূদ কি করেছিলেন, যখন তিনি ক্ষুধার্ত ছিলেন, এবং তাঁর লোকরা কী করেছিল? ... তারপরে যীশু সেখান থেকে ছেড়ে তাদের ধর্মধামে গেলেন। (মথি 12: 1-9 ULT)

এইভাবে অনুবাদ করা যেতে পারে :

সেই সময় যীশু বিশ্রামবারে শস্য ক্ষেতের মধ্য দিয়ে যাচ্ছিলেন। তাঁর শিষ্যরা ক্ষুধার্ত ছিল এবং শস্যের শীষ ছিঁড়ে তা খেতে শুরু করলেন । কিন্তু ফরীশীরা যখন তা দেখল, তখন তারা তাঁকে বলল, “দেখুন, আপনার শিষ্যরা বিশ্রামবারে যা করা নিষিদ্ধ তা করেন|” কিন্তু তিনি তাদের বললেন, তোমরা কি কখনও পড়নি দায়ূদ কি করেছিলেন, যখন তিনি ক্ষুধার্ত ছিলেন, এবং তাঁর লোকরা কী করেছিল?... তারপরে তিনি সেখান থেকে ছেড়ে তাদের ধর্মধামে গেলেন।

বাক্য

বাক্যের গঠন

বিবরণ

ইংরেজিতে সর্বাধিক বাক্য গঠন একটি * বিষয় * এবং একটি * ক্রিয়া * শব্দ রয়েছে:

• ছেলেটি দৌড়ে গেল।

বিষয়

সেই* বিষয় * কে বা বাক্য সম্পর্কে কি। এই উদাহরণে, বিষয়টি নিম্নরেখাঙ্কিত:

• ছেলেটি দৌড়চ্ছে।
  • সে দৌড়চ্ছে।

বিষয়গুলো সাধারণত বিশেষ্য বাক্যাংশ বা সর্বনাম হয়।(দেখুন Parts of Speach) উপরে উল্লিখিত উদাহরণগুলিতে, "ছেলেটি" একটি বিশেষ্য বাক্য যার মধ্যে বিশেষ্য "ছেলে," এবং "সে" শব্দটি সর্বনাম।

যখন বাক্যটি একটি কমান্ড হয়, তখন অনেক ভাষায় এটিতে কোনও বিষয় সর্বনাম থাকে না। লোকেরা বুঝতে পারে যে বিষয়টি "you।"

• দরজা বন্ধ কর।

পূর্বাভাস

ভবিষ্যদ্বাণীটি একটি বাক্যের অংশ যা বিষয় সম্পর্কে কিছু বলে। এটিতে সাধারণত একটি ক্রিয়া থাকে। (দেখুন: Verbs) নিচের বাক্যগুলিতে, বিষয়গুলি "মানুষ" এবং "সে" পূর্বাভাস আন্ডারলাইন এবং ক্রিয়া গাঢ় হয়।

• মানুষ *is * শক্তিশালী ।
• তিনি *কাজ করেছেন * কঠোরভাবে ।
• তিনি * তৈরি করেছেন* একটি বাগান ।

যৌগিক বাক্য

একটি বাক্যকে একাধিক বাক্য সমূহে গঠিত করা যেতে পারে। নীচের দুটি লাইনের প্রতিটি একটি বিষয় এবং একটি পূর্ববর্তী এবং একটি পূর্ণ বাক্য।

• তিনি রাঙা আলু লাগিয়েছেন।
• তার স্ত্রী ভূট্টা লাগিয়েছেন।

নীচের যৌগিক বাক্যের মধ্যে উপরের দুটি বাক্য সমূহ রয়েছে। ইংরেজীতে, যৌগিক বাক্যগুলি "and," "but," বা "or" বা দিয়ে যুক্ত করা হয়।

• তিনি রাঙা আলু লাগিয়েছেন এবং তার স্ত্রী ভুট্টা লাগিয়েছেন।

ারা সমূহ

বাক্যর মধ্যে এছাড়াও ধারা এবং অন্যান্য বাক্যাংশ থাকতে পারে। ক্লোজগুলি বাক্যগুলির মতন হয় কারণ তাদের একটি বিষয় এবং একটি পূর্বপুরুষ আছে তবে তারা সাধারণত নিজের দ্বারা ঘটবে না। এখানে ধারা সমুএরকিছু উদাহরণ। বিষয় গাঢ় হয়, এবং ভবিষ্যদ্বাণী আন্ডারলাইন হয়।

• যখন* ভুট্টা * প্রস্তুত ছিল
• পরে* সে * এটি বাছাই করল
• কারণ * এটি * এত ভাল স্বাদিষ্ট

বাক্যগুলির অনেকগুলি ধারা থাকতে পারে, এবং তাই তারা দীর্ঘ এবং জটিল হতে পারে। কিন্তু প্রতিটি বাক্যে কমপক্ষে একটি * স্বতন্ত্র ধারা সমূহ * থাকতে হবে, যা একটি ধারা যা তার দ্বারা একটি বাক্য হতে পারে। অন্যান্য ধারাগুলি যা নিজেদের দ্বারা বাক্য হতে পারে না * নির্ভরশীল ধারা সমূহ * বলে। নির্ভরশীল ধারাগুলি তাদের অর্থ সম্পূর্ণ করার জন্য স্বাধীন উপায়ের উপরে নির্ভর করে। নির্ভরশীল ধারাগুলি নীচের বাক্যগুলিতে রেখাযুক্ত।

• যখন ভুট্টা প্রস্তুত ছিল , সে এটা বাছাই করেছিল।
• সেটি বাছাই করার পরে সে বাড়িতে নিয়ে যায় এবং রান্না করে।
• তারপর সে ও তার স্বামী সব খেয়ে ফেলল, কারন এটা এত ভাল লাগলো ।

নিম্নলিখিত বাক্যাংশ প্রতিটি একটি সম্পূর্ণ বাক্য হতে পারে। তারা উপরের বাক্য থেকে স্বাধীন ধারা হয়।

• তিনি এটা বাছাই করলেন।
• তিনি বাড়িতে এটি বহন এবং রান্না করলেন।
• তারপর সে ও তার স্বামী সব খেয়ে ফেলল।

সম্পর্কিত ধারা

কিছু ভাষায়, ধারাগুলিকে একটি বিশেষ্য দিয়ে ব্যবহার করা যেতে পারে যা একটি বাক্যের অংশ। এইগুলোকে * আপেক্ষিক ধারা * বলা হয়।

নিচের বাক্যে, "যে ভুট্টা প্রস্তুত ছিল" পুরো বাক্যের পূর্বাভাস অংশ। আপেক্ষিক ধারাটি "যে প্রস্তুত ছিল" শব্দটি "ভুট্টা" দিয়ে ব্যবহৃত হয় যা সে যে কোন শস্য বাছাই করে তা জানায়।

• তার স্ত্রী বাছাই করল * ভুট্টা * যা প্রস্তুত ছিল

নীচের বাক্যে "তার মা, যিনি খুব বিরক্ত ছিলেন" পুরো বাক্যটির পুর্বভাষার অংশ। আপেক্ষিক ধারা "যে খুব বিরক্ত ছিল" "মা" বিসেশ্যৰ সঙ্গে ব্যবহার করা হয় বলতে তার মা কতটা অনুভূত ছিল যখন তিনি কোনো ভুট্টা পান নি ।

• তিনি কোন ভুট্টা দেন নি * তার মাকে *, যিনি খুব বিরক্ত ছিলেন ।

অনুবাদ বিষয়গুলি

• একটি বাক্যের অংশ সমূহের জন্য ভাষা সমূহের বিভন্ন ক্রম আছে ।(দেখুন: //add Information Structure page//)
• কিছু ভাষার আপেক্ষিক ধারা সমূহ নেই, অথবা তারা সীমিত ভাবে তাদের ব্যবহার করে। (see Distinguishing versus Informing or Reminding)

তথ্য কাঠামো

বিবরণ

বিভিন্ন ভাষা বাক্যের বিভিন্ন অংশকে বিভিন্ন উপায়ে সাজায় । ইংরেজীতে, একটি বাক্যে সাধারণত কর্তা প্রথমে থাকে, তারপরে ক্রিয়া, তারপরে বস্তু, তারপরে অন্যান্য সংশোধনকারী, এটির মতন:

পিটার রঙ করেছে তার ঘর গতকাল।

অন্যান্য অনেক ভাষায় সাধারণত এই জিনিসগুলিকে একটি ভিন্ন ক্রমে রাখে, যেমন:

পিটার গতকাল তার ঘর রঙ করেছে ।

যদিও বাক্যগুলির অংশগুলির জন্য সমস্ত ভাষাগুলির একটি স্বাভাবিক ক্রম রয়েছে, বক্তা বা লেখক কোনো বিষয়টিকে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বলে বিবেচনা করে এই ক্রমটি পরিবর্তন করতে পারে। ধরুন যে কেউ প্রশ্নটির উত্তর দিচ্ছে, "পিটার গতকাল কী রঙ করেছে?" প্রশ্নটি জিজ্ঞাসাকারী ব্যক্তি ইতিমধ্যেই আমাদের বাক্যে সমস্ত তথ্য জানেন, বস্তু ব্যতীত: "তার বাড়ি" অতএব, এটি তথ্যটির সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ অংশ হয়ে উঠে এবং একজন ইংরেজী উত্তর দিতে পারে এমন ব্যক্তি বলতে পারে:

তার বাড়ি হল সেই বস্তু যা পিটার রঙ করেছে (গতকাল)

এটি প্রথমে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ তথ্য রাখে, যা ইংরেজিতে স্বাভাবিক। অন্যান্য অনেক ভাষায় সাধারণত সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ তথ্য শেষে হবে। পাঠ্যের প্রবাহে, লেখক পাঠকদের জন্য নতুন তথ্য হিসাবে সাধারণত সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ তথ্য বিবেচনা করে । কিছু ভাষার মধ্যে নতুন তথ্য প্রথম আসে, এবং অন্যদের মধ্যে এটি শেষে আসে।

কারণ এটি একটি অনুবাদিক সমস্যা

• বিভিন্ন ভাষা বিভিন্ন উপায়ে একটি বাক্যের অংশগুলোকে সাজায় । যদি একজন অনুবাদক উৎস থেকে কোনও বাক্যটির ক্রমের অনুলিপি নকল করেন তবে এটি তার ভাষায় কোনো ধারণা প্রকাশ না করতে পারে ।
• বিভিন্ন ভাষায় বাক্যর মধ্যে বিভিন্ন স্থানে গুরুত্বপূর্ণ বা নতুন তথ্য রাখে । অনুবাদক যদি উৎসের ভাষাতে যে কোনও স্থানে গুরুত্বপূর্ণ বা নতুন তথ্য রাখে তবে এটি বিভ্রান্তিকর হতে পারে বা তার ভাষায় ভুল বার্তা দিতে পারে।

বাইবেল থেকে উদাহরণ সমূহ

তারা সন্তুষ্ট না হওয়া পর্যন্ত তারা সবাই খেয়ে ফেলল। (মার্ক ৬:৪২ ইউ এল টি)

এই বাক্যের অংশগুলি মূল গ্রিক উৎস ভাষাতে একটি ভিন্ন ক্রমে ছিল। তারা এই মতন ছিল:

• এবং তারা সব খেয়েছে এবং তারা সন্তুষ্ট ছিল।

ইংরেজীতে, এর অর্থ হল যে লোকেরা সব খাবার খেল । কিন্তু পরের পদে বলা হয়েছে যে তারা খাবারের অবশিষ্ট অংশে বারোটা ঝুড়ি নিয়েছিল। এই বিভ্রান্তিকর না হওয়ার জন্য, ইউ এল টির অনুবাদকরা ইংরেজিতে সঠিক ক্রমে বাক্যটির অংশগুলি রাখেন।

সেই দিনটা শেষ হয়ে এল এবং বারোজন তাঁর কাছে এসে বললেন, " লোকেদের পাঠান যাতে তারা আশেপাশের গ্রাম ও গ্রামাঞ্চলে গিয়ে বাসস্থান এবং খাবার খুঁজে বের করতে পারে, কারণ আমরা এখানে একটি বিচ্ছিন্ন স্থানে রয়েছি।" (লুক 9:12 ইউ এল টি)

এই পদে, শিষ্যরা যীশুর কাছে যা বলেছেন তা প্রথমে গুরুত্বপূর্ণ তথ্য রাখে - যাতে তিনি জনতাকে পাঠাতে পারেন। কিন্তু যেসব ভাষায় শেষ গুরুত্বপূর্ণ তথ্য রাখা হয়েছে, তাদের মধ্যে লোকেরা বুঝতে পারবে যে তারা যে কারণটি দেয় - একটি বিচ্ছিন্ন স্থানে থাকা - যীশুকে তাদের বার্তার সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ অংশ। তারা তখন মনে করতে পারে যে শিষ্যরা সেই স্থানে আত্মার ভয়ে ভীত, এবং খাদ্য কিনতে লোকেদের পাঠাচ্ছে তাদের আত্মার থেকে রক্ষা করার একটি উপায়। যেটি ভুল বার্তা।

ধিক তোমাদের, যখন সব লোকেরা তোমাদের সুখ্যাতি করে, কেননা সেই ভাবে তাদের পূর্বপুরুষরা মিথ্যা নবীগণের সাথে আচরণ করেছিল।(লুক 6:26 ইউ এল টি)

এই পদে, তথ্যের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ অংশ প্রথম - যে তারা যা করেছেন তার জন্য মানুষের উপর "দুর্দশা" আসছে। কারণ যেটি সমর্থন করে সেই সতর্কতা শেষে আসে। এই গুরুত্বপূর্ণ তথ্য শেষে আসার জন্য যারা আশা করে এটি মানুষের কাছে বিভ্রান্তিকর হতে পারে।

অনুবাদিক কৌশল সমূহ

1. অধ্যয়ন করুন কীভাবে আপনার ভাষা একটি বাক্যের অংশগুলিকে সংগঠিত করে এবং আপনার অনুবাদে সেই ক্রমটি ব্যবহার করে ।
2. অধ্যয়ন করুন কোথায় আপনার ভাষা নতুন বা গুরুত্বপূর্ণ তথ্য রাখে এবং তথ্য ক্রমানুসারে পুনর্বিন্যাস করুন যাতে এটি আপনার ভাষায় এটির অনুসৃত পদ্ধতিকে অনুসরণ করে।

অনুবাদিক কৌশল সমূহের প্রয়োগ

1. কীভাবে আপনার ভাষা একটি বাক্যের অংশগুলিকে সংগঠিত করে এবং আপনার অনুবাদে সেই ক্রমটি ব্যবহার করুন।

• এরপর তিনি সেখান থেকে চলে গেলেন এবং নিজের গ্রামে গেলেন, আর শিষ্যরা তাঁর শিষ্যদের অনুসরণ করলেন।(মার্ক 6:1)

এই মূল গ্রীক ক্রমের মধ্যে পদটি । ইউএলটি ইংরেজির জন্য স্বাভাবিক ক্রমে এইটিকে রেখে দিয়েছে:

এরপর তিনি সেখান থেকে চলে গেলেন এবং নিজের গ্রামে গেলেন, আর তাঁর শিষ্যরা তাঁর অনুসারী হলেন। মার্ক 6:1 ইউ এল টি)

1. অধ্যয়ন করু কোথায় আপনার ভাষা নতুন বা গুরুত্বপূর্ণ তথ্য রাখে এবং তথ্য ক্রমানুসারে পুনর্বিন্যাস করুন যাতে এটি অনুসৃত পদ্ধতিতে আপনার ভাষায় করা হয় ।

সেই দিনটা শেষ হয়ে গেল এবং বারোজন তাঁর কাছে এসে বললেন, "লোকেদের পাঠান যাতে তারা আশেপাশের গ্রাম ও গ্রামাঞ্চলে গিয়ে বাসস্থান এবং খাবার খুঁজে বের করতে পারে, কারণ আমরা এখানে একটি বিচ্ছিন্ন স্থানে রয়েছি।" (লুক 9:12 ইউ এল টি)

যদি আপনার ভাষাটি গুরুত্বপূর্ণ তথ্য শেষে রাখে তবে আপনি পদটির ক্রমটিকে পরিবর্তন করতে পারেন:

• এখন দিন শেষ হয়ে আসছে, বারোজন তাঁর কাছে এসে বললেন, " কারণ আমরা এখানে একটি বিচ্ছিন্ন স্থানে রয়েছি, লোকেদের পাঠান যাতে তারা আশেপাশের গ্রাম ও গ্রামাঞ্চলে গিয়ে বাসস্থান এবং খাবার খুঁজে বের করতে পারে।”

ধিক তোমাদের, যখন সবাই তোমাদের সুখ্যাতি করে, কেননা তাদের পূর্বপুরুষরা মিথ্যা নবীগণের সাথে সেই রকম আচরণ করত ।(লুক 6:26 ইউ এল টি)

যদি আপনার ভাষাটি গুরুত্বপূর্ণ তথ্য শেষে রাখে তবে আপনি পতির ক্রমটিকে পরিবর্তন করতে পারেন:

• যখন সবাই আপনার সুখ্যাতি করে, ঠিক যেমন লোকেদের পূর্বপুরুষরা মিথ্যা নবীদের সঙ্গে আচরণ করত, তখন ধিক তোমাদের!

বাক্যের প্রকার

বর্ণনা

একটি বাক্য হল একগুচ্ছ শব্দ যা একটি সম্পূর্ণ চিন্তাকে প্রকাশ করে। মৌলিক ধরণের বাক্যগুলি নীচে তাদের মূলত যে কাজগুলির জন্য ব্যবহৃত করা হয় সেইগুলির সাথে তালিকাবদ্ধ করা হল ।

• বিবৃতি - এগুলি প্রধানত তথ্য দেওয়ার জন্য ব্যবহৃত হয়। ‘এটা একটা প্রকৃত ঘটনা.’
• প্রশ্নসমূহ - এগুলি প্রধানত তথ্য জিজ্ঞাসার জন্য ব্যবহৃত হয়। 'তুমি কি তাকে চেন ?'
• অনুজ্ঞাসূচক বাক্যসমূহ - এগুলি প্রধানত একজন কোনও কিছু করার জন্য একটি বাসনা বা প্রয়োজনীয়তা প্রকাশ করতে ব্যবহৃত হয়। ‘ওটা বেছে নিন ।_’
• বিস্ময়বোধক - এগুলি প্রধানত দৃঢ অনুভূতি প্রকাশ করার জন্য ব্যবহৃত হয়। '_ওহ, এটা ব্যথা দেয়! _'

কারণ এটি একটি অনুবাদ সমস্যা

• ভাষাগুলির নির্দিষ্ট কার্যাবলী প্রকাশের জন্য বিভিন্ন ধরনের বাক্য ব্যবহারের বিভিন্ন পদ্ধতি রয়েছে।
• বেশিরভাগ ভাষা একাধিক কাজের জন্য এই বাক্যের প্রকারগুলি ব্যবহার করে।
• বাইবেলের প্রতিটি বাক্য একটি নির্দিষ্ট বাক্য প্রকারের সাথে সম্পর্কিত এবং একটি নির্দিষ্ট কাজ রয়েছে, কিন্তু কিছু ভাষাগুলি সেই কাজের জন্য এই ধরণের বাক্য ব্যবহার করবে না।

বাইবেল থেকে উদাহরণ

নীচের উদাহরণগুলিতে সেগুলোর প্রধান কার্যকারিতার জন্য ব্যবহৃত প্রতিটি ধরণ দেখানো হয়েছে।

বিবৃতি

আদিতে ঈশ্বর আকাশ ও পৃথিবী সৃষ্টি করেছেন। (আদিপুস্তক 1: 1 ULT)

বিবৃতিতে অন্যান্য কার্যও থাকতে পারে। (দেখুন [বিবৃতি - অন্যান্য ব্যবহার] (../figs-declarative/01.md))

প্রশ্নসমূহ

বক্তারা তথ্য পেতে নিচে এই প্রশ্নগুলি ব্যবহার করেছিলেন এবং তারা যে লোকদের সঙ্গে কথা বলছিলেন তাদের প্রশ্নের উত্তর দিয়েছিলেন।

যীশু তাদের বললেন, " তোমরা কি বিশ্বাস কর যে আমি এটা করতে পারি? " তারা তাঁকে বলল, "হ্যাঁ, প্রভু।" (মথি 9:28 ULT)

কারাধ্যক্ষ ... বলেছিলেন, "মহাশয়েরা, উদ্ধার পাওয়ার জন্য আমার কী করা উচিত?" "তারা বলেছিল," প্রভু যীশুতে বিশ্বাস করুন, আপনি এবং আপনার বাড়ির লোকেরা উদ্ধার পাবেন "(প্রেরিত 16: 29-31 ULT)

আমাদের দৈনিক আহার আজ আমাদের দিন । (মথি 6:11 ULT)

আমাকে দয়া করে ক্ষমা করুন. (লূক 14:18 ULT)

শুভেচ্ছা দিয়ে একজন ব্যক্তি প্রকাশ করে যে তারা কি ঘটাতে চায়। ইংরেজিতে তারা প্রায়শই "may" বা "let" শব্দটি দিয়ে শুরু করে।

আদিপুস্তক 28 এ, ইসহাক যাকোবকে বলেছিলেন যে তিনি চান, ঈশ্বর তাকে আর্শিবাদ করুন।

সর্বশক্তিমান ঈশ্বর তোমায় আর্শিবাদ করুন তোমাকে ফলবান করুন এবং তোমাকে বহুগুণ করুন । (আদিপুস্তক 28: 3 ULT)

আদিপুস্তক 9-এ নোহ বলেছিলেন যে তিনি কি চান, কনানের প্রতি কী ঘটুক। কনান > অভিশপ্ত হোক । সে তার ভাইদের দাসদের দাস হতে পারে । (আদিপুস্তক 9:25 ULT)

আদিপুস্তক 21-এ, হাগার তার ছেলেকে মরতে না দেখে তার প্রবল ইচ্ছা প্রকাশ করেছিল এবং তারপরে সে চলে যায় যাতে সে তাকে মরতে না দেখে।

আমাকে সন্তানের মৃত্যুর দিকে তাকাতে দিও না (আদিপুস্তক 21:16 ULT)

অনুজ্ঞাসূচক বাক্যগুলির অন্যান্য কার্যও রয়েছে। (দেখুন [অনুজ্ঞাসূচক - অন্যান্য ব্যবহার] (../figs-imperative/01.md))

বিস্ময়বোধক

বিস্ময়বোধক দৃঢ অনুভূতি প্রকাশ। ULT এবং UST-তে সাধারণত একটি বিস্ময়বোধক চিহ্ন থাকে (!)।

আমাদের রক্ষা করুন, প্রভু; আমরা মারা যাচ্ছি! (মথি 8:25 ULT)

(অন্যান্য উপায়ে যেভাবে বিস্ময়বোধক প্রদর্শন করা হয় এবং সেগুলির অনুবাদ করার উপায়গুলি জন্য বিস্ময়বোধক দেখুন))

অনুবাদের পরামর্শ

1. আপনার ভাষার ব্যবহারের পদ্ধতিগুলি দেখায় যে একটি বাক্যের একটি বিশেষ ক্রিয়া রয়েছে।
2. বাইবেলের কোনও বাক্যে যখন একটি বাক্য প্রকার থাকে যা আপনার ভাষা বাক্যের জন্য ব্যবহার করে না, অনুবাদ কৌশলগুলির জন্য নীচের পৃষ্ঠাগুলি দেখুন।

*[বিবৃতি-অন্যান ব্যবহার] (../figs-declarative/01.md) *[আলঙ্কারিক প্রশ্ন] (../figs-rquestion/01.md) *[অনুজ্ঞাসুচক- অন্যান ব্যবহার] (../figs-imperative/01.md) *[বিস্ময়বোধক] (../figs-exclamations/01.md)

বিবৃতি - অন্যান্য ব্যবহার

বর্ণনা

বিবৃতি সাধারণত তথ্য দিতে ব্যবহৃত হয়। কিন্তু কখনও কখনও তাদের অন্যান্য কাজের জন্যও বাইবেলে ব্যবহার করা হয়।

কারণ এটি একটি অনুবাদিক সমস্যা

কিছু ভাষা কিছু কার্যকলাপের জন্য একটি বিবৃতিকে ব্যবহার করবে না যে বিবৃতিগুলো বাইবেলের মধ্যে ব্যবহৃত হয় I

বাইবেল থেকে উদাহরণ

বিবৃতি সাধারণত তথ্য সরবরাহ করতে ব্যবহার করা হয়। যোহন 1:6-8 পদে বর্ণিত সমস্ত বাক্য বিবৃতি, এবং তাদের কার্যকলাপকে তথ্য দিতে হয়।

ঈশ্বর একজন মানুষকে পাঠালেন তাঁর নাম ছিল যোহন।  তিনি স্বাক্ষী হিসাবে এসেছিলেন সেই আলোর জন্য সাক্ষ্য দিতে, যেন সবাই তাঁর সাক্ষ্য শুনে বিশ্বাস করে।  যোহন সেই আলো ছিলেন না, কিন্তু তিনি এসেছিলেন যেন সেই আলোর বিষয়ে তিনি সাক্ষ্য দিতে পারেন (যোহন1:6-8 ULT)

একটি বিবৃতিকে আদেশ হিসেবে ব্যবহার করা যেতে পারে যাতে কাউকে কী করতে হবে তা বলতে। নীচের উদাহরণে, মহাযাজক মানুষকে কী করতে হবে তা বলতে ক্রিয়ার সাথে "উইল” ব্যবহার কোরে বিবৃতি ব্যবহার করেছিলেন।

তিনি তাদের আদেশ দিয়ে বললেন, “তোমাদের তা করতে অবশ্যই হবে । তোমাদের মধ্যে যারা বিশ্রামবারে আসবে, তাদের তিন ভাগের এক ভাগ রাজপ্রাসাদের উপরে পাহারা দেবে;  এক ভাগ সূর ফটকে থাকবে এবং এক ভাগ পাহারাদারদের পিছনের ফটকে থাকবে। (2 রাজাবলি 11:5 ULT)

একটি বিবৃতিকে নির্দেশ দিতে ব্যবহার করা যেতে পারে । নীচের বক্তা ইউসুফকে ভবিষ্যতে কিছু করতে হবে বলে ইউসুফকে শুধু বলছিল না; তিনি যোষেফকে তার কি করার প্রয়োজন তা বলছিলেন।

সে একটি পুত্র সন্তানকে জন্ম দেবে, আর...তুমি তাঁর নাম যীশু [উদ্ধারকর্তা] রাখবে; কারণ তিনিই নিজের প্রজাদের তাদের পাপ থেকে উদ্ধার করবেন। (মথি 1:21 ULT)

এছাড়াও একটি বিবৃতিকে একটি অনুরোধ করার জন্য ব্যবহার করা যেতে পারে। কুষ্ঠরোগী লোক শুধু যীশু যা করতে সক্ষম তা বলছিলেন না । সে যীশুকে তাকে সুস্থ করার জন্যও বলছিলেন ।

দেখো, একজন কুষ্ঠরোগী কাছে এসে তাঁকে প্রণাম করে বলল, হে প্রভু, যদি আপনার ইচ্ছা হয়,...আমাকে শুদ্ধ করতে পারেন" (মথি 8:2 ULT)

এছাড়া একটি বিবৃতিকে কিছু সম্পন্ন করতে ব্যবহার করা যেতে পারে। আদমকে বলার দ্বারা যে তার কারণে স্থল অভিশপ্ত হয়েছে, ঈশ্বর আসলে একে অভিশাপ দিয়েছেন।

... জন্য তোমার জন্য ভূমি অভিশপ্ত হল (আদিপুস্তক 3:17 ULT)

একজন মানুষকে তার পাপ ক্ষমা করা হল বলার দ্বারা, যীশু মানুষের পাপ ক্ষমা ক্ষমা করলেন ।

তাঁদের বিশ্বাস দেখে যীশু পক্ষাগ্রস্ত লোকটিকে বললেন, "পুত্র, তোমার পাপ ক্ষমা করা হয়েছে।" (লুক 2:5 ইউ এল টি)

অনুবাদিক কৌশল

1. একটি বিবৃতির কার্যকলাপ আপনার ভাষায় সঠিকভাবে বোঝা না গেলে, একটি বাক্যের নমুনা ব্যবহার করুন যা সেই কার্যকলাপকে প্রকাশ করবে।
2. একটি বিবৃতির কার্যকলাপ আপনার ভাষাতে সঠিকভাবে বোঝা না গেলে, একটি বাক্যের নমুনা_ যোগ করুন যা সেই কার্যকলাপ প্রকাশ করবে।
3. কোনও বিবৃতির কার্যকলাপ আপনার ভাষায় সঠিকভাবে না বোঝা গেলে, একটি ক্রিয়ার রূপ_ ব্যবহার করুন যা সেই কার্যকলাপকে প্রকাশ করবে।

অনুবাদের কৌশল প্রয়োগের উদাহরণ

1. একটি বিবৃতির কার্যকলাপ আপনার ভাষায় সঠিকভাবে বোঝা না গেলে, একটি বাক্যের নমুনা ব্যবহার করুন যা সেই কার্যকলাপ প্রকাশ করবে।

• *সে একটি পুত্র সন্তানের জন্ম দেবে তুমি তাঁর নাম যীশু রাখবে, কারণ তিনিই নিজের প্রজাদের তাদের পাপ থেকে উদ্ধার করবেন। (মথি 1:21 ULT) বাক্যাংশটি "তুমি তার নাম যীশু রাখবে" একটি নির্দেশ । একটি স্বাভাবিক নির্দেশের একটি বাক্যের নমুনা ব্যবহার করে এটিকে অনুবাদ করা যেতে পারে ।
• সে একটি পুত্র সন্তানের জন্ম দেবে তার নাম যীশু রাখবে, কারণ তিনি নিজের প্রজাদের তাদের পাপ থেকে উদ্ধার করবেন ।

1. একটি বিবৃতির কার্যকলাপ আপনার ভাষায় সঠিকভাবে বোঝা না গেলে, একটি বাক্যের নমুনা যোগ করুন যা সেই কার্যকলাপ প্রকাশ করবে।

• হে প্রভু, যদি আপনার ইচ্ছা হয়, আমাকে শুদ্ধ করতে পারেন. (মথি 8:2 ULT) একটি অনুরোধ করতে "আপনি আমাকে পরিষ্কার করতে পারেন" এর কার্যকলাপ । বিবৃতি ছাড়াও, একটি অনুরোধ যোগ করা যেতে পারে।
• **হে প্রভু, যদি আপনার ইচ্ছা হয়, আমাকে শুদ্ধ করতে পারেন I দয়া করে তাই করুন ।
• হে প্রভু, আপনি যদি ইচ্ছুক হন, আমাকে শুদ্ধ করুন। আমি জানি আপনি এটা করতে পারেন ।

1. একটি বিবৃতির কার্যকলাপ আপনার ভাষায় সঠিকভাবে বোঝা না গেলে, ক্রিয়ার রূপ প্রকাশ করুন যা সেই কার্যকলাপকে প্রকাশ করবে ।

• তিনি একটি পুত্রর জন্ম দেবেন, এবং তুমি তার নাম যীশু রাখব, কারণ সে তার মানুষকে তাদের পাপ থেকে বাঁচাবে (মথি 1:21 ULT))
• তিনি একটি পুত্রর জন্ম দেবেন, এবং তুমি তার নাম যীশু রাখবে, কারণ সে তার মানুষকে তাদের পাপ থেকে বাঁচাবে I
  • * পুত্র, তোমার পাপ ক্ষমা করা হয়েছে* লুক 2:5 ইউ এল টি)
• *পুত্র, আমি তোমার পাপ ক্ষমা করেছি ।
• পুত্র, ঈশ্বর তোমার পাপ ক্ষমা করেছেন।

অনুজ্ঞাসূচক - অন্যান্য ব্যবহার

বিবরণ

অভিব্যক্তিমূলক বাক্যের প্রধানত এমন কোন ইচ্ছা বা প্রয়োজন প্রকাশ করার জন্য ব্যবহৃত হয় যা কেউ কিছু করে। কখনও কখনও বাইবেলে বাধ্যতামূলক বাক্য অন্যান্য ব্যবহার আছে।

কারণ এটি একটি অনুবাদিক সমস্যা

কিছু ভাষা বাইবেলে ব্যবহৃত কিছু কাজের জন্য একটি অনুজ্ঞাসূচক বাক্য ব্যবহার করবে না।

বাইবেল থেকে উদাহরণ সমূহ

বক্তারা প্রায়ই তাদের শ্রোতাদের কিছু করার বা বলার জন্য অনুজ্ঞাসূচক বাক্যের ব্যবহার করেন। আদিপুস্তক 2 এর মধ্যে, ঈশ্বর ইসহাকের সাথে কথা বলেছিলেন এবং তাকে মিসরে যেতে না বলেছিলেন, বরং বাস্তবে যেখানে ঈশ্বর তাকে থাকতে বলবেন সেখানে থাকতে বললেন।

এখন সদাপ্রভু তাঁর কাছে উপস্থিত হয়ে বললেন, “ মিশরে যেও না ;আপনি সেই দেশে বাস করুন যেখানে আমি বলব বাস করতে । (আদিপুস্তক 26:2 ইউ এল টি)

কখনও কখনও বাইবেলে অনুজ্ঞাসূচক বাক্য সমূহের অন্যান্য ব্যবহার আছে।

এমন অনুজ্ঞাসূচক বাক্যগুলি যা জিনিসগুলি ঘটাতে পারে

ঈশ্বর আজ্ঞা দ্বারা জিনিসগুলো ঘতাতে পারে এবং সেগুলো ঘটে । যীশু একজন মানুষকে আজ্ঞা দ্বরা সুস্থ করেছিলেন যে, লোকটি সুস্থ হয়ে উঠুক । লোকটি আজ্ঞা মানতে কিছু করতে পারল না, কিন্তু যীশু তাকে আজ্ঞা দিয়ে সুস্থ হওয়ার কারণ হলেন । ("শুদ্ধ হও" মানে "সুস্থ হও")

"আমি ইচ্ছুক। শুদ্ধ হও ।" অবিলম্বে সে তার কুষ্ঠরোগ থেকে শুদ্ধ হল ।(মথি 8:3 ইউ এল টি)

আদিপুস্তক 1, ঈশ্বর আজ্ঞা দিলেন সেখানে আলো হোক, এবং এটি কমান্ড দ্বারা, তিনি এটিকে বিদ্যমান করলেন ।কিছু ভাষায় যেমন বাইবেলের হিব্রু, আজ্ঞা সমূহ তৃতীয় পুরুষের মধ্যে আছে। ইংরেজী এটি করে না, এবং তাই এটিকে অবীয়শই তৃতীয়-পুরুষ অজ্ঞাকে সাধারণ দ্বিতীয় পুরুষ আজ্ঞায় পরিবর্তন করা উচিত যেমন ইউ এল টি এর মধ্যে আছে I

ঈশ্বর বললেন," সেখানে হোক আলো," এবং সেখানে আলো হোল। (জেনেসিস ১:৩ ইউ এল টি)

যে ভাষায় তৃতীয়-পুরুষ আজ্ঞা সমূহ আছে, মূল হিব্রু অনুসরণ করতে পারে, যা ইংরাজীতে এইরকম কিছু অনুবাদ করে, যেমন "আলো হতেই হবে”

অনুজ্ঞাসূচক বাক্যগুলি যা আশীর্বাদ হিসাবে কাজ করে

বাইবেলে, ঈশ্বর অনুজ্ঞাসূচক সমূহ ব্যবহার করে মানুষকে আশীর্বাদ করেন। এটি তার জন্য তাদের ইচ্ছা কে নির্দেশ করে।

ঈশ্বর তাদের আশীর্বাদ করেছিলেন এবং তাদের বললেন, " ফলপ্রসূ হও এবং বহুগুণিত হও । পৃথিবীটি পূরণ কর এবং একে দমন কর কর্তৃত্ব কর সমুদ্রের মাছ, আকাশের পাখি, এবং সমস্ত জীবন্ত প্রাণীর উপরে যারা পৃথিবীর উপরে বিচরণ করছে i”

অনুজ্ঞাসূচক বাক্যগুলি যা শর্তাবলী হিসাবে কাজ করে

একটি অনুজ্ঞাসূচক বাক্যকে * শর্ত * বলতে ব্যবহার করা যেতে পারে যার অধীনে কিছু ঘটবে। হিতোপদেশ প্রধানত জীবন এবং প্রায়শই ঘটতে থাকে জিনিসগুলো সম্পর্কে বলে । হিতোপদেশ 4:6 এর উদ্দেশ্য প্রাথমিকভাবে আজ্ঞা দিতে নয়, কিন্তু মানুষ যা ঘটবে বলে আশা করতে পারে তা শেখাতে *যদি তারা প্রজ্ঞা ভালোবাসে।

... পরিত্যাগ করবেন না জ্ঞান এবং তিনি আপনার উপর নজর রাখবে; ভালোবাসি তাকে এবং সে আপনাকে নিরাপদ রাখবে।(হিতোপদেশ 4:6 ইউ এল টি)

হিতোপদেশ 22:6 এর উদ্দেশ্য নীচে শিক্ষা দেওয়া হয় যে, লোকেরা যদি তাদের সন্তানদের যেভাবে চলা উচিত সেভাবে শিক্ষা দেয় তবে তারা কী ঘটতে আশা করতে পারে।

শিক্ষা দিন একটি সন্তানের যেভাবেচলা উচিত, এবং যখন সে বৃদ্ধ হবে তখন সে সেই নির্দেশ থেকে মুখ ফিরিয়ে নেবে না। (বাগধারা ২২:৬ ইউ এল টি)

অনুবাদিক কৌশল সৌহ

1. যদি লোকেরা বাইবেলের কোনও কাজের জন্য একটি অনুজ্ঞাসুচক বাক্য ব্যবহার না করে তবে পরিবর্তে একটি বিবৃতি ব্যবহার করতে চেষ্টা করুন ।
2. যদি কেউ বুঝতে না পারে যে কোনও বাক্য কোনও কিছু ঘটনার জন্য ব্যবহার করা হয় তবে বলার পরিণামস্বরূপ কী ঘটছে তা দেখানোর জন্য "তাই" এর মতন একটি সংযোগকারী শব্দ যুক্ত করুন।
3. যদি লোকেরা শর্ত হিসাবে কোন আজ্ঞা ব্যবহার না করে তবে "যদি" এবং "তবে" শব্দগুলি দিয়ে এটিকে একটি বিবৃতি হিসাবে অনুবাদ করুন।

অনুবাদিক কৌশল প্রয়োগের উদাহরণ সমূহ

1. যদি লোকেরা বাইবেলের কোনও কাজের জন্য একটি অনুজ্ঞাসুচক বাক্য ব্যবহার না করে তবে পরিবর্তে একটি বিবৃতি ব্যবহার করতে চেষ্টা করুন ।

   • শুদ্ধ হন (মথি 8:3 ইউ এল টি)
     • "আপনি এখন শুদ্ধ"
     • " আমি এখন আপনাকে শুদ্ধ করেছি"
   • * ঈশ্বর বললেন, "সেখানে হোক আলো," এবং সেখানে আলো হোল * (আদিপুস্তক 1:3 ইউ এল টি)
2. ঈশ্বর বললেন, " এখন সেখানে আলো আছে " এবং সেখানে আলো ছিল।
   • * ঈশ্বর তাদের আশীর্বাদ করেছিলেন এবং তাদের বলেছিলেন, "ফলপ্রসূ হও এবং বহুগুণিত হও । < u > পূরণ করো পৃথিবীকে এবং দমন করো তাকে। সমুদ্রের মাছ, আকাশের পাখি এবং পৃথিবীতে যে সমস্ত জীবন্ত চলছে তার উপর তুমি কর্তৃত্ব কর।" * (আদিপুস্তক 1:3 ইউ এল টি)

3. ঈশ্বর তাদের আশীর্বাদ এবং তাদের বললেন, "ফলপ্রসূ হও এবং বহুগুণিত হও । < u > পূরণ করো পৃথিবীকে এবং দমন করো তাকে। সমুদ্রের মাছ, আকাশের পাখি এবং পৃথিবীতে যে সমস্ত জীবন্ত চলছে তার উপর তুমি কর্তৃত্ব কর।.”

4. যদি মানুষ বুঝতে না পারে যে একটি বাক্যকে কিছু ঘটাতে ব্যবহার করা হয়, বলার পরিণামস্বরূপ কি ঘটেছে তা দেখানোর জন্য "তাই" এর মতন একটি সংযোগকারী শব্দ যোগ করুন ।

   • * ঈশ্বর বললেন, "সেখানে আলো হোক," এবং সেখানে আলো হোল.* (আদিপুস্তক 1:3 ULT)
5. ঈশ্বর বললেন, সেখানে আলো হোক,' তাই সেখানে আলো হোল।

6. ঈশ্বর বললেন, "অবশ্যই আলো হোক;" পরিণামস্বরূপ , আলো হোল।

7. যদি মানুষ একটি শর্ত হিসাবে একটি আজ্ঞা ব্যবহার না করে, তাহলে "যদি" এবং "তবে" শব্দগুলির সাথে এটিকে একটি বিবৃতি হিসাবে অনুবাদ করুন ।

* যে পথে তার চলা উচিত একটি শিশুকে শেখান।* * এবং যখন সে বৃদ্ধ হবে তখন সে সেই নির্দেশ থেকে মুখ ফিরিয়ে নেবে না * (হিতোপদেশ 22:6 ইউ এল টি)

যেমন অনুবাদ করা হয়েছে:

" যদি আপনি একটি শিশুকে শেখান যেভাবে তার চলা উচিত । তারপর যখন সে বৃদ্ধ হবে সে সেই নির্দেশনা থেকে মুখ ফেরাবে না। "

বিস্ময়ের যতিচিহ্ন

বিবরণ

বিস্ময় এমন শব্দ বা বাক্য যা চমকপ্রদ, আনন্দ, ভয়, বা ক্রোধের মতো শক্তিশালী অনুভূতি প্রদর্শন করে। ইউ এল টি এবং ইউএসটি তে, তাদের সাধারণত শেষে একটি বিস্ময়ের চিহ্ন (!) থাকে । চিহ্ন দেখায় যে এটি একটি বিস্ময় । পরিস্থিতি এবং মানুষের কথার অর্থ আমাদের বুঝতে সাহায্য করে যে তারা কী অনুভূতি প্রকাশ করছিল। ম্যাথু 8 থেকে নীচের উদাহরণে, বক্তা ভয়ঙ্কর ভীত ছিল। ম্যাথু 9 থেকে উদাহরণস্বরূপ, বক্তা আশ্চর্য হয়ে গিয়েছিলেন, কারণ এমন কিছু ঘটেছিল যা তারা আগে কখনো দেখেনি।

হে প্রভু, আমাদের উদ্ধার করুন, আমরা মারা যাচ্ছি ! (মথি 8:25 ULT)

ভূত ছাড়ানো হলে সেই বোবা কথা বলতে লাগল; তখন সব লোক অবাক হয়ে বলল, “ইস্রায়েলের মধ্যে এমন কখনও দেখা যায়নি।”!”(মথি 9:33 ULT)

কারণ এটি একটি অনুবাদিক সমস্যা

ভাষার একটি শক্তিশালী বাক্য আবেগকে সংজ্ঞায়িত করে দেখানোর বিভিন্ন উপায় রয়েছে।

বাইবেল থেকে উদাহরণ

কিছু বিস্ময়ে একটি শব্দ আছে যে অনুভূতি দেখায়। নিচের বাক্যগুলি "ওহ" এবং "আহ।" এখানে "ওহ" শব্দ বক্তার বিস্ময় দেখায়।

আহ!ঈশ্বরের ধনাঢ্যতা ও জ্ঞান এবং বুদ্ধি কেমন গভীর ! (রোমীয় 11:33 ULT)

নীচের শব্দ "আহ" দেখায় যে গিদিয়োন খুব ভীত ছিল।

তখন গিদিয়োন বুঝলেন যে তিনি সদাপ্রভুর দূত; আর গিদিয়োন বললেন, "হায়,হে প্রভু সদাপ্রভু, কারণ আমি সামনাসামনি হয়ে সদাপ্রভুর দূতকে দেখলাম!" (বিচারকর্ত্তৃগণ 6:22 ULT))

কিছু উদ্দীপনা যেমন "কিভাবে" বা "কেন," হিসাবে প্রশ্ন দিয়ে শুরু হয় তবে তারা কোনও প্রশ্ন নয়। নিচের বাক্যটি দেখায় যে বক্তা আশ্চর্য হয়েছেন যে ঈশ্বরের বিচার কীভাবে জ্ঞানাতীত ।

কেমনতাঁর বিচার সকল বোধাতীত এবং তাঁর পথ সকল আবিষ্কারের বাইরে!(  রোমীয় 11:33)

বাইবেলে কিছু বিস্ময়ের একটি প্রধান ক্রিয়া নেই । নীচের বিস্ময় দেখায় যে বক্তা তার সাথে কথা বলতে গিয়ে বিরক্ত হয় ।

তুমি অপদার্থ ব্যক্তি ! (মথি 5:22ULT)

অনুবাদের কৌশল

1. আপনার ভাষায় একটি বিস্ময়ে একটি ক্রিয়ার প্রয়োজন হলে, একটি যোগ করুন। প্রায়ই একটি ভাল ক্রিয়া হ’ল "হয়" বা "হয়।"
2. আপনার ভাষা থেকে একটি বিস্ময়কর শব্দ ব্যবহার করুন যা শক্তিশালী অনুভূতি দেখায়।
3. অনুভূতি শব্দটি এমন বাক্যের সাথে অনুবাদ করুন যা অনুভূতি দেখায়।
4. এমন শব্দটি ব্যবহার করুন দৃঢ় অনুভূতি নিয়ে আসে এমন বাক্যটির অংশকে জোর দেয়।
5. যদি দৃঢ় অনুভূতি লক্ষ্য ভাষাতে স্পষ্ট না হয় তবে বলুন কিভাবে ব্যক্তিটি অনুভূত হয়েছিল।

অনুবাদের কৌশল প্রয়োগের উদাহরণ

1. আপনার ভাষায় একটি বিস্ময় একটি ক্রিয়া প্রয়োজন হলে, একটি যোগ করুন। প্রায়ই একটি ভাল ক্রিয়া হ’ল "হয়" বা "হয়।"

   • ** তুমি অপদার্থ ব্যক্তি ! (মথি 5:22ULT)
2. "তুমি হও এমন ধরণের একজন মূল্যহীন ব্যক্তি!"
   • আহ, ঈশ্বরের ধনাঢ্যতা আর প্রজ্ঞা ও জ্ঞান কেমন অগাধ! (রোমীয় 11:33 ইউ এল টি))

3. " আহ, ঈশ্বরের ধনাঢ্যতা আর প্রজ্ঞা ও জ্ঞান হয়কেমন অগাধ!"

4. আপনার ভাষা থেকে একটি বিস্ময়কর শব্দ ব্যবহার করুন যা শক্তিশালী অনুভূতি দেখায় । নীচের শব্দ "আও" দেখায় যে তারা বিস্মিত । "ওহ না" অভিব্যক্তিটি দেখায় যে কিছু ভয়ানক বা ভীতিজনক ঘটনা ঘটেছে।

   *তারা সবাই খুব অবাক হয়ে বলল, “ইনি সব
   কাজ নিখুঁত ভাবে করেছেন, ইনি কালাকে শুনবার শক্তি এবং বোবাদের কথা বলবার শক্তি দান করেছেন।" (মার্ক 7:36 ULT)

5. "তারা সবাই খুব অবাক হয়ে বলল আও! ইনি সব কাজ নিখুঁত ভাবে করেছেন, ইনি কালাকে শুনবার শক্তি এবং বোবাদের কথা বলবার শক্তি দান করেছেন।" "

   • আহ, হে প্রভু সদাপ্রভু! আমি সাপ্রভুর দূতকে মুখোমুখি দেখেছি! (বিচারকর্ত্তৃগণ 6:22 ইউ এল টি)

6. "_ ওহ না_, হে প্রভু সদাপভু! আমি সদাপ্রভুর দূতকে মুখোমুখি দেখেছি!"

7. অনুভূতি শব্দটি এমন বাক্যের সাথে অনুবাদ করুন যা অনুভূতি দেখায়।

   • আহ,হে প্রভু সদাপ্রভু! কারণ আমি সাপ্রভুর দূতকে সামনাসামনি দেখলাম! (বিচারকর্ত্তৃগণ 6:22 ULT)
8. হে সদাপ্রভু আমার কি হবে?কারণ আমি সামনাসামনি হয়ে সদাপ্রভুর দূতকে দেখলাম!"

9. সাহায্য করুন,হে প্রভু সদাপ্রভু! কারণ আমি সামনাসামনি হয়ে সদাপ্রভুর দূতকে দেখলাম!

10. এমন শব্দটি ব্যবহার করুন যা দৃঢ় অনুভূতি নিয়ে আসে এমন বাক্যটির অংশকে জোর দেয়।

    • * কিভাবে তার বিচার সকল কেমন বোধাতীত, এবং তার পথ আবিষ্কারের বাইরে!* (রোমীয় 11:33 ইউ এল টি)

11. "তাঁর বিচার সকলকেমন বোধাতীত এবং তার পথগুলি আবিষ্কারের বাইরে!"

12. যদি দৃঢ় অনুভূতি লক্ষ্য ভাষাতে স্পষ্ট না হয় তবে বলুন কিভাবে ব্যক্তিটি অনুভূত হয়েছিল।

    • * > তখন গিদিয়োন বুঝলেন যে তিনি সদাপ্রভুর দূত I গিদিয়োন বললেন, "হায়,হে প্রভু সদাপ্রভু, কারণ আমি সামনাসামনি হয়ে সদাপ্রভুর দূতকে দেখলাম।!*" (বিচারকর্ত্তৃগণ 6:22 ULT))
13. "তখন গিদিয়োন বুঝলেন যে তিনি সদাপ্রভুর দূত I তিনি ত্রাসযুক্ত হলেনএবং বললেন,“হায় , হে প্রভু সদাপ্রভু, কারণ আমি সামনাসামনি হয়ে সদাপ্রভুর দূতকে দেখলাম (বিচারকর্ত্তৃগণ 6:22 ULT)

উদ্ধৃতি

উদ্ধৃতি এবং উদ্ধৃতিপ্রান্ত

বিবরণ

যখন বলি যে কেউ কিছু বলেছে, বেশিরভাগ সময়েই আমরা বলি কারা বলেছে, কাকে বলেছে, এবং তারা কী বলেছে। কারা বলেছে এবং কাকে বলেছে সংক্রান্ত তথ্যকে বলা হয় উদ্ধৃতিপ্রান্ত। লোকটি যা বলেছে তা হল উদ্ধৃতাংশ। (একে উদ্ধৃতি ও বলা হয়।) কিছু ভাষায় উদ্ধৃতিপ্রান্ত শুরুতে, শেষে, এমনকি উদ্ধৃতাংশের দুটি ভাগের মাঝখানেও আসতে পারে।

উদ্ধৃতিপ্রান্তগুলি নীচে রেখাংকিত করা হল।

• সে বলল,”খাবার তৈরী। এসো খেয়ে নাও”।
• “খাবার তৈরী। এসো খেয়ে নাও,”সে বলল। *“খাবার তৈরী”, সে বলল”এসো খেয়ে নাও”।

কিছু ভাষায় এও হয় যে “বলল” অর্থে একের বেশি ক্রিয়াপদ উদ্ধৃতিপ্রান্তে থাকতে পারে।

তবে তার মা উত্তর < u> দিয়েছেন এবং বললেন < u>, "না, পরিবর্তে তাকে যোহনবলা হবে । “(লুক 1:60 ULT)

কেউ কিছু বলল তা লেখার সময়, কোন কোন ভাষা উদ্ধৃতিটিকে (যা বলা হয়েছে) উদ্ধৃতিচিহ্নের মধ্যে রাখে যাকে বলা হয় বিপরীত কমা (“ “”)। কিছু ভাষা উদ্ধৃতির পাশে অন্য প্রতীকচিহ্ন ব্যবহার করে, যেমন এই ধরনের কৌণিক উদ্ধৃতিচিহ্ন (<< >>), বা অন্যকিছু।

অনুবাদ সমস্যার কারন

• অনুবাদককে উদ্ধৃতিপ্রান্ত এমন জায়গায় বসাতে হবে যেখানে এটি তাদের ভাষায় সবথেকে পরিস্কার ও স্বাভাবিক হয়।
• অনুবাদককে স্থির করতে হবে যে উদ্ধৃতিপ্রান্তে “বলল” অর্থের জন্যে একটি বা দুটি ক্রিয়াপদ চায় কিনা।
• অনুবাদককে স্থির করতে হবে উদ্ধৃতির পাশে কোন প্রতীকচিহ্ন ব্যবহৃত হবে।

বাইবেল থেকে উদাহরন

উদ্ধৃতিপ্রান্ত বসছে উদ্ধৃতির আগে

জাকারিয়া দেবদূতকে বললেন, "আমি কীভাবে জানব যে এটি ঘটবে? কারণ আমি একজন বৃদ্ধ এবং আমার স্ত্রীও অনেক বৃদ্ধ।" (লূক 1:18 ULT)

< blockquote>এরপর কিছু খাজনা আদায়কারীও খ্রীষ্টধর্মে দীক্ষিত হওয়ার জন্যে এল, এবং তারা তাঁকে বলল, “গুরুদেব, আমাদের কী অবশ্যই করা উচিত?”( লূক ৩:১২ ULT) < blockquote>

তিনি তাদের বললেন, "আপনার ভাবার চেয়ে বেশি অর্থ সংগ্রহ করবেন না।" (লূক ৩:১৩ ULT)

উদ্ধৃতিপ্রান্ত বসছে উদ্ধৃতির পরে

এটা বিবেচনা করে ইয়াওয়ের মন দয়ার্দ্র হল।“এটা ঘটবে না” তিনি বললেন ।(আমোষ ৭:৩ ULT)

উদ্ধৃতিপ্রান্ত বসছে উদ্ধৃতির দুটো অংশের মধ্যে

”আমি তাদের থেকে মুখ ঘুরিয়ে নেব,”তিনি বললেন,” এবং আমি দেখব তাদের পরিণতি কী হয়; কারন তারা বিপথগামী প্রজন্ম, অবিশ্বস্ত সন্তান।“(দ্বিতীয় বিবরণ ৩২:২০ ULT)

সুতরাং, " তিনি বলেছিলেন, < /u>" যাঁরা পারেন তারা আমাদের সাথে সেখানে যেতে হবে। লোকটির সাথে যদি কিছু ভুল হয় তবে আপনার উচিত তার বিরুদ্ধে অভিযোগ করা উচিত (প্রেরিত ২৫:৫ ULT)< blockquote> >” কারণ দেখ, সেই দিন আসছে’ এটি সদাপ্রভুর ঘোষণা, ‘যখন আমি আমার প্রজা, ইস্রায়েল ও যিহূদাকে পুনরুদ্ধার করব। (যিরমিয় 30:৩ ULT) ### অনুবাদ কৌশল ১) উদ্ধৃতিপ্রান্ত কোথায় বসাবে স্থির কর। ১) “বলল” অর্থের জন্যে একটি নাকি দুটি শব্দ ব্যবহার করবে। ### প্রযুক্ত অনুবাদ কৌশলের উদাহরন ১) উদ্ধৃতিপ্রান্ত কোথায় বসাবে স্থির কর। * **অতএব সে বলল, “তোমাদের মধ্যে যারা কর্তৃপক্ষ, তারা আমার সঙ্গে সেখানে যাক, সেই ব্যক্তির যদি কোনো দোষ থাকে তবে তাঁর উপরে দোষারোপ করুক।" ** (প্রেরিত ২৫:৫ ULT) * তিনি বলেছিলেন, "অতএব, আমাদের সাথে যাঁরা সেখানে যেতে পারেন তাদের উচিত the লোকটির সাথে যদি কিছু ভুল হয় তবে আপনার উচিত তাকে দোষ দেওয়া উচিত" " * “* "সুতরাং, যাঁরা আমাদের সাথে সেখানে যেতে পারেন। লোকটির সাথে যদি কিছু ভুল হয় তবে আপনার উচিত তাকে দোষ দেওয়া উচিত," তিনি বলেছেন < u>। * * "সুতরাং, যাঁরা আমাদের সাথে সেখানে যেতে পারেন," তিনি বলেছিলেন "< u>" লোকটির সাথে যদি কিছু ভুল হয় তবে আপনার উচিত তাকে দোষ দেওয়া উচিত। " ১) “বলল” অর্থের জন্যে একটি নাকি দুটি শব্দ ব্যবহার করবে। * ** কিন্তু তাঁর মা উত্তরে বললেন, “না, এর নাম হবে যোহন।”"** (লূক ১:৬০ ULT)) * তবে তার মা জবাব দিলেন , "না, পরিবর্তে তাকে জন বলা হবে।" * * তবে তার মা বললেন , "না, পরিবর্তে তাকে জন বলা হবে।" “ * তবে তার মা উত্তর এইভাবে বলেছিলেন, "না, পরিবর্তে তাকে জন বলা হবে," তিনি < u> বলেছিলেন । md5-a2cba0885ac8db5f8c4dcb7af57988a2 Next we recommend you learn about: * *[প্রত্যক্ষ এবং পরোক্ষ উদ্ধৃতি](#figs-quotations)* md5-3b8c436a289b296cfc15ed40a4ff8b93 --- #### প্রত্যক্ষ এবং পরোক্ষ উদ্ধৃতি md5-b1c8f85e9bc419fb6d316bca09d1fcf3 This page answers the question: *প্রত্যক্ষ এবং পরোক্ষ উদ্ধৃতি কি?* In order to understand this topic, it would be good to read: * *[সর্বনাম](#figs-pronouns)* * *[ক্রিয়া](#figs-verbs)* * *[উদ্ধৃতি এবং উদ্ধৃতিপ্রান্ত](#writing-quotations)* md5-3b8c436a289b296cfc15ed40a4ff8b93 ### বিবরণ দু- ধরণের উদ্ধৃতি আছে: সরাসরি উদ্ধৃতি এবং পরোক্ষ উদ্ধৃতি। একটি ** প্রত্যক্ষ উক্তি ** তখন ঘটে যখন কেউ সেই ব্যক্তির মূল বক্তার দৃষ্টিকোণ থেকে কী বলেছিল তা বর্ণনা করে। মানুষ সাধারণত আশাকরে যে এই ধরনের উদ্ধৃতি মূল বক্তার প্রকৃত শব্দ উল্লেখ করবে। নীচের উদাহরণ স্বরূপ, যোহন বলেন "আমি " নিজেকে উল্লেখ করার সময়, তাই বর্ণনাকারী, যিনি যোহন শব্দের রিপোর্ট করছেন, উদ্ধৃতিতে "আমি" শব্দটি যোহনকে উল্লেখ করার জন্য ব্যবহার করে। এটা দেখানোর জন্য যে এইগুলি যোহনের প্রকৃত শব্দ, অনেকগুলি ভাষা উদ্ধৃতি চিহ্নের মধ্যে শব্দগুলি রাখে: ""। * যোহন বলল, "আমিজানি নাআমিকোন সময়ে আসবো" একটি ** পরোক্ষ উক্তি ** তখন ঘটে যখন কোনও বক্তা অন্য কেউ যা বলেছিল তা রিপোর্ট করে তবে এই ক্ষেত্রে, বক্তা মূল ব্যক্তির দৃষ্টিভঙ্গির পরিবর্তে তার নিজের দৃষ্টিকোণ থেকে এটি প্রতিবেদন করছে। এই জাতীয় উদ্ধৃতিতে সাধারণত সর্বনামগুলির বৈশিষ্ট্যের পরিবর্তনগুলি দেখা যায় এবং এটি প্রায়শই সময়, শব্দের পছন্দ এবং দৈর্ঘ্যের বৈশিষ্ট্যের পরিবর্তন দেখা যায় । নীচের উদাহরণে, বর্ণনাকারী যোহনকে উদ্ধৃতিতে "তিনি" হিসাবে উল্লেখ করেছেন এবং "would" দ্বারা নির্দেশিত ভবিষ্যতের কালকে প্রতিস্থাপন করতে "will" ব্যবহার করেছেন। * যোহন বলেন যেসেজানতো নাসেকখন আসবে। ### কেন এটি একটি অনুবাদ সমস্যা কিছু ভাষায়, প্রতিবেদনিত বক্তৃতা প্রত্যক্ষ বা পরোক্ষ উদ্ধৃতি দ্বারা প্রকাশ করা যেতে পারে। অন্য ভাষায়, অন্যটির চেয়ে একটি ব্যবহার করা বেশি স্বাভাবিক, বা অন্যটির চেয়ে একটি ব্যবহার করে বোঝানো একটি নির্দিষ্ট অর্থ রয়েছে। সুতরাং প্রতিটি উক্তিটির জন্য, অনুবাদকদের সিদ্ধান্ত নিতে হবে যে এটি সরাসরি উদ্ধৃতি বা পরোক্ষ উদ্ধৃতি হিসাবে অনুবাদ করা ভাল কি না। ### বাইবেল থেকে উদাহরণ নীচের উদাহরণগুলির পদগুলিতে প্রত্যক্ষ এবং অপ্রত্যক্ষ উভয় উদ্ধৃতি রয়েছে। পদের নীচের ব্যাখ্যায় আমরা উদ্ধৃতিগুলি আন্ডারলাইন করেছি। >পরে তিনি তাকে নির্দেশ দিয়ে বললেন, “এই কথা কাউকেও কিছু বলো না; কিন্তু যাজকের কাছে গিয়ে নিজেকে দেখাও এবং লোকদের কাছে তোমার বিশুদ্ধ হওয়ার জন্য মোশির দেওয়া আদেশ অনুযায়ী নৈবেদ্য উৎসর্গ কর, তাদের কাছে সাক্ষ্য হওয়ার জন্য যে তুমি সুস্থ হয়েছ।” (লুক5:14 ULT) * পরোক্ষ উদ্ধৃতি: তিনি তাকে কাউকে না বলতে নির্দেশ দিয়েছিলেন, * সরাসরি উদ্ধৃতি: কিন্তু তাকে বলেছিলেন, "” >ফরীশীরা তাঁকে জিজ্ঞাসা করল, “ঈশ্বরের রাজ্য কখন আসবে?” তিনি উত্তর করে তাদের বললেন, “ঈশ্বরের রাজ্য রাজ্য এমন কিছু নয় যা পর্যবেক্ষণ করা যায়, দেখ এই জায়গায়! ঐ জায়গায়! কারণ দেখ, ঈশ্বরের রাজ্য তোমাদের মধ্যেই আছে।”(লুক 17:20-21 ULT) * পরোক্ষ উদ্ধৃতি: ফরীশীদের দ্বারা জিজ্ঞাসা করা হচ্ছেকখন ঈশ্বরের রাজ্য আসবে, * সরাসরি উদ্ধৃতি: যীশু তাদের উত্তর দিলেন এবং বললেন, " “ঈশ্বরের রাজ্য রাজ্য এমন কিছু নয় যা পর্যবেক্ষণ করা যায়, দেখ এই জায়গায়! ঐ জায়গায়! কারণ দেখ, ঈশ্বরের রাজ্য তোমাদের মধ্যেই আছে।” * সরাসরি উদ্ধৃতি: তারাও বলবে না, 'এখানে দেখো !' অথবা, 'ওখানে দেখো!’ ### অনুবাদ কৌশল উত্স পাঠ্যে যে ধরণের উদ্ধৃতি ব্যবহৃত হয়েছে তা যদি আপনার ভাষায় ভাল কাজ করে তবে এটি ব্যবহার করার বিষয়টি বিবেচনা করুন। ।যদি সেই প্রসঙ্গে ব্যবহৃত ধরণের উদ্ধৃতিটি আপনার ভাষার পক্ষে স্বাভাবিক না হয় তবে এই কৌশলগুলি অনুসরণ করুন । ১. যদি প্রত্যক্ষ উক্তি আপনার ভাষায় ভাল না কাজ করে তবে এটিকে পরোক্ষ উদ্ধৃতিতে পরিবর্তন করুন। ১. যদি পরোক্ষ উক্তি আপনার ভাষায় ভাল না কাজ করে তবে এটিকে প্রত্যক্ষ উদ্ধৃতিতে পরিবর্তন করুন। ### অনুবাদ কৌশল প্রয়োগের উদাহরণ ১. যদি প্রত্যক্ষ উক্তি আপনার ভাষায় ভাল না কাজ করে তবে এটিকে পরোক্ষ উদ্ধৃতিতে পরিবর্তন করুন। * পরে তিনি তাকে নির্দেশ দিয়ে বললেন, “এই কথা কাউকেও কিছু বলো না; কিন্তু যাজকের কাছে গিয়ে নিজেকে দেখাও এবং লোকদের কাছে তোমার বিশুদ্ধ হওয়ার জন্য মোশির দেওয়া আদেশ অনুযায়ী নৈবেদ্য উৎসর্গ কর, তাদের কাছে সাক্ষ্য হওয়ার জন্য যে তুমি সুস্থ হয়েছ।"** (লুক5:14 ULT) * তিনি তাকে কাউকে না বলার নির্দেশ দিয়েছিলেন, তবে তার পথে যেতে এবং পুরোহিতের কাছে নিজেকে দেখাতে এবং মোশি যে আদেশ দিয়েছিলেন, সে অনুযায়ী তাঁর শুচি হওয়ার জন্য বলিদানের জন্য । " ১. যদি পরোক্ষ উক্তি আপনার ভাষায় ভাল না কাজ করে তবে এটিকে প্রত্যক্ষ উদ্ধৃতিতে পরিবর্তন করুন। * **পরে তিনি তাকে নির্দেশ দিয়ে বললেন, “এই কথা কাউকেও কিছু বলো না, কিন্তু যাজকের কাছে গিয়ে নিজেকে দেখাও এবং লোকদের কাছে তোমার বিশুদ্ধ হওয়ার জন্য মোশির দেওয়া আদেশ অনুযায়ী নৈবেদ্য উৎসর্গ কর, তাদের কাছে সাক্ষ্য হওয়ার জন্য যে তুমি সুস্থ হয়েছ।”** (লুক5:14 ULT) * তিনি তাকে নির্দেশ দিলেন, "কাউকে বলবে নানিজের পথে যাও, এবং নিজেকে পুরোহিতের কাছে দেখাও এবং নিজের পবিত্রতার জন্য বলি উৎসর্গ করো, মোশির আদেশ অনুসারে, তাদের সাক্ষ্য দেওয়ার জন্য।” আপনি [http://ufw.io/figs-quotations](http://ufw.io/figs-quotations) এভিডিও দেখতে চাইতে পারেন। md5-a2cba0885ac8db5f8c4dcb7af57988a2 Next we recommend you learn about: * *[উদ্ধৃতির মধ্যে উদ্ধৃতি](#figs-quotesinquotes)* md5-3b8c436a289b296cfc15ed40a4ff8b93 --- #### উদ্ধৃতাংশ চিহ্নিতকরণ md5-b1c8f85e9bc419fb6d316bca09d1fcf3 This page answers the question: *উদ্ধৃতিগুলি কীভাবে চিহ্নিত করা যায়, বিশেষত যখন উদ্ধৃতিগুলির মধ্যে উদ্ধৃতি থাকে?* In order to understand this topic, it would be good to read: * *[প্রত্যক্ষ এবং পরোক্ষ উদ্ধৃতি](#figs-quotations)* md5-3b8c436a289b296cfc15ed40a4ff8b93 ### িবরণ কিছু ভাষায় অন্য বাক্য থেকে আলাদা করতে উদ্ধৃতিগুলিকে চিহ্নিত করতে উদ্ধৃতি চিহ্ন ব্যবহার করে। ইংরাজী উদ্ধৃতির আগে এবং পরে " চিহ্নটি ব্যবহার করে। * জন বলেছিল, "আমি কখন আসব জানি না।" পরোক্ষ উদ্ধৃতিটিতে উদ্ধৃতি চিহ্ন ব্যবহার করা হয় না। * জন বলেছিল যে সে কখন আসবে জানত না। যখন উদ্ধৃতির মধ্যে অনেক স্তর থাকে, পাঠকদের জন্য তখন কঠিন হতে পারে এটা বোঝা যে কে কী বলছে| পালাক্রমে দুই ধরণের উদ্ধৃতি চিহ্নগুলি ব্যবহার করা হলে সতর্ক পাঠকদের তাদের উপরে লক্ষ্য রাখতে সহায়তা করতে পারে। ইংরেজিতে বাইরের উদ্ধৃতিটিকে দুটো উদ্ধৃতি চিহ্ন দেওয়া হয় এবং পরের উদ্ধৃতিটিতে একটি চিহ্ন দেওয়া হয়। এর পরের উদ্ধৃতিতে দুটো উদ্ধৃতি চিহ্ন দেওয়া হয়| * মেরি বলল, "জন বলেছিল, 'আমি কখন আসব জানি না।' " * বব বলেছিল, "মেরি বলছিল, 'জন বলেছিল," আমি কখন আসব জানি না। "" কিছু ভাষায় অন্যান্য ধরণের উদ্ধৃতি চিহ্ন ব্যবহার করে: এখানে কয়েকটি উদাহরণ রয়েছে: ‚'„ "‹ ›« »⁊ -। ### বাইবেল থেকে উদাহরণ নীচের উদাহরণগুলি দেখাবে যে ULT-তে কী ধরণের উদ্ধৃতি চিহ্ন ব্যবহৃত করা হয়েছে। #### কেবল একটি স্তরের উদ্ধৃতি প্রথম স্তরের প্রত্যক্ষ উদ্ধৃতিটিতে যুগ্ম উদ্ধৃতি চিহ্ন থাকে| সুতরাং রাজা উত্তর দিলেন, “সে তিশবীয় এলিয়।” (2 রাজাবলি 1:8 ULT) #### দুটি স্তরের উদ্ধৃতি দ্বিতীয় স্তরের প্রত্যক্ষ উদ্ধৃতিটিতে একক উদ্ধৃতি চিহ্ন থাকে। আমরা এটি স্পষ্টরূপে করার জন্য এটি এবং বাক্যাংশটিকে চিহ্নিত করেছি। > তারা তাকে জিজ্ঞাসা করল, "তোমাকে কে বলেছিল যে, 'নিজের বিছানা তুলে হাঁট' ?" (যোহন 5:12 ULT) >… তিনি দুজন শিষ্যকে প্রেরণ করে, বলেছিলেন, "পাশের গ্রামে যাও। তোমরা প্রবেশ করতেই দেখবে একটি গর্ধব শাবক যার উপরে কেউ কখনও চড়েনি। খুলে আমার কাছে নিয়ে এস| যদি কেউ তোমাদের জিজ্ঞাসা করে, 'তোমরা এটিকে কেন খুলছো?' বল, 'প্রভুর এটির প্রয়োজন আছে' "(লুক 19:29-31ULT) #### তিনটি স্তরের উদ্ধৃতি একটি তিনটি স্তরের উদ্ধৃতিতে যুগ্ম উদ্ধৃতি চিহ্ন থাকে । আপনাদের এটিকে স্পষ্টরূপে দেখার জন্য আমরা এটিকে চিহ্নিত করেছি। > আব্রাহাম বললেন, "কারণ আমি ভেবেছিলাম, 'নিশ্চয়ই এই জায়গায় ঈশ্বরের ভয় নেই এবং তারা আমার স্ত্রীর কারণে আমাকে হত্যা করবে।' কিন্তু সত্যই সে আমার বোন, আমার পিতার কন্যা, তবে আমার মায়ের কন্যা নয়, এবং সে আমার স্ত্রী হয়ে গেছে, যখন ঈশ্বর আমাকে বাবার বাড়ী ছেড়ে অন্য জায়গায় যেতে বলে, তখন আমি তাকে বলেছিলাম, ' আমাকে অবশ্যই আমার স্ত্রী হিসাবে আমার বিশ্বস্ত হতে হবে: আমরা যেখানেই যাই না কেন, আমার সম্পর্কে বল, "সে আমার ভাই।" '"(আদিপুস্তক 20: 10-13 ULT) #### চার স্তরের একটি উদ্ধৃতি চারটি স্তরের উদ্ধৃতিটিতে একক উদ্ধৃতি চিহ্ন থাকে। আপনাদের স্পষ্টরূপে এটিকে দেখার জন্য আমরা এটিকে চিহ্নিত করেছি। তারা তাঁকে বলল, “একজন লোক আমাদের সাথে দেখা করতে এসেছিল, যে আমাদের বলেছিল, 'যে রাজা তোমাকে পাঠিয়েছিলেন তার কাছে ফিরে যাও এবং তাঁকে বল,' সদাপ্রভু এই কথা বলেন: ‘ইস্রায়েলে কোনো ঈশ্বর নেই বলে কী তুমি লোকেদের পাঠিয়েছ ইক্রনের দেবতা বাল-সবুরের কাছে পরামর্শের জন্য? সুতরাং তুমি যে বিছানায় উঠেছ সেখান থেকে তুমি নামবে না; পরিবর্তে তুমি অবশ্যই মারা যাবে '' "'" '' "" "(2 রাজাবলি 1:5-6 ULT) ### উদ্ধৃতি চিহ্নিতকরণ কৌশলগুলি এখানে কিছু উপায় দেওয়া হলো যার দ্বারা পাঠকেরা সহজেই বুঝতে পারবে যে উদ্ধৃতিটি কোথা থেকে শুরু এবং শেষ হয়েছে যাতে তারা সহজে বুঝতে পারে যে কে কী বলেছে| 1. সরাসরি উদ্ধৃতির স্তরগুলিকে দেখানোর জন্য দুটি ধরণের উদ্ধৃতি চিহ্ন থাকে। ইংরেজী যুগ্ম উদ্ধৃতি চিহ্ন এবং একক উদ্ধৃতি চিহ্ন ব্যবহার করে। 1. কম চিহ্নগুলো ব্যবহার করার জন্য একটি বা কয়েকটি উদ্ধৃতিকে পরোক্ষ উদ্ধৃতি হিসাবে অনুবাদ করুন, যেহেতু পরোক্ষ উদ্ধৃতিগুলির তার প্রয়োজন না হয়। (দেখুন [Direct and Indirect Quotations](#figs-quotations)) 1. যদি একটি উদ্ধৃতি খুব দীর্ঘ হয় এবং এতে উদ্ধৃতিটির অনেক স্তর থাকে তবে সর্বসমেত মূল উদ্ধৃতিটিকে ছোট করে দিন এবং কেবলমাত্র এর অভ্যন্তরে সরাসরি উদ্ধৃতিগুলির জন্য উদ্ধৃতি চিহ্ন ব্যবহার করুন। ### দ্ধৃতি চিহ্নিতকরণের কৌশল প্রয়োগের উদাহরণসমূহ 1.নিচে ULT-তে যেমন দেখানো হয়েছে প্রত্যক্ষ্য উদ্ধৃতির স্তরকে দেখাতে দুই ধরণের উদ্ধৃতি চিহ্নগুলোকে অদলবদল করুন । >তারা তাঁকে বলল, “একজন লোক আমাদের সাথে দেখা করতে এসেছিল, যে আমাদের বলেছিল, 'যে রাজা তোমাকে পাঠিয়েছিলেন তার কাছে ফিরে যাও এবং তাঁকে বল,' সদাপ্রভু এই কথা বলেন: ‘ইস্রায়েলে কোনো ঈশ্বর নেই বলে কী তুমি লোকেদের পাঠিয়েছ ইক্রনের দেবতা বাল-সবুরের কাছে পরামর্শের জন্য? সুতরাং তুমি যে বিছানায় উঠেছ সেখান থেকে তুমি নামবে না; পরিবর্তে তুমি অবশ্যই মারা যাবে ‘ " ' "(2 রাজাবলি 1:6 ULT) 1. কম উদ্ধৃতি চিহ্ন ব্যবহার করার জন্য একটি বা কয়েকটি উক্তিকে পরোক্ষ উদ্ধৃতি হিসাবে অনুবাদ করুন, যেহেতু পরোক্ষ উদ্ধৃতিগুলির তাদের প্রয়োজন হয় না। ইংরেজিতে "যে" শব্দটি একটি পরোক্ষ উদ্ধৃতিতে ব্যবহার করা যেতে পারে। নীচের উদাহরণে, "যে" শব্দের পরে সমস্ত কিছু বার্তাবাহকরা রাজাকে যা বলেছিল তার একটি পরোক্ষ উদ্ধৃতি। সেই পরোক্ষ উদ্ধৃতিতে "এবং" দিয়ে চিহ্নিত কিছু প্রত্যক্ষ উদ্ধৃতি রয়েছে। >তারা তাঁকে বলল, “একজন লোক আমাদের সাথে দেখা করতে এসেছিল, যে আমাদের বলেছিল, 'যে রাজা তোমাকে পাঠিয়েছিলেন তার কাছে ফিরে যাও এবং তাঁকে বল,' সদাপ্রভু এই কথা বলেন: ‘ইস্রায়েলে কোনো ঈশ্বর নেই বলে কী তুমি লোকেদের পাঠিয়েছ ইক্রনের দেবতা বাল-সবুরের কাছে পরামর্শের জন্য? সুতরাং তুমি যে বিছানায় উঠেছ সেখান থেকে তুমি নামবে না; পরিবর্তে তুমি অবশ্যই মারা যাবে ‘ " ' "(2 রাজাবলি 1:6 ULT) * তারা তাঁকে বলল যে একজন লোক তাদের সাথে দেখা করতে এসেছিল যারা তাদের বলেছিল, "যে রাজা তোমাদের পাঠিয়েছিলেন তার কাছে ফিরে যাও এবং তাকে বলু, 'সদাপ্রভু এই কথা বলেন:' ‘ইস্রায়েলে কোনো ঈশ্বর নেই বলে কী তুমি লোকেদের পাঠিয়েছ ইক্রনের দেবতা বাল-সবুরের কাছে পরামর্শের জন্য? সুতরাং তুমি যে বিছানায় উঠেছ সেখান থেকে তুমি নামবে না; পরিবর্তে তুমি অবশ্যই মারা যাবে "'" 1. যদি একটি উদ্ধৃতি খুব দীর্ঘ হয় এবং অনেক স্তর থাকে তবে মূল সর্বসমেত উক্তিটি ছোট করুন এবং কেবলমাত্র এর ভেতরের সরাসরি উদ্ধৃতিগুলির জন্য উদ্ধৃতি চিহ্ন ব্যবহার করুন। >তারা তাঁকে বলল, “একজন লোক আমাদের সাথে দেখা করতে এসেছিল, যে আমাদের বলেছিল, 'যে রাজা তোমাকে পাঠিয়েছিলেন তার কাছে ফিরে যাও এবং তাঁকে বল,' সদাপ্রভু এই কথা বলেন: ‘ইস্রায়েলে কোনো ঈশ্বর নেই বলে কী তুমি লোকেদের পাঠিয়েছ ইক্রনের দেবতা বাল-সবুরের কাছে পরামর্শের জন্য? সুতরাং তুমি যে বিছানায় উঠেছ সেখান থেকে তুমি নামবে না; পরিবর্তে তুমি অবশ্যই মারা যাবে ‘ " ' "(2 রাজাবলি 1:6 ULT) *তারা তাঁকে বলল, “একজন লোক আমাদের সাথে দেখা করতে এসেছিল, যে আমাদের বলেছিল, 'যে রাজা তোমাকে পাঠিয়েছিলেন তার কাছে ফিরে যাও এবং তাঁকে বল,' সদাপ্রভু এই কথা বলেন: ‘ইস্রায়েলে কোনো ঈশ্বর নেই বলে কী তুমি লোকেদের পাঠিয়েছ ইক্রনের দেবতা বাল-সবুরের কাছে পরামর্শের জন্য? সুতরাং তুমি যে বিছানায় উঠেছ সেখান থেকে তুমি নামবে না; পরিবর্তে তুমি অবশ্যই মারা যাবে ‘ " ' " md5-a2cba0885ac8db5f8c4dcb7af57988a2 Next we recommend you learn about: * *[উদ্ধৃতির মধ্যে উদ্ধৃতি](#figs-quotesinquotes)* md5-3b8c436a289b296cfc15ed40a4ff8b93 --- #### উদ্ধৃতির মধ্যে উদ্ধৃতি md5-b1c8f85e9bc419fb6d316bca09d1fcf3 This page answers the question: *একটি উদ্ধৃতিটির মধ্যে একটি উদ্ধৃতি কী এবং আমি কীভাবে পাঠকদের বুঝতে সাহায্য করতে পারি যে কে কী বলছে?* In order to understand this topic, it would be good to read: * *[প্রত্যক্ষ এবং পরোক্ষ উদ্ধৃতি](#figs-quotations)* md5-3b8c436a289b296cfc15ed40a4ff8b93 ### িবরণ একটি উদ্ধৃতির মধ্যে একটি উদ্ধৃতি থাকতে পারে এবং অন্যান্য উদ্ধৃতিগুলির ভিতরে থাকা উদ্ধৃতিগুলির মধ্যেও উদ্ধৃতি থাকতে পারে। যখন কোনও উদ্ধৃতিতে একটি উদ্ধৃতি থাকে, তখন আমরা এটিকে নিয়ে উদ্ধৃতির স্তর বলতে পারি, এবং প্রত্যকে উদ্ধৃতিগুলো হচ্ছে একটি করে স্তর। উদ্ধৃতির ভেতরে যখন অনেকগুলি স্তর রয়েছে তখন শ্রোতাদের এবং পাঠকদের পক্ষে কে কী বলছে তা জানা মুশকিল হয়ে যায়। কিছু ভাষাগুলি এটিকে সহজ করার জন্য প্রত্যক্ষ উদ্ধৃতি এবং অপ্রত্যক্ষ উদ্ধৃতিগুলির সংমিশ্রণ ব্যবহার করে। #### কারণ এটি একটি অনুবাদ সমস্যা 1. যখন কোনও উদ্ধৃতির মধ্যে উদ্ধৃতি থাকে, শ্রোতাদের জানা প্রয়োজন সর্বনামগুলি কাকে বোঝাচ্ছে| উদাহরণস্বরূপ, যদি একটি উদ্ধৃতিটির ভেতরের অন্য একটি উদ্ধৃতিতে "আমি" শব্দটি থাকে তবে শ্রোতাকে জানতে হবে যে "আমি" বলতে ভেতরের বা বাইরের বক্তাকে বোঝায়। 1. কিছু ভাষাগুলি উদ্ধৃতির মধ্যে উদ্ধৃতি থাকলে বিভিন্ন ধরণের উদ্ধৃতি ব্যবহার করে এটি পরিষ্কার করে। তারা কারও জন্য প্রত্যক্ষ উদ্ধৃতি এবং অন্যের জন্য পরোক্ষ উদ্ধৃতি ব্যবহার করে। 1. কিছু ভাষা অপ্রত্যক্ষ উদ্ধৃতি ব্যবহার করে না। ### বাইবেল থেকে উদাহরণ #### কেবল একটি স্তরের উদ্ধৃতি > কিন্তু পৌল বলেছিল, "আমি রোমের নাগরিক হিসাবে জন্মগ্রহণ করেছি ।" (প্রেরিত 22:28 ULT) #### দুটি স্তরের উদ্ধৃতি > যীশু তাদের বললেন, "সাবধান! কেউ যেন তোমাদের বিপথে না নিয়ে যায়| কারণ আমার নামে অনেকে আসবে| তারা বলবে, 'আমি খ্রীষ্ট' 'এবং বহু লোককে পথভ্রষ্ট করবে। মথি 24: 4-5 ULT বাইরের স্তরটি হল যীশু তাঁর শিষ্যদের বলেছিলেন । দ্বিতীয় স্তরটি হল অন্য লোকেরা কী বলবে । > যীশু উত্তর করলেন, "তুমিই বললে যে আমি একজন রাজা।" (যোহন 18:27 ULT) বাইরের স্তরটি হলো যীশু পীলাতকে যা বলেছিলেন| দ্বিতীয় স্তরটি হল পীলাত যীশুর বিষয়ে যা বলেছিল। #### তিনটি স্তরের উদ্ধৃতি > আব্রাহাম বললেন, "... আমি তাকে বলেছিলাম, 'তোমাকে অবশ্যই আমার স্ত্রী হিসাবে আমার প্রতি বিশ্বস্তত হতে হবে: আমরা যেখানেই যাই না কেন, আমার সম্পর্কে বলুন, " তসে আমার ভাই। "' "(আদিপুস্তক ২০:১০-১৩ ULT) বাইরের স্তর হলো অব্রাহাম অবীমেলককে যা বলেছিল তা । দ্বিতীয় স্তরটি অব্রাহাম তাঁর স্ত্রীকে বলেছিল । তৃতীয় স্তরটি সে তার স্ত্রীকে যা বলতে চেয়েছিল । (আমরা তৃতীয় স্তরকে চিহ্নিত করেছি)) #### চার স্তরের একটি উদ্ধৃতি তারা তাঁকে বলল, “একজন লোক আমাদের সাথে দেখা করতে এসেছিল, যে আমাদের বলেছিল, 'যে রাজা তোমাকে পাঠিয়েছিলেন তার কাছে ফিরে যাও এবং তাঁকে বল,' সদাপ্রভু এই কথা বলেন: ‘ইস্রায়েলে কোনো ঈশ্বর নেই বলে কী তুমি লোকেদের পাঠিয়েছ ইক্রনের দেবতা বাল-সবুরের কাছে পরামর্শের জন্য? সুতরাং তুমি যে বিছানায় উঠেছ সেখান থেকে তুমি নামবে না; পরিবর্তে তুমি অবশ্যই মারা যাবে '' "'" (2 রাজাবলি 1:6 ULT) বাইরের স্তরটিতে বার্তাবাহকরা রাজাকে বললেন | দ্বিতীয় স্তরটিতে সেই ব্যক্তি যে বার্তাবাহকদের সাথে দেখা করেছিল তাদের বলেছিল | তৃতীয়টি সেই ব্যক্তিটি চেয়েছিল যে বার্তাবাহক রাজার কাছে বলুক । চতুর্থটি সদাপ্রভু যা বলেছিলেন তা । (আমরা চতুর্থ স্তরকে চিন্হিত করেছি ।) ### অনুবাদের কৌশলসমূহ কিছু ভাষায় কেবল প্রত্যক্ষ উদ্ধৃতি ব্যবহার করা হয় । অন্যান্য ভাষাগুলিতে প্রত্যক্ষ উদ্ধৃতি এবং পরোক্ষ উদ্ধৃতিগুলির সংমিশ্রণ ব্যবহার করে । সেই ভাষাগুলিতে এটি অদ্ভুত লাগবে এবং সম্ভবত সরাসরি উদ্ধৃতিগুলির অনেক স্তর থাকলে তা বিভ্রান্তিকরও হতে পারে । 1. সকল উদ্ধৃতিগুলোকে প্রত্যক্ষ উদ্ধৃতি হিসাবে অনুবাদ করুন । 1. এক বা কয়েকটি উদ্ধৃতিকে পরোক্ষ উদ্ধৃতি হিসাবে অনুবাদ করুন । (দেখুন [Direct and Indirect Quotations](#figs-quotations) ### অনুবাদের কৌশল প্রয়োগের উদাহরণ 1. সকল উদ্ধৃতিকে প্রত্যক্ষ উক্তি হিসাবে অনুবাদ করুন । নীচের উদাহরণে আমরা ULT-তে পরোক্ষ উদ্ধৃতিগুলিকে প্রত্যক্ষ উদ্ধৃতিতে পরিবর্তন করেছি এবং তাদের চিহ্নিত করেছি। * ** ফীষ্ট পৌলের মামলা রাজার কাছে পেশ করলো; সে বলেছিল, "ফীলিক্স একজন বন্দী হিসাবে এখানে একজন লোককে রেখে গিয়েছিল । ... আমি বিস্মিত ছিলাম যে কীভাবে এই বিষয়টিকে তদন্ত করতে হবে এবং আমি তাকে জিজ্ঞাসা করেছিলাম সে যদি যিরুশালেমে এই বিষয়গুলি সম্পর্কে বিচার করতে চায় তবে? । কিন্তু যখন পৌলকে ডাকা হয়েছিল রাজা অধীনে রাখার জন্য , আমি তাকে আদেশ দিয়েছিলাম কৈশরের কাছে না পাঠানো পর্যন্ত রাখতে "* ** ( প্রেরিত 25: 14:21ULT) * ফীষ্ট পৌলের মামলা রাজার কাছে পেশ করেছিল; তিনি বলেছিলেন, " ফীলিক্স একজন বন্দী হিসাবে এখানে একজন লোককে ছেড়ে গিয়েছিল । ... আমি বিস্মিত হয়েছিলাম কীভাবে এই বিষয়টিকে নিয়ে তদন্ত করতে হবে, এবং আমি তাকে জিজ্ঞাসা করেছি, তুমি কি যিরুশালেমে এই বিষয়ে বিচার করতে যাবে? তবে যখন পৌল বলেছিলেন, ' আমি রাজার সিদ্ধান্তের জন্য তার অধীনে থাকতে চাই, ' আমি প্রহরীকে বলেছিলাম, ' আমি তাকে কৈশরের কাছে না পাঠানো পর্যন্ত তাকে পাহারায় রাখ ' " 1. এক বা কয়েকটি উদ্ধৃতিকে পরোক্ষ উদ্ধৃতি হিসাবে অনুবাদ কর। ইংরেজিতে "যে" শব্দটি পরোক্ষ উদ্ধৃতিগুলির আগে আসতে পারে । এটি নীচের উদাহরণগুলিতে চিহ্নিত করা হয়েছে । পরোক্ষ উদ্ধৃতির কারণে যে সর্বনামগুলি পরিবর্তিত হয় সেগুলিও চিহ্নিত করা হল । * ** তখন সদাপ্রভু মোশিকে বললেন, “আমি ইস্রায়েলীয়দের বচসা শুনেছি । তাদের বল যে, ভোরে তোমরা মাংস খাবে আর সকালে রুটিতে পরিপূর্ণ হবে। তখন তুমি জানবে যে আমিই সদাপ্রভু তোমাদের ঈশ্বর। ' "** (যাত্রাপুস্তক 16:11-12 ULT) তখন সদাপ্রভু মোশির সাথে কথা বললেন এবং তাকে বলেছিলেন, "আমি ইস্রায়েলের লোকদের বচসা শুনেছি| তাদের বলে দিও যে ভোরেতারা মাংস খাবে , এবং সকালে তারা রুটিতে পরিপূর্ণ হবে. তারপর তারা জানবে যে আমি সদাপ্রভু তাদের ঈশ্বর." * **তারা তাঁকে বলল, “একজন লোক আমাদের সাথে দেখা করতে এসেছিল, যে আমাদের বলেছিল, 'যে রাজা তোমাকে পাঠিয়েছিলেন তার কাছে ফিরে যাও এবং তাঁকে বল, “সদাপ্রভু এই কথা বলেন: ‘ইস্রায়েলে কোনো ঈশ্বর নেই বলে কী তুমি লোকেদের পাঠিয়েছ ইক্রনের দেবতা বাল-সবুরের কাছে পরামর্শের জন্য? সুতরাং তুমি যে বিছানায় উঠেছ সেখান থেকে তুমি নামবে না; পরিবর্তে তুমি অবশ্যই মারা যাবে’ " ' "** (2 রাজাবলি 1:6 ULT) * তারা তাকে বলেছিল যে একজন লোক তাদের সাথে দেখা করতে এসেছিল <যিনি তাদের কে বলেছিলেন, "তোমাদের যে রাজা পাঠিয়েছিলেন তার কাছে ফিরে যাও এবং বল তাকে যে<> সদাপ্রভু এই কথা বলেন: ‘ইস্রায়েলে কোনো ঈশ্বর নেই বলে কী তুমি লোকেদের পাঠিয়েছ ইক্রনের দেবতা বাল-সবুরের কাছে পরামর্শের জন্য? সুতরাং তুমি যে বিছানায় উঠেছ সেখান থেকে তুমি নামবে না; পরিবর্তে তুমি অবশ্যই মারা যাবে’ " md5-a2cba0885ac8db5f8c4dcb7af57988a2 Next we recommend you learn about: * *[উদ্ধৃতাংশ চিহ্নিতকরণ](#figs-quotemarks)* md5-3b8c436a289b296cfc15ed40a4ff8b93 --- ### রচনাশৈলী (নিবন্ধ) #### লেখার প্রকারভেদ md5-b1c8f85e9bc419fb6d316bca09d1fcf3 This page answers the question: *লেখার বিভিন্ন ধরনগুলি কি এবং কি ধরনের সমস্যাযুক্ত?* In order to understand this topic, it would be good to read: * *[আপনার ভাষা লেখার জন্য সিদ্ধান্ত](#writing-decisions)* md5-3b8c436a289b296cfc15ed40a4ff8b93 ### বর্ণনা লেখার বিভিন্ন ধরন বা প্রকারভেদ আছে, এবং প্রত্যেক ধরনের লেখার নিজস্ব উদ্দেশ্য আছে। যেহেতু এই উদ্দেশ্যগুলি আলাদা, তাই বিভিন্ন ধরনের লেখা বিভিন্ন ভাবে সংগঠিত হয়। তারা বিভিন্ন ক্রিয়াপদ,বিভিন্ন ধরনের বাক্য সমূহ ব্যবহার করেন, এবং যাদের সম্পর্কে তারা লিখছেন সেই মানুষ ও বস্তুকে বিভিন্নভাবে উল্লেখ করেন। এই প্রভেদগুলো পাঠক কে খুব দ্রুত লেখার উদ্দেশ্য জানতে সাহায্য করে, এবং তাঁরা লেখকের তাত্পর্যকে সবচেয়ে ভালভাবে কথোপকথন করার জন্যে কাজ করে। ### লেখার প্রকারভেদ নিম্নোক্তগুলি লেখার চারটি প্রাথমিক ধরন যা প্রত্যেক ভাষাতেই বর্ত্তমান। প্রত্যেকটি লেখার ধরনের একটি আলাদা উদ্দেশ্য আছে। * **বর্ণনামুলক** বা **[ দৃষ্টান্তমূলক কাহিনী](#figs-parables)**– কোন গল্প বা ঘটনা বলে * **বাখ্যামূলক** –ঘটনাকে বাখ্যা করে বা নীতিশিক্ষা দেয় * **পদ্ধতিগত** – কোন কিছু কিভাবে করতে হবে তা বলে * **বিতর্কমূলক** – কাউকে কোন কিছু করার জন্যে যুক্তি পরামর্শ দিয়ে রাজি করাতে চেষ্টা করা ### কেন এটি একটি অনুবাদিক সমস্যা এই বিভিন্ন ধরনের লেখাকে সুবিন্যস্ত করার জন্যে প্রত্যেকটি ভাষার নিজস্ব ধারা আছে। অনুবাদকের অবশ্যই বোঝা উচিত যা তিনি অনুবাদ করছেন, বুঝুন সেই লেখার ধরণ, কিভাবে এটি মূল ভাষাতে বিন্যস্ত, এবং এও জানুন কিভাবে তাঁর ভাষা এই ধরণের লেখার বিন্যাস করবে। সেই ধরণের লেখার জন্যে তাঁর ভাষা যেভাবে ব্যবহৃত হয়, তিনি অবশ্যই লেখাটিকে সেই ছাঁচে ফেলবেন যাতে লোকে এটা সঠিকভাবে বুঝতে পারে। প্রত্যেকটি অনুবাদে যেভাবে শব্দ,বাক্য,এবং অনুচ্ছেদ সাজানো থাকে তা মানুষকে প্রভাবিত করে সে কিভাবে বার্তাটি বুঝবে। ### রচনাশৈলী নিম্নলিখিতগুলি রচনার চলন যা উপরোক্ত চারটি প্রাথমিক ধরণের সাথে যুক্ত করা যায়। এই লিখনশৈলীগুলি প্রায়শই অনুবাদে বাধা আনে। * **[কবিতা ](#writing-poetry)** – ধ্যানধারণা এবং অনুভব কে সুন্দর ভাবে প্রকাশ করে * **[প্রবাদ ](#writing-proverbs)** – সংক্ষেপে সত্য বা জ্ঞান শিক্ষা দেয় * **[প্রতীকী ভাষা ](#writing-symlanguage)** – বস্তু এবং ঘটনাকে প্রতিনিধিত্ব করার জন্যে প্রতীক ব্যবহার করে * **[প্রতীকী দৈববাণী ](#writing-apocalypticwriting)** – ভবিষ্যতে কি ঘটবে দেখানোর জন্যে প্রতীকী ভাষা ব্যবহার করে * **[প্রকল্পিত অবস্থা ](#figs-hypo)**– এটা বলে কোন জিনিষ যদি সত্যি হোত তাহলে কী ঘটত বা কোন অবাস্তব কিছু সম্পর্কে আবেগ প্রকাশ করে ### নিবন্ধ বৈশিষ্ট্য কোন ভাষায় বিভিন্ন প্রকারের লেখার মধ্যে পার্থক্য কে তাদের নিবন্ধ বৈশিষ্ট্য বলা যেতে পারে। একটি বিশেষ পাঠের উদ্দেশ্য কী ধরণের নিবন্ধ বৈশিষ্ট্য ব্যবহৃত হয়েছে তাকে প্রভাবিত করবে। উদাহরণ স্বরূপ,কোন বর্ণনায়, নিবন্ধ বৈশিষ্ট্যের অন্তর্গত থাকবেঃ * ঘটনাবলী সম্পর্কে বলা যা অন্যান্য ঘটনার আগে বা পরে ঘটেছে * গল্পের পাত্রপাত্রী কে পরিচিত করানো * গল্পে নতুন ঘটনাবলীর সুত্রপাত ঘটানো * কথোপকথন এবং উদ্ধৃতির ব্যবহার * লোকজন এবং বস্তুবর্গ কে বিশেষ্য বা বিশেষণ দিয়ে উল্লেখ করা এই বিভিন্ন ধরণের নিবন্ধ বৈশিষ্ট্য ব্যবহার করার জন্যে ভাষার বিভিন্ন পদ্ধতি আছে। যে পদ্ধতিতে অনুবাদকের ভাষার প্রত্যেকটি কাজ করে তা নিয়ে অনুবাদককে চর্চা করতে হবে, যাতে তার অনুবাদ সঠিক বার্তাটি পরিষ্কার এবং স্বাভাবিক ভাবে জানাতে পারে। অন্য ধরণের লেখার অন্য নিবন্ধ বৈশিষ্ট্য আছে। ### বিশেষ নিবন্ধ সমস্যা 1. **[একটি নতুন ঘটনার সুত্রপাত](#writing-newevent)** – বাক্যাংশ যেমন “একদিন” বা “এটা জানা গেল যে” বা “ এটা এভাবে ঘটল” বা “এর কিছুকাল পরে পাঠক কে ইঙ্গিত দেয় যে কোন নতুন ঘটনা বলা হতে চলেছে। 1. **[নতুন এবং পুরোনো অংশগ্রহণকারীদের প্রবর্তন করানো ](#writing-participants)** – নতুন লোকেদের পরিচিত করানো এবং তাদের পুনরুল্লেখ করার জন্যে ভাষার বিভিন্ন পথ আছে 1. **[পশ্চাৎপটের তথ্য](#writing-background)** – একজন লেখক বিভিন্ন কারণে পশ্চাৎপটের তথ্য ব্যবহার করতে পারেনঃ ১) গল্পে আগ্রহ আনার জন্যে, 2) তথ্য যোগান দেওয়ার জন্যে যা গল্পটিকে বোঝার জন্যে জরুরি বা 3) কেন গল্পটিতে কোন কিছু গুরুত্বপূর্ণ তা ব্যখ্যা করার জন্যে। 1. ** [সর্বনাম – কখন তাদের ব্যবহার হবে ](#writing-pronouns)** – কত ঘনঘন সর্বনাম ব্যবহৃত হবে তার জন্যে ভাষার কিছু বুনুনি আছে। যদি সেই নকশা অনুসরণ করা না হয়, ভুল মানে বেরিয়ে আসতে পারে। 1. ** [গল্পের পরিসমাপ্তি ](#writing-endofstory)** – গল্প বিভিন্ন ধরণের তথ্য দিয়ে শেষ হতে পারে। কিভাবে সেই তথ্য গল্পের সঙ্গে যুক্ত তা দেখানোর জন্যে ভাষার কাছে বিভিন্ন উপায় আছে। 1. ** [উদ্ধৃতি এবং উদ্ধৃতি প্রান্ত ](#writing-quotations)** – কে কি বলল জানানোর জন্যে ভাষার বিভিন্ন উপায় আছে। 1. ** [সংযোগকারী শব্দ ](#writing-connectingwords)** – সংযোগকারী শব্দের ব্যবহারের জন্যে ভাষার ছাঁচ আছে ( যেমন “এবং,” “কিন্তু,” বা “তখন”)। md5-a2cba0885ac8db5f8c4dcb7af57988a2 Next we recommend you learn about: * *[পশ্চাৎপট তথ্য](#writing-background)* * *[সংযোগকারী শব্দ](#writing-connectingwords)* * *[নতুন ঘটনার পরিচয়](#writing-newevent)* * *[নতুন এবং পুরোন অংশগ্রহণকারীদের পরিচয়](#writing-participants)* * *[ঘটনাবলীর ক্রম](#figs-events)* * *[কাব্য](#writing-poetry)* * *[হিতোপদেশ](#writing-proverbs)* * *[উদ্ধৃতি এবং উদ্ধৃতিপ্রান্ত](#writing-quotations)* * *[প্রতীকি ভাষা](#writing-symlanguage)* md5-3b8c436a289b296cfc15ed40a4ff8b93 --- #### পশ্চাৎপট তথ্য md5-b1c8f85e9bc419fb6d316bca09d1fcf3 This page answers the question: *পশ্চাৎপট তথ্য কী,এবং কীভাবে আমি দেখাব যে কিছু তথ্য হচ্ছে পশ্চাৎপট তথ্য?* In order to understand this topic, it would be good to read: * *[ঘটনাবলীর ক্রম](#figs-events)* * *[লেখার প্রকারভেদ](#writing-intro)* md5-3b8c436a289b296cfc15ed40a4ff8b93 ### বিবরণ যখন লোকে কোন গল্প বলে, তখন স্বাভাবিকভাবেই তারা ঘটনাটি পর্যায়ক্রমে যেভাবে ঘটেছে সেভাবেই বলে। ঘটনার এই পর্যায়ক্রম গল্পের রেখা তৈরী করে। গল্পের রেখাটি কর্মের ক্রিয়াপদে পূর্ন থাকে যা সময়ের সঙ্গে গল্পকে এগিয়ে নিয়ে যায়। কিন্তু মাঝেমাঝে কোন লেখক গল্পরেখাটির থেকে বিরতি নিতে পারেন এবং তাঁর শ্রোতাদের গল্পটি আরো ভালোভাবে বুঝতে সাহায্য করার জন্যে কিছু তথ্যের অবতারনা করতে পারেন। এই ধরণের তথ্যকে বলা হয় **পশ্চাৎপট তথ্য**। পশ্চাৎপটের তথ্য এমন কিছু সম্পর্কে হতে পারে যা, তিনি যে ঘটনা ইতিমধ্যে বলে ফেলেছেন তার আগেই ঘটে গেছে, বা এটা গল্পের ভেতরের কিছুকে ব্যাখ্যা করতে পারে, বা এটা এমন কিছু সম্পর্কে হতে পারে যা গল্পে অনেক পরে ঘটবে। **উদাহরণ** – নীচের গল্পের নিম্নরেখাঙ্কিত বাক্যগুলি সব পশ্চাৎপট তথ্য। পিতর এবং যোহন মৃগয়ায় গিয়েছিল কারন তাদের গ্রামে পরের দিন একটি চড়াইভাতি হওয়ার কথা। পিতর ছিল গ্রামের সব্থেকে ভালো শিকারী। সে একবার একদিনে তিনটে বুনো শুয়োর মেরেছিল! তারা ঘন্টার পর ঘন্টা নীচু ঝোপঝাড়ের ভেতর দিয়ে চলল যতক্ষন না একটা বুনো শুয়োরের আওয়াজ পেল। শুয়োরটি দৌড়োলো কিন্তু তারা শুয়োরটিকে গুলি চালাতে পারল এবং হত্যা করল। তারপর তারা তাদের সঙ্গে আনা কিছু দড়ি দিয়ে সেটার পা বাঁধল, এবং একটি লাঠিতে ঝুলিয়ে বাড়ি নিয়ে গেল। যখন তারা সেটাকে গ্রামে নিয়ে এল, পিটারের ভাইপো শুয়োরটিকে দেখল এবং আবিষ্কার করল যে এটা তার নিজের শুয়োর। পিতর ভুল করে তার ভাইপোর শুয়োরকে মেরে ফেলেছে । পশ্চাৎপট তথ্য প্রায়ই এমন কিছু সম্পর্কে বলে যা আগে ঘটে গেছে বা এমন কিছু যা অনেক পরে ঘটবে। এগুলির উদাহরণ “ তাদের গ্রামে পরের দিন একটি চড়াইভাতি হওয়ার কথা” এবং “সে একবার একদিনে তিনটে বুনো শুয়োর মেরেছিল”, “যা তারা তাদের সঙ্গে এনেছিল” এবং “পিতর ভুল করে তার ভাইপোর শুয়োর কে মেরে ফেলেছে”। পশ্চাৎপট তথ্য প্রায়ই কর্ম ক্রিয়াপদের তুলনায় “হওয়া “ ক্রিয়াপদ ব্যবহার করে যেমন “ছিল” এবং “বহু ছিল”। এগুলির উদাহরণ “পিতর ছিলগ্রামের সব্থেকে ভালো শিকারী” এবং “এটা ছিলতার নিজের শুয়োর।“ পশ্চাৎপট তথ্য কিছু শব্দ দিয়েও চিহ্নিত হতে পারে যা পাঠককে বলবে যে এই তথ্যটি গল্পের ঘটনাসীমার অংশ নয়। এই গল্পে এই শব্দগুলির কিছু হল “কারনʼ, “একবার”, এবং “ছিল”। #### একজন লেখক পশ্চাৎপট তথ্য ব্যবহার করতে পারেন * তাঁদের শ্রোতাদের গল্পে আগ্রহী করে তুলতে সাহায্য করার জন্যে * তাঁদের শ্রোতাদের গল্পের ভেতরের কিছু বুঝতে সাহায্য করার জন্যে * কেন কোনো কিছু গল্পটিতে গুরুত্বপূর্ন তা শ্রোতাদের বুঝতে সাহায্য করার জন্যে * গল্পের বিন্যাসটি বলার জন্যে * বিন্যাসের অন্তর্গতঃ * গল্পটি কোথায় ঘটছে * গল্পটি কখন ঘটছে * যখন গল্পটি শুরু হয় তখন কে উপস্থিত থাকে * যখন গল্পটি শুরু হয় তখন কি ঘটছে #### এটি একটি অনুবাদ সমস্যা তার কারন * পশ্চাৎপট তথ্য এবং গল্পরেখার তথ্য চিহ্নিত করার জন্যে ভাষার বিভিন্ন রাস্তা থাকে। * বাইবেলের ঘটনার ক্রম অনুবাদকের জানা উচিত, কোন তথ্যটি পশ্চাৎপট তথ্য, এবং কোনটি গল্পরেখার তথ্য। * অনুবাদকের গল্পটী এমনভাবে অনুবাদ করা উচিত যা পশ্চাৎপট তথ্যটিকে এমনভাবে চিহ্নিত করে যে তাদের নিজস্ব পাঠকেরা ঘটনার ক্রম, কোন তথ্যটি পশ্চাৎপট তথ্য,এবং কোনটি গল্পরেখার তথ্য বুঝতে পারবে। ### বাইবেল থেকে উদাহরন > পরে হাগার অব্রামের জন্য ছেলের জন্ম দিল; আর অব্রাম হাগারের গর্ভে জন্মানো নিজের সেই ছেলের নাম ইশ্মায়েল রাখলেন। অব্রামের ছিয়াশি বছর বয়সে হাগার অব্রামের জন্য ইশ্মায়েলকে জন্ম দিল। (আদিপুস্তক ১৬:১৬ ULT) প্রথম বাক্যটি দুটি ঘটনার কথা বলে। হেগার জন্ম দেন এবং অব্রাহাম তাঁর ছেলের নামকরন করেন। দ্বিতীয় বাক্যটি হচ্ছে পশ্চাৎপট তথ্য, যখন এই ঘটনাগুলি ঘটে তখন আব্রাম কত বৃদ্ধ ছিলেন সেই সম্পর্কিত।  আর যীশু নিজে, যখন কাজ করতে আরম্ভ করেন, তখন তাঁর বয়স প্রায় ত্রিশ বছর ছিল, তিনি (যেমন মনে করা হত) যোষেফের পুত্র, ইনি এলির পুত্র|(লুক ৩:২৩ ULT) এই পদগুলি আগে যীশু যখন বাপ্তিস্ম হয়েছিলেন সেই সম্পর্কে বলে। এই বাক্যটি যীশুর বয়স এবং পূর্বপুরুষ সম্পর্কে পশ্চাৎপট তথ্যের উল্লেখ করে। গল্প আবার শুরু হয় চতুর্থ অধ্যায়ে যেখানে যীশুর মরুভূমিতে যাওয়া সম্পর্কে বলা হয়। একদিন যীশু বিশ্রামবারে শস্য ক্ষেতের মধ্য দিয়ে যাচ্ছিলেন, আর তাঁর শিষ্যেরা শীষ ছিঁড়ে ছিঁড়ে হাতে ডলে খেতে লাগলেন। তাতে কয়েক জন ফরীশী বলল,… (লুক ৬:১-২a ULT) এই পদগুলি গল্পের বিন্যাস করে। ঘটনাগুলি বিশ্রাম দিনে একটি শষ্যক্ষেতের মধ্যে ঘটে। যীশু, তাঁর শিষ্যরা, এবং কিছু ফরীশী সেখানে ছিল,এবং যীশুর শিষ্যরা শষ্যদানার শীষ তুলে খাচ্ছিল। গল্পের আসল কাজটি শুরু হয় এই বাক্যটির সাথে, “কিন্তু কিছু ফরীশী বলল”। ### অনুবাদ কৌশল অনুবাদ কে স্বছ এবং স্বাভাবিক রাখার জন্যে তোমাকে লক্ষ্য করতে হবে তোমার ভাষায় লোকে কিভাবে গল্প বলে লক্ষ্য কর কিভাবে তোমার ভাষা পশ্চাৎপট তথ্যকে চিহ্নিত করে। এটা চর্চা করার জন্যে তোমাকে হয়তো কিছু গল্প লিখতে হতে পারে। লক্ষ্য কর পশ্চাৎপট তথ্যের জন্যে কী ধরণের ক্রিয়াপদ তোমার ভাষায় ব্যবহৃত হয় এবং কী ধরণের শব্দ বা অন্যান্য চিহ্ন ইঙ্গিত করে যে এটা পশ্চাৎপট তথ্য। ঠিক একই কাজ অনুবাদের সময় কর, যাতে তোমার অনুবাদ স্বচ্ছ ও স্বাভাবিক হয় এবং লোকে তা সহজে বুঝতে পারে। ১) কিছু তথ্য যে পশ্চাৎপট তথ্য তা দেখানোর জন্যে তোমার ভাষার পথ ব্যবহার কর। ১) তথ্যগুলিকে পুনর্বিন্যাস কর যাতে আগেকার ঘটনাগুলি আগে উল্লিখিত হয়। ( এটা সব্সময় সম্ভব নয় যদি পশ্চাৎপট তথ্য খুব লম্বা হয়।) ### প্রয়োগ করা হয়েছে এমন অনুবাদ কৌশলের উদাহরন ১)কিছু তথ্য যে পশ্চাৎপট তথ্য তা দেখানোর জন্যে তোমার ভাষার পথ ব্যবহার কর। নীচের উদাহরণগুলি কীভাবে ULT ইংলিশ অনুবাদে এটা হয় তা ব্যাখ্যা করবে। আর যীশু নিজে, যখন কাজ করতে আরম্ভ করেন, তখন তাঁর বয়স প্রায় ত্রিশ বছর ছিল, তিনি (যেমন মনে করা হত) যোষেফের পুত্র, ইনি এলির পুত্র, (লুক ৩:২৩ ULT) গল্পটির একমুখী পরিবর্তন রয়েছে তা বোঝাতে ইংরাজী "এখন" শব্দটি ব্যবহার করে। ক্রিয়া "ছিল" দেখায় যে এটি পটভূমির তথ্য * ** আরও অনেক উপদেশ দিয়ে যোহন লোকেদের কাছে সুসমাচার প্রচার করতেন।  কিন্তু হেরোদ রাজা নিজের ভাইয়ের স্ত্রী হেরোদিয়াকে বিয়ে করার ও অন্যান্য দুষ্কর্ম করার জন্য| বাপ্তিষ্মদাতা যোহন তাঁর নিন্দা করলেন,  তাই তিনি যোহনকে জেলে বন্দি করলেন। **( লুক ৩:১৮-২০ ULT) যোহন হেরোদকে ধমক দেওয়ার আগে নীচে দাগ দেওয়া বাক্যাংশগুলি ঘটল। ইংরাজীতে, "ক্রমে" "সাহায্যকারী ক্রিয়াটি দেখায় যে যোহন তাকে ধমক দেওয়ার আগে হেরোদ এই কাজগুলি করেছিলেন 1) তথ্যগুলিকে পুনর্বিন্যাস কর যাতে আগের ঘটনাগুলি আগে উল্লিখিত হয়। * ** পরে হাগার অব্রামের জন্য ছেলের জন্ম দিল; আর অব্রাম হাগারের গর্ভে জন্মানো নিজের সেই ছেলের নাম ইশ্মায়েল রাখলেন। অব্রামের ছিয়াশি বছর বয়সে হাগার অব্রামের জন্য ইশ্মায়েলকে জন্ম দিল। ।**(আদিপুস্তক ১৬:১৬ ULT) যখন আব্রাম ছিয়াশি বছর বয়সী তখন হাগার তার পুত্রের জন্ম দিয়েছিলেন এবং অব্রাম তার ছেলের নাম ইশ্মায়েল রেখেছিলেন" " * যোহন হেরোদকে ধমক ভাইয়ের স্ত্রীকে বিয়ে করার জন্য হেরোদকে ধমক দিয়েছিলেন এবং হেরোদের যে সমস্ত খারাপ কাজ < u> করেছিলেন তার জন্য । কিন্তু হেরোদ আরও একটি খারাপ কাজ করেছিলেন। তিনি জহনকে কারাগারে বন্দী করেছিলেন। (লুক ৩:১৮-২০) – যোহনের তিরস্কার এবং হেরোদের ক্রিয়াকলাপ অনুবাদটিতে পুনঃক্রম করেসাজানো হলো| * “ এবার শাসনকর্ত্তা হেরোদ তার ভাইয়ের স্ত্রী হেরদিয়াকে বিবাহ করেছিলেন, এবং তিনি আরও অনেক খারাপ কাজ করেছিলেন, সেইজন্যে যোহন তাকে তিরস্কার করলেন। কিন্তু তাছাড়া হরদ আরো একটি খুব খারাপ কাজ করেছিলেন। তিনি যোহনকে কারাগারে আটক করে রেখেছিলেন। md5-a2cba0885ac8db5f8c4dcb7af57988a2 Next we recommend you learn about: * *[সংযোগকারী শব্দ](#writing-connectingwords)* * *[নতুন ঘটনার পরিচয়](#writing-newevent)* md5-3b8c436a289b296cfc15ed40a4ff8b93 --- #### সংযোগকারী শব্দ md5-b1c8f85e9bc419fb6d316bca09d1fcf3 This page answers the question: *সংযোগকারী শব্দগুলি কিসের জন্যে,এবং কিভাবে আমি তাদের অনুবাদ করব?* In order to understand this topic, it would be good to read: * *[বাক্যের অংশ](#figs-partsofspeech)* * *[বাক্যের গঠন](#figs-sentences)* md5-3b8c436a289b296cfc15ed40a4ff8b93 ### বিবরণ **সংযোগকারী** শব্দ দেখায় কিভাবে চিন্তাধারাগুলি অন্য চিন্তাধারার সঙ্গে যুক্ত।এদের **সংযোজক অব্যয়** ও বলা হয়। এই পৃষ্ঠাটি সংযোগকারী শব্দদের সম্পর্কে হচ্ছে যা বিবৃতি সমূহ এবং বিবৃতি সমূহের সমষ্টিকে অন্যদের সঙ্গে যুক্ত করে। সংযোগকারী শব্দের কিছু উদাহরনঃ এবং, কিন্তু, জন্যে, অতএব, সেজন্যে, এখন, যদি, একমাত্র যদি, কেননা, তখন,যখন, যেহেতু, যখনই, কারন, তথাপি,যদি না। * বৃষ্টি পড়ছিল,<ইউ> অতএব আমি আমার ছাতা খুললাম। * বৃষ্টি পড়ছিল,<ইউ> কিন্তু আমার ছাতা ছিল না, অতএব আমি খুব ভিজে গেলাম। কখনো কখনো লোকে সংযোগকারী শব্দ ব্যবহার নাও করতে পারে কারন তারা আশা করে যে পাঠকেরা বিষয়বস্তুর কারনে চিন্তাধারাগুলির মধ্যে সম্পর্ক বুঝতে পারবে। * বৃষ্টি পড়ছিল। আমার ছাতা ছিল না। আমি খুব ভিজে গেলাম। ### কারণএটি একটি অনুবাদিক সমস্যা * অনুবাদকদের বাইবেলের মধ্যে একটি সংযোগকারী শব্দের অর্থকে বুঝতে হবে এবং চিন্তাধারাগুলির মধ্যে সম্পর্ককে যা এটিকে যুক্ত করছে । * কিভাবে চিন্তাধারাগুলি সম্পর্কিত তা দেখানোর জন্যে প্রত্যেকটি ভাষার নিজস্ব ধারা আছে। * অনুবাদকদের জানতে হবে কিভাবে তাদের পাঠককে চিন্তাধারাগুলির মধ্যে সম্পর্কটি বুঝতে সাহায্য করা যায় যা তাদের ভাষায় স্বাভাবিক হয় I ### অনুবাদের নীতিমালা * অনুবাদকদের এমনভাবে অনুবাদ করতে হবে যে পাঠকেরা যেন চিন্তাধারাগুলির মধ্যে একই সম্পর্ককে বুঝতে পারেন যেভাবে মূল পাঠকেরা বুঝেছেন। * সংযোগকারী শব্দ ব্যবহৃত হয়েছে কি হয়নি তা অতো গুরুত্বপূর্ন নয় যতটা পাঠকেরা ধারণাগুলির মধ্যে সম্পর্কটিকে বুঝতে সক্ষম হন । ### বাইবেল থেকে উদাহরন সমূহ >আমি রক্ত মাংসের সঙ্গে ক্ষণমাত্র পরামর্শ করিনি, বা আমি যিরূশালেম পর্যন্ত তাদের কাছেও যাইনি যারা আমার পূর্বে শিষ্য হয়েছিলেন <ইউ>কিন্তুপরিবর্তে আমি আরব এ গেলাম এবং তারপর দামাস্কাস এ ফেরত এলাম।<ইউ> তারপর তিন বছর পরে কৈফার সাথে দেখা করতে আমি যিরূশালেমে গেলাম,এবং আমি তার সাথে পনের দিন ছিলাম। (গালাতীয় 1:16-18 ইউ এল টি) “কিন্তু” শব্দটি এমন কিছুকে উল্লেখ করছে যা পূর্বে উল্লিখিত কোন কথার বিরোধিতা করছে। এখানে বৈপরীত্যটি হছে পৌল কী করেনি আর কী করেছিল তার মধ্যে। এখানে “পরে” শব্দটি এমন কিছুর সঙ্গে পরিচিত করায় যা পৌল দামাস্কাস থেকে ফিরে আসার পরে করেছিলেন I ><ইউ>অতএব যারা এই নৈতিক উপদেশগুলির মধ্যে নূন্যতম একটিও ভঙ্গ করবে <ইউ>এবং অন্যদের এরকম করতে শিক্ষা দেবে,তাদের স্বর্গরাজ্যে আহ্বান করার সম্ভাবনা একদম কম হবে । <ইউ> কিন্তু যারাই এগুলিকে মেনে চলবে এবং শিক্ষা দেবে তারা স্বর্গরাজ্যে মহান বলে পরিগণিত হবে। (মথি 5:19 ইউ এল টি) “অতএব” শব্দটি এই বিভাগটি কে এর আগের বিভাগের সঙ্গে যুক্ত করে এই ইঙ্গিত দিয়ে যে,পূর্বে উল্লিখিত বিভাগটি এই বিভাগের জন্যে কারণ দিয়েছে। “অতএব” সাধারণত একটি বাক্যের তুলনায় বিভাগগুলিকে বৃহৎ ভাবে যুক্ত করে। “এবং” শব্দটি কেবলমাত্র একই বাক্যের মধ্যে অবস্থিত দুটি কার্যকে যুক্ত করে, মানে আজ্ঞা সমূহ এবং অন্যদের শিক্ষা প্রদানকে ভঙ্গ করা । এই পদটিতে “কিন্তু” শব্দটি ঈশ্বরের রাজ্যে একদল লোককে কিভাবে ডাকা হবে তার সঙ্গে অন্যদল লোককে কিভাবে ডাকা হবে তাদের মধ্যে বৈপরীত্য আনে। > আমরা কারোর সামনে প্রতিবন্ধ সৃষ্টি করতে চাইনা,<ইউ> কারন, আমরা চাইনা যে আমাদের সেবাকার্যে দুর্নাম আসুক। <ইউ>পরিবর্ত্তে আমরা আমাদের সমস্ত কাজের মধ্যে দিয়ে নিজেদেরকে প্রমান করব যে, আমরা ঈশ্বরের দাস। (2 করিন্থিয়ান্স 6:3-4 ইউ এল টি) এখানে “কারন” শব্দটি যুক্ত করছে যা আগে এসেছে তার সাথে তার অনুসরনকারী যুক্তিকে; যে কারণে পৌল প্রতিবন্ধ স্থাপন করেন নি তা হচ্ছে যে তিনি তার সেবাকার্যকে কালিমালিপ্ত করতে চান না। “পরিবর্ত্তে” শব্দটি পৌল যা করছেন ( তার কাজ দিয়ে প্রমান করেন যে তিনি ঈশ্বরের দাস) যা তিনি বলেছেন তিনি করেন না (প্রতিবন্ধ স্থাপন করা) এদের মধ্যে বৈপরীত্য আনছে। ### অনুবাদের কৌশল সমূহ চিন্তাধারাগুলির মধ্যে সম্পর্ক যেভাবে ইউ এল টিতে দেখানো হয়েছে যদি স্বাভাবিক হয় এবং আপনার ভাষায় সঠিক অর্থ প্রদান করে তাহলে ব্যবহার করার জন্যে বিবেচনা করুন। যদি তা না হয়, এখানে আরো কিছু বিকল্প দেওয়া হল। 1. সংযোগকারী শব্দ ব্যবহার করুন ( এমনকি যদি ইউ এল টি একটিও ব্যবহার না করে)। 1. সংযোগকারী শব্দ ব্যবহার করবেন না যদি তা ব্যবহার করতে অদ্ভূত লাগে এবং লোকে সেটা ছাড়াই চিন্তাধারাগুলির মধ্যে সঠিক সম্পর্ক বুঝতে পারে 1. আলাদা কোন সংযোগকারী শব্দ ব্যবহার করুন । ### অনুবাদ কৌশল প্রয়োগের উদাহরন সমূহ 1) সংযোগকারী শব্দ ব্যবহার করুন ( এমনকি যদি ULT একটিও ব্যবহার নাও করে )। * **যীশু তাদের বললেন,” আমাকে অনুসরণ কর, আমি তোমাদেরকে মানুষ ধরার জেলে তৈরি করব”। তৎক্ষণাৎ তারা জাল ফেলে তাঁকে অনুসরণ করল।** (মার্ক 1:17-18 ইউ এল টি) – তারা যীশুকে অনুসরণ করেছিল<ইউ> কারন তিনি তাদের বলেছিলেন। কোনো কোনো অনুবাদক এটাকে “এইজন্যে” দিয়ে চিহ্নিত করতে চাইতে পারেন। * যীশু তাদের বললেন, “ আমাকে অনুসরণ কর, এবং আমি তোমাদের মানুষ ধরার জেলে তৈরি করব।“ <ইউ>তৎক্ষণাৎ তারা জাল ফেলে তাঁকে অনুসরণ করল। ১) সংযোগকারী শব্দ ব্যবহার করবেন না যদি তা ব্যবহার করতে অদ্ভূত লাগে এবং লোকে সেটা ছাড়াই চিন্তাধারাগুলির মধ্যে সঠিক সম্পর্ক বুঝতে পারে * অতএব যারা এই অজ্ঞাগুলোর মধ্যে নূন্যতম একটিও ভঙ্গ করবে <ইউ>এবং অন্যদের এরকম করতে শিক্ষা দেবে,তাদের স্বর্গরাজ্যে আহ্বান করার সম্ভাবনা একদম কম হবে । <ইউ> কিন্তু যারাই এগুলিকে মেনে চলবে এবং শিক্ষা দেবে তারা স্বর্গরাজ্যে মহান বলে পরিগণিত হবে। (মথি 5:19 ইউ এল টি) কোন কোন ভাষা এখানে সংযোগকারী শব্দ ব্যবহার পছন্দ নাও করতে পারে,কারণ ওগুলি ছাড়াই মানেটা পরিষ্কার হয় এবং ওগুলি ব্যবহার করা অস্বাভাবিক হবে। তারা হয়তো এভাবে অনুবাদ করতে পারেনঃ * অতএব যারা এই অজ্ঞাগুলোর নূন্যতম মধ্যে একটিও ভঙ্গ করবে, অন্যদের এরকম করতে শিক্ষা দেবে,তাদের স্বর্গরাজ্যে আহ্বান করা হবে না। যারাই এগুলিকে মেনে চলবে এবং শিক্ষা দেবে তারা স্বর্গরাজ্যে মহান বলে পরিগণিত হবে। * **আমি রক্ত মাংসের সঙ্গে ক্ষণমাত্র পরামর্শ করিনি, বা আমি যিরূশালেম পর্যন্ত তাদের কাছেও যাইনি যারা আমার পূর্বে শিষ্য হয়েছিলেন <ইউ>কিন্তুপরিবর্তে আমি আরব এ গেলাম এবং তারপর দামাস্কাস এ ফেরত এলাম।<ইউ> তারপর তিন বছর পরে কৈফার সাথে দেখা করতে আমি যিরূশালেমে গেলাম,এবং আমি তার সাথে পনের দিন ছিলাম।.** (গালাতীয় 1:16-18 ইউ এল টি) কিছু ভাষায় হয়তো “কিন্তু” বা “তারপর” শব্দগুলোর এখানে প্রয়োজন নেই I * আমি রক্ত মাংসের সঙ্গে ক্ষণমাত্র পরামর্শ করিনি, বা আমি যিরূশালেম পর্যন্ত তাদের কাছেও যাইনি যারা আমার পূর্বে শিষ্য হয়েছিলেন পরিবর্তে আমি আরব এ গেলাম এবং তারপর দামাস্কাস এ ফেরত এলাম। তারপর তিন বছর পরে কৈফার সাথে দেখা করতে আমি যিরূশালেমে গেলাম,এবং আমি তার সাথে পনের দিন ছিলাম। 1) বিকল্প সংযোগকারী শব্দ ব্যবহার করুন । <ইউ>অতএব যারা এই অজ্ঞাগুলোর মধ্যে নূন্যতম একটিও ভঙ্গ করবে <ইউ>এবং অন্যদের এরকম করতে শিক্ষা দেবে,তাদের স্বর্গরাজ্যে আহ্বান করা হবে না। <ইউ> কিন্তু যারাই এগুলিকে মেনে চলবে এবং শিক্ষা দেবে তারা স্বর্গরাজ্যে মহান বলে পরিগণিত হবে। (মথি 5:19 ইউ এল টি). “অতএব” শব্দটির বদলে কোন ভাষার কোন একটি বাক্যাংশ দরকার হতে পারে এটা বোঝাতে যে এর পূর্ববর্ত্তী বিভাগটি অনুসরণকারী পরবর্ত্তী বিভাগের জন্যে যুক্তি দিয়েছে। এছাড়াও “কিন্তু” শব্দটি এখানে ব্যবহৃত হয়েছে দুই দল লোকের মধ্যে বৈপরীত্যের জন্যে। কিন্তু কিছু ভাষায়, “কিন্তু” শব্দটি দেখাবে যে আগে যা হয়েছে তার জন্যে এর পরে যা হবে তা আশ্চর্যজনক। সেইজন্যে “এবং” শব্দটি সেই ভাষাগুলির জন্যে বেশি পরিষ্কার হতে পারে। * <ইউ>এই কারনের জন্যে, যারা অজ্ঞাগুলোর মধ্যে নূন্যতম একটিও ভঙ্গ করবে এবং অন্যদের এরকম করতে শিক্ষা দেবে,তাদের স্বর্গরাজ্যে আহ্বান করা হবে না। <ইউ> এবং যারাই এগুলিকে মেনে চলবে এবং শিক্ষা দেবে তারা স্বর্গরাজ্যে মহান বলে পরিগণিত হবে। * **<ইউ>যেহেতু এই সমস্ত গোলমালের জন্যে অধিনায়ক কিছুই বলতে পারলেন না, তিনি আদেশ করলেন পৌল কে দূর্গে নিয়ে আসা হোক।**(প্রেরিতদের কার্য 21:34 ইউ এল টি) – বাক্যের প্রথম অংশ “যেহেতু” দিয়ে শুরু করার পরিবর্ত্তে একই সম্পর্ক দেখানোর জন্যে কিছু অনুবাদক বাক্যের দ্বিতীয় অংশ “সেইজন্যে” দিয়ে শুরু করা পছন্দ করতে পারেন * এই সমস্ত গোলমালের জন্যে অধিনায়ক কিছুই বলতে পারলেন না,<ইউ> সেইজন্যে তিনি আদেশ করলেন পৌলকে দূর্গে নিয়ে আসা হোক।“ --- #### গল্পের পরিসমাপ্তি md5-b1c8f85e9bc419fb6d316bca09d1fcf3 This page answers the question: *গল্পের পরিসমাপ্তিতে কী ধরণের তথ্য দেওয়া হয়?* In order to understand this topic, it would be good to read: * *[লেখার প্রকারভেদ](#writing-intro)* * *[পশ্চাৎপট তথ্য](#writing-background)* md5-3b8c436a289b296cfc15ed40a4ff8b93 ### বিবরণ অনেক ধরনের তথ্য আছে যা গল্পের পরিসমাপ্তিতে দেওয়া হতে পারে।এগুলো প্রায়ই পশ্চাদ্পট তথ্য হয়। এই পশ্চাদ্পট তথ্য গল্পের প্রধান অংশটি যে যে কার্যকলাপ দিয়ে তৈরী হয় ,তার থেকে আলাদা। বাইবেল বইটি প্রায়শই অনেক ছোট ছোট গল্প দিয়ে তৈরী যেগুলি বইটির বড় গল্পটির অংশ। উদাহরণ স্বরূপ, যীশুর জন্মের গল্পটি লুকের বইয়ের বড়ো গল্পটির মধ্যে একটি ছোট গল্প। ছোট হোক বা বড়ো, এই প্রত্যেকটি গল্পের শেষে পশ্চাদ্পট তথ্য থাকতে পারে। #### গল্পের পরিসমাপ্তি তথ্যের বিভিন্ন উদ্দেশ্য * গল্পটিকে সংক্ষিপ্ত করা * গল্পটিতে যা ঘটেছে তার সম্পর্কে মন্তব্য করা * ছোট গল্পটিকে যে বড়ো গল্পটির এটি অংশ, তার সঙ্গে যুক্ত করা * গল্পের প্রধান অংশটি শেষ হওয়ার পর একটি বিশেষ চরিত্রের কী ঘটল তা পাঠককে জানানো * নিরবচ্ছিন্ন কর্মপ্রক্রিয়া যা গল্পের প্রধান অংশ শেষ হওয়ার পরেও চলতে থাকে তা জানানো * গল্পের ভেতরে যে ঘটনা গুলি ঘটেছিল তার ফলাফল হিসাবে গল্পের পরে কী ঘটে তা বলা #### অনুবাদিক সমস্যার কারনগুলি এই ধরণের তথ্য পরিবেশন করার জন্যে বিভিন্ন ভাষার বিভিন্ন উপায় আছে। যদি অনুবাদক এর জন্যে তাঁদের ভাষার পথ ব্যবহার না করেন, পাঠকেরা হয়তো এই বিষয়্গুলি জানতে পারবেন না * যে, এই তথ্যটি গল্পটিকে সমাপ্ত করছে * তথ্যটির উদ্দেশ্য কী তথ্যটি গল্পটির সাথে কিভাবে যুক্ত #### অনুবাদের নীতিমালা * একটি গল্পের শেষে বিশেষ ধরণের তথ্যটিকে এমনভাবে অনুবাদ করুন, আপনার ভাষা যেভাবে সেই ধরণের তথ্যটি প্রকাশ করে। * এমনভাবে এটিকে অনুবাদ করুন যাতে লোকে বুঝতে পারে যে এটি গল্পের অংশ তার সাথে কীভাবে এটি সংযোগ স্থাপন করে * সম্ভব হলে, গল্পের শেষটি এমনভাবে করুন যাতে লোকে জানতে পারে কোথায় সেই গল্পের শেষ এবং পরেরটি শুরু। ### বাইবেল থেকে উদাহরন সমূহ ১) গল্পটির সংক্ষিপ্তসার করা >তারপর জাহাজ থেকে বাকী লোকেরা অনুসরণ করল, কিছু কাঠের তক্তার ওপরে চেপে, কিছু অন্যান্য জিনিষে করে। <ইউ> এটা এমনভাবে ঘটল যে আমরা সবাই নিরাপদে তীরে এসে পৌঁছলাম।(প্রেরিত 27:44 ইউ এল টি ) ১) গল্পটিতে কী ঘটল সে সম্পর্কে একটি মন্তব্য করুন >যারা যাদুবিদ্যা চর্চা করত তারা অনেকেই তাদের বইগুলি একসাথে নিয়ে এল এবং সকলের চোখের সামনে পুড়িয়ে ফেলল। যখন তারা এগুলির মূল্য গণনা করল, পঞ্চাশ হাজার রৌপ্যখন্ড হল।<ইউ> সুতরাং ঈশ্বরের বাণী প্রবলভাবে দূরদূরান্তে ছড়িয়ে পড়ল।(প্রেরিত 19:19-20 ইউ এল টি ) ১) গল্পের প্রধান অংশটি শেষ হওয়ার পর একটি বিশেষ চরিত্রের কী ঘটল তা পাঠককে জানানো >মরিয়ম বলল,” আমার আত্মা প্রভুর প্রশংসামুখ, এবং আমার অন্তরাত্মা আমার পরিত্রাতা ঈশ্বরের সান্নিধ্যে আনন্দিত হয়…”<ইউ>মরিয়ম এলীশাবেতের সঙ্গে প্রায় তিনমাস থাকল এবং তারপর নিজের বাড়িতে ফিরে গেল।(ল্যুক 1:46-47, 56 ইউ এল টি ) ১)নিরবচ্ছিন্ন কর্মপ্রক্রিয়া যা গল্পের প্রধান অংশ শেষ হওয়ার পরেও চলতে থাকে তা জানানো >তারা সবাই যারা মেষপালকেরা বলেছিল তা শুনতে পেল, চমত্কৃত হল।<ইউ> কিন্তু মরিয়ম যা শুনেছিল সেগুলো তার হৃদয়ে মহার্ঘ্য সম্পদের মতো সঞ্চিত রেখে সেইসব নিয়ে ভাবতে থাকল।(লুক 2.18-19 ইউ এল টি) 1) গল্পের ভেতরে যে ঘটনাগুলি ঘটেছিল তার ফলাফল হিসাবে গল্পের পরে কী ঘটল তা বলা >“যিহূদি ব্যবস্থার গুরুরা,দুর্ভাগ্য তোমাদের, কারন তোমরা জ্ঞানের চাবিকাঠি নিয়ে নিয়েছো; তোমরা নিজেরাও ভেতরে প্রবেশ করছো না, এবং যারা করছে তাদের বাধা দিচ্ছ।”<ইউ>যীশু সেখান থেকে যাওয়ার পরে, লিপিকার এবং ফারিসীরা তার বিরোধীতা করল এবং তাঁকে তাঁর কথার জালে জড়ানোর চেষ্টা কʼরে বিভিন্ন জিনিষ নিয়ে তাঁর সঙ্গে বিতর্ক চালালো।(লুক 11:52-54 ইউ এল টি ) --- #### প্রকল্পিত পরিস্থিতি md5-b1c8f85e9bc419fb6d316bca09d1fcf3 This page answers the question: *প্রকল্পিত পরিস্থিতি কি?* In order to understand this topic, it would be good to read: * *[লেখার প্রকারভেদ](#writing-intro)* md5-3b8c436a289b296cfc15ed40a4ff8b93 ### বিবরণ মাঝে মাঝে লোকেরা অবস্থাগুলোর সম্বন্ধে বলে এবং কি হবে যদি অবস্থাগুলো পূরণ হয়, কিন্তু তারা জানে যে এই জিনিসগুলো ঘটে নি এবং সম্ভবতঃ ঘটবে না (অবস্থাগুলো হ’ল বাক্যাংশ যা “যদি” দিয়ে শুরু হয়) * If he knew about the party, he would be here. (But he is not here.) * যদি সে পার্টির ব্যাপারে জানত, তাহলে সে এতে আসবে। (কিন্তু সে সম্ভবতঃ আসবে না I) * আমার ইচ্ছা যদি তিনি আসতেন । মানুষ মাঝে মাঝে বিষয়গুলো সম্পর্কে দুঃখ প্রকাশ করে যা ঘটে নি বা যার ঘটার কোনো আশা নেই I * If only he were here. * আমার ইচ্ছা যদি তিনি একা আসেন। * অনুবাদকদের বাইবেলে বিভিন্ন ধরণের কল্পিত পরিস্থিতিতিকে চিনতে হবে। ### Examples from the Bible > "Woe to you, Chorazin! Woe to you, Bethsaida! If the mighty deeds had been done in Tyre and Sidon which were done in you, they would have repented long ago in sackcloth and ashes." (Matthew 11:21 ULT) এখানে মথি 11:21 পদে যীশু বলেছিলেন যে if সোর ও সীদোনের প্রাচীন শহরগুলোতে বসবাসকারী লোকেরা যদি যীশুর আশ্চর্য কাজগুলোকে দেখতে সক্ষম হত, তবে তারা বহু আগে অনুতাপ করত I সোর ও সীদনের লোকেরা আসলে তার অলৌকিক কাজ দেখেনি ও অনুতাপ করে নি । তিনি কোরাসীন এবং বৈৎসৈদার মানুষদের তিরষ্কার করতে এটি বললেন যারা তার অলৌকিক ঘটনা দেখেছে কিন্তু তখনও অনুতাপ করে নি I 1. Hypothetical situations in the present যীশু বললেন যদি একজন ব্যক্তি দ্রাক্ষারসের পুরোনো কুপার মধ্যে নতুন দ্রাক্ষারসে রাখত তাহলে কি ঘটত I কিন্তু কেউ সেটা করত না । তিনি এই কাল্পনিক পরিস্থিতিটি একটি উদাহরণ হিসাবে দেখাতে ব্যবহার করেছিলেন যে, এমন সময় আসে যখন যখন পুরানো জিনিসের সাথে নতুন জিনিসগুলিকে মিশ্রিত করা মূর্খতাপূর্ণ । তিনি এই কাজ করেছিলেন যাতে লোকেরা বুঝতে পারে যে তাঁর শিষ্যরা লোকেদের পরম্পরাগতভাবে উপবাস না করে কেন উপবাস করছিল না । 1. Hypothetical situation in the future যীশু ভবিষ্যতে সময় সম্পর্কে কথা বলছিলেন যখন খুব খারাপ জিনিস ঘটবে। তিনি বললেন, যদি বিপর্যের দিনগুলি দীর্ঘদিন ধরে চলতে থাকে তবে কি ঘটবে । তিনি এটি করলেন দেখাতে যে সেইদিনগুলো কতে খারাপ হবে – এত খারাপ যে যদি সেগুলো দীর্ঘদিন স্থায়ী হত, তবে কেউই রক্ষা পেত্ না। কিন্তু তারপর তিনি স্পষ্ট করলেন যে ঈশ্বর বিপর্যের সেই দিনগুলোকে সংক্ষিপ্ত করবেন, যাতে মনোনীতরা রক্ষা পাবে (যাদের তিনি চয়ন করেছেন) । 1. অনুতাপ এবং ইচ্ছা সমূহ অনেকটা অনুরূপ । এখানে ইস্রায়েলীয়রা ভয় পেয়েছিল যে তাদেরকে মরুভূমিতে ক্ষুধার্ত ও মরুভূমির মৃত্যুবরণ করতে হবে আর তাই তারা চাইল যে তারা যেন মিশরে অবস্থান করত এবং সেখানে পূর্ণ পেট নিয়ে মারা যেত । তারা অভিযোগ করেছিল, অনুশোচনা প্রকাশ করছিল যে এটি ঘটে নি । ### Translation Strategies * that something could have happened, but did not. * যে কিছু এখন সত্য হতে পারত, কিন্তু হয় নি । * that they regret that something did not happen. You may also want to watch the video at [http://ufw.io/figs-hypo](http://ufw.io/figs-hypo). --- #### নতুন ঘটনার পরিচয় md5-b1c8f85e9bc419fb6d316bca09d1fcf3 This page answers the question: *আমরা কীভাবে একটি গল্পে একটি নতুন ঘটনাকে পরিচয় করাবো?* In order to understand this topic, it would be good to read: * *[লেখার প্রকারভেদ](#writing-intro)* * *[ঘটনাবলীর ক্রম](#figs-events)* md5-3b8c436a289b296cfc15ed40a4ff8b93 ### িবরণ লোকেরা যখন কোনও গল্প বলে, তারা একটি ঘটনা বা অনেকগুলি ঘটনাগুলির সম্পর্কে বলে। প্রায়শই তারা গল্পের শুরুতে নির্দিষ্ট তথ্য রাখে, যেমন গল্পটি কার সম্পর্কে, কখন ঘটেছিল এবং কোথায় ঘটেছিল। গল্পের ঘটনা শুরুর আগে লেখক যে তথ্যটি দেয় সেটিকে গল্পের বিন্যাস বলে। একটি গল্পের কিছু নতুন ঘটনার একটি বিন্যাস রয়েছে কারণ এগুলিতে নতুন ব্যক্তি, নতুন সময় এবং নতুন জায়গা জড়িত থাকতে পারে। কিছু ভাষায় লোকেরা ঘটনাটি দেখে বা অন্য কারও কাছ থেকে শুনেছিল কিনা তাও বলে। আপনাদের লোকেরা যখন ঘটনাগুলির সম্পর্কে বলে, তারা কী শুরুতে তথ্য দেয়? তারা কি এই বিষয়ে কোনো একটি নির্দিষ্ট আদেশ দেয়? আপনাদের অনুবাদে, উৎস ভাষা যেভাবে নতুন ঘটনার পরিচয় করে সেটা অনুসরণ না করে আপনাদের নিজের ভাষায় যেভাবে কোনো ঘটনার পরিচয় করায় সেই পথ অনুসরণ করতে হবে| এইভাবে আপনাদের অনুবাদটি সাধারণ শোনাবে এবং আপনাদর ভাষায় স্পষ্ট হবে| ### াইবেল থেকে উদাহরণ’ >হেরোদের সময়ে , যিহূদার রাজা, সখরিয় নাম এক পুরোহিত ছিল অবিয়ের পালা থেকে । <<< তাঁর স্ত্রী ছিলহারোণের কন্যাদের মধ্য থেকে, এবং তাঁর নাম ছিল ইলীশাবেৎ। (লুক 1:5 ULT) উপরের পদগুলি সখরিয় সম্পর্কে একটি গল্পের পরিচয় দেয়। প্রথম চিহ্নিত করা বাক্যটি বলে এটি কখন ঘটেছিল এবং পরবর্তী দুটি চিহ্নিত করা বাক্যগুলি প্রধান ব্যক্তিদের পরিচয় দেয়। পরবর্তী দুটি পদে জাকারিয়া ও ইলীশাবেৎ বয়স্ক ছিল এবং তাদের কোন সন্তান ছিল কী না তা বোঝাতে আরও এগিয়ে যায়। এই সমস্ত হলো বিন্যাস। তারপরে লুক 1:8 এর "একদিন" বাক্যাংশটি এই গল্পের প্রথম ঘটনাটিকে পরিচয় করাতে সাহায্য করে: > একদিন যখন সখরিয় তাঁর বিভাগের পালা অনুসারে ঈশ্বরের সামনে যাজক হিসাবে দায়িত্ব পালন করছিল, তখন পুরোহিতরা তাদের রীতি অনুসরণ করে এবং গুলিবাঁটের মাধ্যমে তাঁকে প্রভুর মন্দিরে প্রবেশ করা ও ধূপ জ্বালানোর জন্য বেছে নিয়েছিল । (লূক 18:9 ULT) > যীশু খ্রীস্টের জন্ম এইভাবে হয়েছিল তাঁর মা মরিয়ম যোষেফকে বিয়ে করার জন্য জড়িত ছিলেন, কিন্তু তারা একত্র হওয়ার আগে পবিত্র আত্মার দ্বারা সে গর্ভবতী হয়েছিল। (মথি 1:18 ULT) উপরের চিহ্নিত করা বাক্যটি স্পষ্ট করে তোলে যে যীশু সম্পর্কে একটি গল্প শুরু করা হচ্ছে। গল্পটিতে যীশুর জন্ম কীভাবে হয়েছিল সে সম্পর্কে জানানো হবে। > যিহূদিয়ার বৈৎলেহমে রাজা হেরোদের সময়ে যীশুর জন্মের পরে পূর্বের জ্ঞানী ব্যক্তিরা যিরূশালেমে এসে বলেছিল, ... (মথি 2:1 ULT) উপরের চিহ্নিত করা বাক্যটি দেখায় যে জ্ঞানী ব্যক্তিদের নিয়ে ঘটনাগুলি ঘটেছে যীশুর জন্মের পরে । > সেই দিনগুলিতে বাপ্তিস্মদাতা যোহন যিহূদিয়ার প্রান্তরে প্রচার করতে এসেছিল, ... (মথি 3:1-22 ULT) উপরের চিহ্নিত করা বাক্যটি দেখায় যে বাপ্তিস্মদাতা যোহন পূর্ববর্তী ঘটনাগুলির সময় প্রচার করতে এসেছিল। এটি সম্ভবত খুব সাধারণ এবং যীশু কখন নাসরতে ছিল তা বোঝায়। > তারপরে যীশু গালীল থেকে যোহনের কাছে বাপ্তিস্ম নিতে যর্দ্দন নদীর কাছে এসেছিল । (মথি 3:13 ULT) "তারপরে" শব্দটি দেখায় যে পূর্ববর্তী পদগুলির ঘটনার কিছু পরে যীশু যর্দন নদীতে এসেছিল। >এখন একজন ফরীশী ছিলেন যার নাম নীকদীম ছিল, তিনি যিহুদি পরিষদের সদস্য ছিলেন । এই লোকটি রাতের সময় যীশুর কাছে এসেছিল (যোহন 3:1-2 ULT) লেখক প্রথমে নতুন ব্যক্তির সাথে পরিচয় করিয়ে দেয় এবং তারপরে তিনি কী করেছিলেন এবং কখন এটি করেছিলেন সে সম্পর্কে জানায়। কিছু ভাষায় প্রথমে সময়টি বলা আরও স্বাভাবিক হতে পারে। > ⁶ নোহের বয়স ছ'শো বছর ছিল যখন পৃথিবীতে বন্যা এসেছিল। ⁷ বন্যার জলের কারণে নোহ, তার সন্তান, তার স্ত্রী এবং তাঁর সন্তানদের স্ত্রী একসাথে জাহাজের মধ্যে প্রবেশ করেছিল । (আদিপুস্তক 7:6-7 ULT) 6 পদটি হলো 7 অধ্যায়ের ঘটে যাওয়া সমস্ত ঘটনার সংক্ষিপ্তসার| 6 অধ্যায়ে ঈশ্বর নোহকে বলেছিলেন যে বন্যা হবে এবং নোহ কীভাবে এর জন্য প্রস্তুত করেছিল। 7 অধ্যায়ের 6 পদে গল্পের সেই অংশটির সাথে পরিচয় করানো হয়েছে যা নোহ এবং তার পরিবার এবং জাহাজে জীবজন্তুর যাওয়া, বৃষ্টির শুরু এবং বৃষ্টিপাত পৃথিবীতে বন্যা এনেছিল তার কথা বলে। কিছু ভাষার পক্ষে এটি পরিষ্কার করার দরকার হতে পারে যে এই পদটি কেবল ঘটনাটির পরিচয় দেয়, বা এই পদটিকে 7 পদের পরে সরানো যেতে পারে। 6 পদটি গল্পটির একটি ঘটনা নয়। বন্যা আসার আগে লোকেরা জাহাজে প্রবেশ করল । ### অনুবাদের কৌশলসমূহ যদি কোনও নতুন ঘটনার শুরুতে প্রদত্ত তথ্যগুলি আপনাদের পাঠকদের কাছে পরিষ্কার এবং সাধারণ হয় তবে এটি ULT বা UST-তে যেমন রয়েছে তেমনি অনুবাদ করুন। যদি তা না হয় তবে এই কৌশলগুলির মধ্যে একটি ব্যবহার করুন। 1. আপনাদের লোকেরা যেভাবে ঘটনাগুলিকে সাজিয়ে রেখেছিল সেইভাবে সেই তথ্য গুলোকে রাখুন| 1. পাঠকগণ যদি কিছু নির্দিষ্ট তথ্য আশা করে এবং সেটি যদি বাইবেলে না থাকে, সেই তথ্য পূরণ করার জন্য একটি অনির্দিষ্ট শব্দ বা বাক্য ব্যবহার করুন, যেমন: "অন্য সময়" বা "কেউ"। 1. যদি ভূমিকাটি পুরো ঘটনার সংক্ষিপ্তসার হয়, তবে আপনাদের ভাষার জবাবে ব্যবহার করা হয় সেই উপায়টি দেখান যে এটি একটি সংক্ষিপ্তসার। 1. ঘটনাটির শুরুতে সংক্ষিপ্ত বিবরণ দেওয়া যদি লক্ষ্য ভাষায় অদ্ভুত লাগে তবে ঘটনাটি গল্পের পরে ঘটবে তা দেখান। ### অনুবাদের কৌশল প্রয়োগের উদাহরণ 1. আপনাদের লোকেরা যেভাবে ঘটনাটির সূচনা রাখে সেইভাবে তথ্য গুলোকে রাখুন। * **এখন একজন ফরীশী ছিলেন যার নাম নীকদীম ছিল, তিনি যিহুদি পরিষদের সদস্য ছিলেন । এই লোকটি রাতের সময় যীশুর কাছে এসেছিলেন এবং বলেছিলেন...** (যোহন 3:1,2 ) * সেখানে একজন লোক ছিল যার নাম নীকদীম । তিনি ছিলেন একজন ফরীশী এবং যিহুদী পরিষদের সদস্য । এক রাতে তিনি যীশুর কাছে এসে বললেন ... * এক রাতে নীকদীম নামে এক ব্যক্তি, যিনি ছিলেন একজন ফরীশী এবং যিহুদী পরিষদের সদস্য যীশুর কাছে এসে বললেন ... * ** যখন তিনি যাচ্ছিলেন, << তিনি কর আদায় করার জায়গায় আলফেয়ের পুত্র লেবিকে দেখলেন, যে বসে ছিল এবং তাকে বললেন ... ** (মার্ক 2:14 ULT) * তিনি যখন যাচ্ছিলেন, তখন কর আদায় করার জায়গায় আলফেয়ের পুত্র লেবি বসে ছিল। যীশু তাকে দেখলেন এবং তাকে বললেন ... * তিনি যখন যাচ্ছিলেন, কর আদায়ের জায়গায় একজন লোক বসে ছিল তার নাম লেবি এবং সে আলফেয়ের পুত্র। যীশু তাকে দেখলেন এবং তাকে বললেন ... * তিনি যখন যাচ্ছিলেন তখন কর আদায়ের জায়গায় বসে ছিল একজন কর আদায়কারী । তার নাম লেবি ছিল এবং সে আলফেয়ের পুত্র ছিল। যীশু তাকে দেখলেন এবং তাকে বললেন ... 1. পাঠকগণ যদি কিছু নির্দিষ্ট তথ্য আশা করে এবং সেটি যদি বাইবেলে না থাকে, সেই তথ্য পূরণ করার জন্য একটি অনির্দিষ্ট শব্দ বা বাক্য ব্যবহার করুন, যেমন: অন্য সময় বা কেউ। * ** পৃথিবীতে যখন বন্যা এসেছিল তখন নোহর ছয়শো বছর বয়স ছিল। ** (আদিপুস্তক 7:6 ULT)- নতুন ঘটনাটি যখন ঘটেছিল সে সম্পর্কে লোকেরা যদি কিছু আরও কিছু আশা করে, তবে "তার পরে" বাক্যাংশটি তাদের সাহায্য করতে পারে যে ইতিমধ্যে উল্লিখিত ঘটনাগুলির পরে এই ঘটনাটি হয়েছে। * তার পরে যখন নোহ ছ'শো বছর বয়সের ছিল, পৃথিবীতে বন্যা বয়েছিল। * ** আবার তিনি হ্রদের পাশে উপদেশ দিতে শুরু করলেন * ** (মার্ক 4:1 ULT) – 3 অধ্যায়ে যীশু কারোর বাড়িতে শিক্ষা দিচ্ছিলেন| পাঠকদের বলা যেতে পারে যে এই নতুন ঘটনাটি অন্য সময়ে ঘটেছিল বা যীশু আসলে হ্রদে গিয়েছিলেন। * আর একবার যীশু হ্রদের পাশে আবার লোকদের শিক্ষা দিতে শুরু করেছিলেন। * যীশু হ্রদে গেলেন এবং সেখানে লোকদের আবার শিক্ষা দিতে শুরু করলেন | 1. যদি ভূমিকাটি পুরো ঘটনার সংক্ষিপ্তসার হয়, তবে আপনার ভাষার ব্যবহারের উপায়টি দেখান যে এটি একটি সংক্ষিপ্তসার। * ** পৃথিবীতে যখন বন্যা এসেছিল তখন নোহের বয়স ছয়শত বছর ছিল।** (আদিপুস্তক 7:6 ULT) * এখন এরকম ঘটেছিল যখন নোহের বয়স ছয়শত বছর ছিল এবং পৃথিবীতে বন্যা এসেছিল| * এই অংশটি বলে পৃথিবীতে যখন বন্যা এসেছিল তখন কী ঘটেছিল সে সম্পর্কে ।এটি হয়েছিল যখন নোহের বয়স ছ'শো বছর ছিল। 1. শুরুতে ঘটনাটির সংক্ষিপ্ত বিবরণ দেওয়া যদি লক্ষ্য ভাষায় অদ্ভুত লাগে তবে ঘটনাটি আসলে গল্পের পরবর্তী পর্যায়ে ঘটবে তা দেখান । * ** পৃথিবীতে যখন বন্যা এসেছিল তখন নোহের বয়স ছ'শো বছর ছিল। বন্যার জলের কারণে নোহ, তার সন্তানের, তার স্ত্রী এবং তার সন্তানের স্ত্রীরা একসাথে জাহাজে প্রবেশ করেছিল ** (আদিপুস্তক 7:6-7 ULT) * এরকম ঘটেছিল যখন নোহের বয়স ছয়শত বছর ছিল| নোহ, তার সন্তানেরা, তার স্ত্রী এবং সন্তানদের স্ত্রীরা একত্রে জাহাজে প্রবেশ করেছিল কারণ ঈশ্বর বলেছিলেন যে বন্যার জল এসে যাবে । md5-a2cba0885ac8db5f8c4dcb7af57988a2 Next we recommend you learn about: * *[পশ্চাৎপট তথ্য](#writing-background)* * *[নতুন এবং পুরোন অংশগ্রহণকারীদের পরিচয়](#writing-participants)* md5-3b8c436a289b296cfc15ed40a4ff8b93 --- #### নতুন এবং পুরোন অংশগ্রহণকারীদের পরিচয় md5-b1c8f85e9bc419fb6d316bca09d1fcf3 This page answers the question: *আমার অনুবাদের পাঠকেরা কেন বুঝতে পারেনা যে লেখক কাদের সম্পর্কে লিখছেন?* In order to understand this topic, it would be good to read: * *[বাক্যের অংশ](#figs-partsofspeech)* * *[লেখার প্রকারভেদ](#writing-intro)* md5-3b8c436a289b296cfc15ed40a4ff8b93 ### বিবরণ গল্পে প্রথমবার যখন কোন লোক বা বস্তুকে উল্লেখ করা হয়, তারা হচ্ছে <ইউ> নতুন অংশগ্রহণকারী। তারপর, যতবার তারা উল্লিখিত হয়, তারা হয় <ইউ>পুরোনো অংশগ্রহণকারী। এখন <ইউ>একজন ফারিসী ছিলেন যার নাম ছিল নীকোদিমাস…<ইউ>এই লোকটি রাত্রিবেলা যীশুর কাছে এল…যীশু<ইউ>তাকে উত্তর দিলেন (জন 3:1 ) নিম্নরেখাংকিত প্রথম বাক্যাংশটি নীকোদিমাসকে নতুন অংশগ্রহণকারী হিসাবে উল্লেখ করে। যখন সে একজন পুরোন অংশগ্রহণকারী হয়, তখন তাকে “এই লোকটি” এবং “তাকে”বলে উল্লিখিত করা হয়। #### এটি একটি অনুবাদের সমস্যা তার কারন আপনার অনুবাদ স্বচ্ছ ও স্বাভাবিক করার জন্যে অংশগ্রহণকারীদের এমনভাবে উল্লেখ করা জরুরী যে লোকে যেন জানতে পারে তারা নতুন অংশগ্রহণকারী নাকি তারা তাদের সম্পর্কে আগে পড়েছে। এটি করার জন্যে বিভিন্ন ভাষার বিভিন্ন পথ আছে। আপনি অবশ্যই আপনার ভাষা যেভাবে এটা করে সেই পথ অনুসরণ করবেন, উৎসভাষা যেভাবে করে সেভাবে নয়। ### বাইবেল থেকে উদাহরণ সমূহ #### নতুন অংশগ্রহণকারী প্রায়শই সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ নতুন অংশগ্রহণকারী একটি বাক্যবন্ধ দিয়ে উল্লিখিত হয় যা বোঝায় যে সে বিদ্যমান ছিল, যেমন নীচের উদাহরণটিতে “সেখানে একজন লোক ছিলেন”। “সেখানে ছিলেন” বাক্যবন্ধটি আমাদের বলে যে এই মানুষটি বিদ্যমান ছিলেন। “একজন লোক”এর মধ্যে “একজন” শব্দটি আমাদের বলে যে লেখক প্রথমবার লোকটি সম্পর্কে বলছেন। বাক্যের বাকী অংশটি বলে লোকটি কোথা থেকে এসেছে, তার পরিবার কে, এবং তার নাম কী ছিল। ><ইউ > সেখানে একজন লোক ছিল জোরা থেকে, দানীয় পরিবারের,যার নাম ছিল মানোহ ( বিচারকতৃগনের বিবরণ 13:2 ইউ এল টি ) একজন নতুন অংশগ্রহণকারী যে সব্চেয়ে গুরুত্বপূর্ণ একজন নয়,তাকে অনেক সময় বেশী গুরুত্বপূর্ণ কেউ, যে আগেই উল্লিখিত হয়ে গেছে,তার সঙ্গে যুক্ত করে উল্লেখ করা হয়। নীচের উদাহরণে,মানোহর স্ত্রী উল্লিখিত হচ্ছে কেবলমাত্র “তার স্ত্রী” বলে। এই বাক্যবন্ধটি তাদের মধ্যে সম্পর্ক দেখাচ্ছে। >জোরা থেকে দানীয় পরিবারের মানোহ নামে একজন লোক ছিল। <ইউ>তার স্ত্রীগর্ভধারণ করতে সক্ষম ছিল না এবং তাই সে কোন সন্তানজন্ম দেয়নি।(বিচারকতৃগনের বিবরণ 13:2 ইউ এল টি) কখনো কখনো একজন নতুন অংশগ্রহণকারীকে কেবলমাত্র নাম দিয়ে উল্লেখ করা হয় কারণ লেখক ধরে নেন যে পাঠকেরা জানেন যে লোকটি কে। প্রথম রাজাবলির প্রথম অনুচ্ছেদে লেখক ধরে নিয়েছেন যে পাঠকেরা জানেন রাজা দায়ূদ কে, তাই তিনি কে তা ব্যাখ্যা করার কোন প্রয়োজন নেই। >যখন রাজা দায়ূদ খুব বৃদ্ধ হয়েছেন, তারা তাকে কম্বল দিয়ে ঢেকে দিল, কিন্তু তিনি উষ্ণ হতে পারলেন না।(1 রাজাবলি 1:1 ইউ এল টি ) #### পুরোনো অংশগ্রহণকারীরা যাকে ইতিমধ্যেই গল্পে আনা হয়ে গেছে,সেই লোকটিকে এরপরে সর্বনাম দিয়ে উল্লেখ করা যেতে পারে। নীচের উদাহরণটিতে মানোহকে “তার” সর্বনাম,এবং তার স্ত্রীকে “সে” সর্বনাম দিয়ে উল্লেখ করা হয়েছে। ><ইউ> তার স্ত্রী গর্ভবতী হতে সক্ষম ছিল না এবং তাই <ইউ>সে সন্তানজন্ম দেয়নি।(বিচারকতৃগনের বিবরণ 13:2 ইউ এল টি ) গল্পে কী ঘটছে তার ওপর নির্ভর করে পুরোন অংশগ্রহনকারীদের অন্যভাবেও উল্লেখ করা যেতে পারে। নীচের উদাহরণে, গল্পটি সন্তান ধারণ করা সম্পর্কে, এবং মানোহর স্ত্রী উল্লিখিত হয়েছে “স্ত্রীলোকটি” এই বিশেষ্য বাক্যাংশটি দিয়ে। সদাপ্রভুর দেবদূত <ইউ> স্ত্রীলোকটির সামনে আবির্ভূত হনএবং তাকে বলেন,( বিচারকতৃগনের বিবরণ 13:3 ইউ এল টি ) পুরোন অংশগ্রহণকারী যদি কিছুসময় ধরে উল্লিখিত না হয়,বা যদি অংশগ্রহণকারীদের মধ্যে কোন বিভ্রান্তি তৈরী হয়, লেখক পুনরায় অংশগ্রহণকারীর নাম ব্যবহার করতে পারেন। নীচের উদাহরণটিতে মানোহ কে তার নাম দিয়ে উল্লেখ করা হয়েছে, যা লেখক দ্বিতীয় পদ থেকে আর ব্যবহার করেননি। তখন<ইউ>মানোহ ইয়াওয়ের কাছে প্রার্থনা করল…( বিচারকতৃগনের বিবরণ 13:8 ইউ এল টি ) কিছু ভাষায় ক্রিয়াপদের ওপর এমন কিছু আছে যা উদ্দেশ্য সম্পর্কে কিছু বলে। সেই ভাষাগুলির মধ্যে কিছু ভাষার লোক, পুরোন অংশগ্রহণকারীদের জন্যে বিশেষ্য বা সর্বনাম বাক্যবন্ধ ব্যবহার করেনা, যখন তারাই বাক্যের উদ্দেশ্য। ক্রিয়াপদের ওপরের চিহ্নটি শ্রোতার উদ্দেশ্য কে বোঝার জন্যে যথেষ্ট তথ্য দেয়।(দেখুন [ক্রিয়াপদ](#figs-verbs)) ### অনুবাদের কৌশল সমূহ 1) যদি অংশগ্রহণকারী নতুন হয়, তবে তাকে উল্লেখ করার জন্যে আপনার ভাষার কোন একটি পথ অনুসরণ করুন। ১)সর্বনাম কাকে উল্লেখ করছে তা যদি পরিস্কার না হয়, তবে বিশেষ্য বাক্যবন্ধ বা নাম ব্যবহার করুন। যদি একজন পুরোন অংশগ্রহণকারীকে নাম বা বিশেষ্য বাক্যবন্ধ দিয়ে উল্লেখ করা হয়,এবং লোকে ভাবে ইনি আর একজন নতুন অংশগ্রহণকারী, তাহলে পরিবর্ত্তে সর্বনাম ব্যবহার করতে চেষ্টা করুন । যদি সর্বনাম দরকার না হয় কারন লোকে বিষয়বস্তু থেকেই পরিস্কার বুঝে যাবে, তাহলে সর্বনাম বাদ দিন । ### অনুবাদ কৌশল ব্যবহারের উদাহরন 1) যদি অংশগ্রহণকারী নতুন হয়, তবে তাকে উল্লেখ করার জন্যে আপনার ভাষার কোন একটি পথ অনুসরণ করুণ । * **সাইপ্রাসের একজন লোক, একজন লেবীয়, যোষেফকে, বার্তাপ্রচারকদের দ্বারা নাম দেওয়া হয়েছিল বার্নবা ( মানে যা ব্যাখ্যা করা হয়, উৎসাহের পুত্র)**(প্রেরিত 4:36-37 ইউ এল টি ) – যোষেফের নাম দিয়ে বাক্যটি শুরু করা যাকে তখনও পর্যন্ত উল্লেখ করা হয়নি, কোন কোন ভাষার ক্ষেত্রে বিভ্রান্তিকর হতে পারে। * সাইপ্রাসের একজন লোক ছিল যে একজন লেবীয় । তার নাম ছিল যোষেফ, এবং বার্তাপ্রচারকদের দ্বারা তাকে নাম দেওয়া হয়েছিল বার্নবা (মানে যা ব্যাখ্যা করা হয়, উৎসাহের পুত্র)। * সাইপ্রাসের একজন লেবীয় যার নাম ছিল যোষেফ।বার্তাপ্রচারকরা তাকে নাম দিয়েছিলেন বার্নবা,যার মানে উৎসাহের পুত্র। 1) সর্বনাম কাকে উল্লেখ করছে তা যদি পরিস্কার না হয়, তবে বিশেষ্য বাক্যবন্ধ বা নাম ব্যবহার করুন । * ** এটা তখন ঘটেছিল যখন <ইউ>তিনি কোন একটি স্থানে প্রার্থনা শেষ করেছেন, তাঁর একজন শিষ্য বলল, “ প্রভু, যেভাবে যোহন তাঁর শিষ্যদের শিখিয়েছেন, সেভাবে আমাদের প্রার্থনা করতে শেখান।“**(লুক 11:1 ইউ এল টি ) – যেহেতু এটা পরিচ্ছেদের প্রথম পদ, পাঠকেরা অবাক হতে পারে কাকে “সে” বলে উল্লেখ করা হয়েছে। * এটা তখন ঘটেছিল যখন <ইউ>যীশু কোন একটি স্থানে প্রার্থনা শেষ করেছেন, তাঁর একজন শিষ্য বলল, “ প্রভু, যেভাবে যোহন তাঁর শিষ্যদের শিখিয়েছেন, সেভাবে আমাদের প্রার্থনা করতে শেখান”। ১) যদি একজন পুরোন অংশগ্রহণকারীকে নাম বা বিশেষ্য বাক্যবন্ধ দিয়ে উল্লেখ করা হয়,এবং লোকে ভাবে ইনি আর একজন নতুন অংশগ্রহণকারী, তাহলে পরিবর্ত্তে সর্বনাম ব্যবহার করতে চেষ্টা করুন। যদি সর্বনাম দরকার না হয় কারন লোকে বিষয়বস্তু থেকেই পরিস্কার বুঝে যাবে, তাহলে সর্বনাম বাদ দিন । * **যোষেফের প্রভু<ইউ> যোষেফকে নিয়ে গেল এবং ,ইউ>তাকে কারাগারে রাখল, এমন জায়গায় যেখানে রাজার সমস্ত বন্দীদের রাখা হয়েছে, এবং <ইউ>যোষেফ সেখানে থাকল |**(আদিপুস্তক 39:20 ইউ এল টি ) – যেহেতু যোষেফ গল্পের মুখ্য চরিত্র, তার নাম এতবার উল্লেখ করা কোন কোন ভাষায় অস্বাভাবিক বা বিভ্রান্তিকর মনে হতে পারে। তারা সর্বনাম পছন্দ করতে পারে। * যোসেফের প্রভু<ইউ> তাকে নিয়ে গেল এবং <ইউ>তাকে কারাগারে রাখল, এমন জায়গায় যেখানে রাজার সমস্ত বন্দীদের রাখা হয়েছে, এবং <ইউ>তিনিকারাগারে থাকলেন। md5-a2cba0885ac8db5f8c4dcb7af57988a2 Next we recommend you learn about: * *[সর্বনাম - কখন তাদের ব্যবহার করা হয়](#writing-pronouns)* md5-3b8c436a289b296cfc15ed40a4ff8b93 --- #### দৃষ্টান্ত md5-b1c8f85e9bc419fb6d316bca09d1fcf3 This page answers the question: *দৃষ্টান্ত কি?* In order to understand this topic, it would be good to read: * *[ভাষালঙ্কার](#figs-intro)* md5-3b8c436a289b296cfc15ed40a4ff8b93 একটি দৃষ্টান্ত হ'ল একটি ছোট গল্প যা সত্যকে বুঝতে সহজ করে এবং ভুলতে দেয় ন । ### িবরণ একটি দৃষ্টান্ত একটি ছোট গল্প যা একটি সত্য শেখানোর জন্য বলা হয় । দৃষ্টান্তের ঘটনাগুলি ঘটতেও পারে কিন্তু বাস্তবে তা ঘটেনি । তাদের কেবল একটি সত্য শেখানোর জন্য বলা হয় । দৃষ্টান্তগুলিতে নির্দিষ্ট লোকের নাম খুব কমই থাকে । (এটি তোমাদেরকে কোনটি দৃষ্টান্ত এবং কোনটি বাস্তব ঘটনা তা বুঝতে সহায়তা করবে) দৃষ্টান্ত গল্পগুলিতে প্রায়শই দৃষ্টান্ত এবং রূপকের মতো বক্তৃতার পরিসংখ্যান থাকে । > তারপর তিনি তাদের একটি দৃষ্টান্তও বললেন । "একজন অন্ধ ব্যক্তি কী অন্য অন্ধব্যক্তিকে পথ দেখাতে পারে? যদি সে তা করে, তবে তারা উভয়েই একটি গর্তের মধ্যে পড়ে যাবে না?" (লূক 6:39 ULT) এই দৃষ্টান্তটি শিক্ষা দেয় যে কোনও ব্যক্তির যদি আত্মিক বোধ না হয় তবে সে অন্য কাউকে আত্মিক বিষয়গুলি বুঝতে সাহায্য করতে পারে না ### বাইবেল থেকে উদাহরণ > লোকেরা কোনও প্রদীপ জ্বালায় এবং তা ঝুড়ির নীচে রাখে না, বরং বাতিদানের উপরে রাখে এবং বাড়ির প্রত্যেকে আলোকিত করে । তোমাদের আলো লোকদের সামনে এমনভাবে জ্বলে উঠুক যে তারা তোমাদের ভাল কাজগুলি দেখে তোমাদের পিতা যিনি স্বর্গে আছেন তাঁর প্রশংসা করেন । (মথি 5:15-16 ULT) এই দৃষ্টান্তটি শেখায় আমরা ঈশ্বরের জন্য যেভাবে বাস করি তা যেন লোকেদের কাছ থেকে না লুকাই । > তখন যীশু তাদেরকে আরও একটি দৃষ্টান্ত বললেন । তিনি বলেছিলেন, "স্বর্গরাজ্য সরিষার বীজের মতো যা একজন লোক তার জমিতে বপন করেছিল এবং এই বীজটি অবশ্যই অন্য সমস্ত বীজের মধ্যে সবচেয়ে ছোট কিন্তু যখন এটি বড় হয়, তখন এটি বাগানের অন্য গাছের চেয়ে বড় হয় এবং এটি একটি গাছে রুপান্তরিত হয়, যাতে বাতাসের পাখিরা এসে তার ডালে বাসা বাঁধে|” (মথি 13:31-32 ULT) এই দৃষ্টান্তটি শিখিয়েছে যে ঈশ্বরের রাজ্য প্রথমে ছোট বলে মনে হতে পারে তবে এটি বৃদ্ধি হয় এবং সারা বিশ্বে ছড়িয়ে পড়ে । ### অনুবাদের কৌশলসমূহ 1. যদি কোনও দৃষ্টান্তটি বুঝতে অসুবিধা হয় কারণ এতে অজানা কিছু জিনিস রয়েছে তবে আপনারা অজানা জিনিসগুলিকে এমন জিনিসগুলির সাথে বদলে দিন যা আপনাদের সংস্কৃতির লোকেরা জানে । কিন্তু, শিক্ষাটি যেন একইরকম হয় । 1. দৃষ্টান্তের শিক্ষাটি যদি অস্পষ্ট থাকে, তবে ভূমিকাতে এটি কী শিক্ষা দেয় সে সম্পর্কে কিছুটা বলার চেষ্টা করুন, যেমন "যীশু মহৎ হওয়ার বিষয়ে এই গল্পটি বলেছিলেন ।" ### অনুবাদের কৌশল প্রয়োগের উদাহরণ 1. যদি কোনও দৃষ্টান্তটি বুঝতে অসুবিধা হয় কারণ এতে অজানা কিছু জিনিস রয়েছে তবে আপনারা অজানা জিনিসগুলিকে এমন জিনিসগুলির সাথে বদলে দিন যা আপনাদের সংস্কৃতির লোকেরা জানে । কিন্তু, শিক্ষাটি যেন একইরকম হয় । * ** যীশু তাদের বললেন, "তোমরা কী ঝুড়ির নীচে বা বিছানার নীচে রাখার জন্য ঘরের ভিতরে একটি প্রদীপ আন? তোমরা এটি আন এবং তোমরা এটিকে বাতিদানের " উপর রাখ । (মার্ক 4:21 ULT) - লোকেরা যদি বাতিদান কী তা না জেনে থাকে তবে আপনারা অন্য যে কোনও কিছু শব্দ ব্যবহার করতে পারেন যাতে লোকেরা আলো দেয় এবং তা ঘরকে আলো দেয় । * যীশু তাদেরকে বললেন, "তোমরা কী ঝুড়ির নীচে বা বিছানার নীচে রাখার জন্য ঘরে প্রদীপ আনো? তোমরা এটি ভিতরে নিয়ে এসে একটি উঁচু তাকের উপর রাখ । * **তখন যীশু তাদেরকে আরও একটি দৃষ্টান্ত বললেন । তিনি বলেছিলেন, "স্বর্গরাজ্য সরিষার বীজের মতো যা একজন লোক তার জমিতে বপন করেছিল এবং এই বীজটি অবশ্যই অন্য সমস্ত বীজের মধ্যে সবচেয়ে ছোট কিন্তু যখন এটি বড় হয়, তখন এটি বাগানের অন্য গাছের চেয়ে বড় হয় এবং এটি একটি গাছে রুপান্তরিত হয়, যাতে বাতাসের পাখিরা এসে তার ডালে বাসা বাঁধে ।” (মথি 13:31-32 ULT)- বীজ বপন করার অর্থ তাদের ছড়িয়ে দেওয়া যাতে তারা মাটিতে ছড়িয়ে পড়ে । লোকেরা যদি বপনের সাথে পরিচিত না হয় তবে আপনারা বপনের বিকল্প দিতে পারেন । * তখন যীশু তাদের কাছে আরও একটি দৃষ্টান্ত বললেন । তিনি বলেছিলেন, "স্বর্গরাজ্য সরিষার বীজের মতো যা একজন মানুষ নিয়ে গিয়েছিল এবং তার জমিতে রোপণ করেছিল । এই বীজটি হয়তো সমস্ত বীজের চেয়ে ছোট ছিল । কিন্তু যখন বড় হয় , এটি সেই বাগানের সমস্ত গাছের চেয়ে বড় হয় এবং একটি বড় গাছে পরিনত হয় , যাতে বাতাসের পাখিরা এসে তার ডালে বাসা বাঁধে ।” 1. দৃষ্টান্তের শিক্ষাটি যদি অস্পষ্ট থাকে, তবে ভূমিকাতে এটি কী শিক্ষা দেয় সে সম্পর্কে কিছুটা বলার চেষ্টা করুন, যেমন "যীশু মহৎ হওয়ার বিষয়ে এই গল্পটি বলেছিলেন ।" * ** যীশু তাদেরকে বললেন, "তোমরা কী ঝুড়ির নীচে বা বিছানার নীচে রাখার জন্য ঘরে প্রদীপ আনো? তোমরা এটি ভিতরে নিয়ে এসে একটি উঁচু তাকের উপর রাখ” ।**(মার্ক 4:21 ULT) * যীশু তাদের একটি দৃষ্টান্ত বলেছিলেন যে কেন সাক্ষ্য দেওয়া উচিত । "তোমরা কি ঘরের ভিতরে কোনও ঝুড়ি বা খাটের নীচে রাখার জন্য একটি বাতি নিয়ে আসো? তোমরা তা ভিতরে আনো এবং এটি বাতিদানের উপর রাখো ।" (মার্ক 4:21 ULT) * ** তখন যীশু তাদের কাছে আরও একটি দৃষ্টান্ত বললেন। তিনি বলেছিলেন, "স্বর্গরাজ্য সরিষার বীজের মতো যা একজন মানুষ নিয়ে গিয়েছিল এবং তার জমিতে রোপণ করেছিল । এই বীজটি হয়তো সমস্ত বীজের চেয়ে ছোট ছিল । কিন্তু যখন বড় হয় , এটি সেই বাগানের সমস্ত গাছের চেয়ে বড় হয় এবং একটি বড় গাছে পরিনত হয় , যাতে বাতাসের পাখিরা এসে তার ডালে বাসা বাঁধে ।”** (মথি 13:31-32 ULT) * তখন ঈশ্বরের রাজ্য কীভাবে বৃদ্ধি পায় সে সম্পর্কে যীশু তাদের আরও একটি দৃষ্টান্ত বলেছিলেন । তিনি বলেছিলেন, "স্বর্গরাজ্য সরিষার বীজের মতো যা একজন লোক তার জমিতে বপন করেছিল এবং সেই বীজটি অবশ্যই অন্য সমস্ত বীজের মধ্যে সবচেয়ে ছোট ছিল কিন্তু যখন এটি বড় হয়, তখন এটি উদ্যানের সমস্ত গাছের চেয়ে বড় হয় এবং একটি গাছে পরিনত হয়, যাতে বাতাসের পাখিরা এসে তার ডালে বাসা বাঁধে|” --- #### কাব্য md5-b1c8f85e9bc419fb6d316bca09d1fcf3 This page answers the question: *কাব্য কী এবং কীভাবে আমি তা আমার ভাষাতে অনুবাদ করব?* In order to understand this topic, it would be good to read: * *[ভাষালঙ্কার](#figs-intro)* * *[লেখার প্রকারভেদ](#writing-intro)* md5-3b8c436a289b296cfc15ed40a4ff8b93 ### বর্ণনা কাব্যের মধ্যে একটি যা লোকে তাদের ভাষার শব্দ ও ধ্বনির ব্যবহার কʼরে তাদের বক্তব্য এবং লেখাকে আরো সুন্দর করে তোলার জন্যে এবং আবেগ প্রকাশ করার জন্যে ব্যবহার করে। সহজ অ-কাব্যিক ধরনের তুলনায় লোকে কাব্যের মাধ্যমে গভীর আবেগের আদান প্রদান করতে পারে। সত্য বিবৃতি, যেমন প্রবাদ, এদেরকে কাব্য আরো বেশি ভার এবং লালিত্য দেয়, এবং সাধারন বক্তব্যের চেয়ে মনে রাখাও সহজ। #### কিছু সাধারন জিনিষ যা কাব্যে দেখ্তে পাওয়া যায় * বাক্প্রণালীর বিভিন্ন প্রতীক যেমন [উর্দ্ধকমা](../figs-apostrophe/01.md )। * সমান্তরাল চরণ (দেখুন[সমান্তরালতা](#figs-parallelism) এবং [সমার্থ যুক্ত সমান্তরালতা](../figs-synonparallelism/01.md ) * কিছু বা সমস্ত চরণের পুনরাবৃত্তি * ** তাঁকে প্রশংসা কর, তাঁর সব দেবদূতেরা; প্রশংসা কর, তাঁর সব দেবসেনারা, তাঁকে প্রশংসা কর সূর্য এবং চন্দ্র; তোমরা সব ঝলমলে তারারা, তাঁকে প্রশংসা কর।*(গীত্সংহিতা ১৪৮:২-৩ ULT) * সমান দৈর্ঘের চরণ। * **ভালোবাসা সহনশীল এবং দয়াশীল; ভালোবাসা ঈর্ষা বা অহংকার করেনা; সে উদ্ধত বা দুর্বিনীত নয়।**(১ করিন্থীয় ১৩:৪ ULT) * দুটি বা তার বেশি পংক্তির শুরুতে বা শেষে একই ধ্বনির ব্যবহার * “টুইঙ্কল, টুইঙ্কল লিটল স্টার < u>। হাউ আই ওয়ান্ডার হুয়াট ইউ আর। "(একটি ইংরেজি ছড়া থেকে) * একই ধ্বনি অনেকবার পুনরাবৃত্তি করা * “পিটার, পিটার, কুমড়োখেকো(একটি ইংরেজি ছড়া থেকে) * পুরনো শব্দ এবং ভাবসমষ্টি * নাটকীয় চিত্রকল্পসমূহ * ব্যকরনের বিভিন্ন ব্যবহার- যার অন্তর্গতঃ * অসমাপ্ত বাক্য * সংযোগ্কারী শব্দের অভাব #### তোমার ভাষায় কাব্য খুঁজে পাওয়ার কিছু জায়গা ১) গান. বিশেষত ছোটদের খেলায় ব্যবহৃত পুরোন গান ১) পুরোহিত বা ওঝাদের ধর্মীয় অনুষ্ঠান বা মন্ত্রচ্চারণ ১) প্রার্থনা,আশীর্বাদ বা অভিশাপ ১) পুরোনো লোককাহিনী #### সুরূচিপূর্ণ বা আলংকারিক বাক্প্রণালী সুরূচিপূর্ণ বা আলংকারিক বাক্প্রণালীর সঙ্গে কাব্যের মিল এখানেই যে এটা সুন্দর ভাষা ব্যবহার করে, কিন্তু এটা কবিতার ভাষার সব বৈশিষ্ট্য ব্যবহার করে না, এবং কাব্যে যত বেশি এই বৈশিষ্ট্য ব্যবহার হয়, এখানে তা হয় না। ভাষার জনপ্রিয় বক্তারা বেশীরভাগ সময়েই সুরূচিপূর্ণ বাক্প্রণালী ব্যবহার করেন, এবং তোমার ভাষায় বাক্প্রণালী কে কিভাবে সুন্দর করা যায়, তা শেখার জন্যে এটাই সম্ভবতঃ সবথেকে সহজ পাঠ। #### অনুবাদ সমস্যার কারনগুলি বিভিন্ন ভাষা বিভিন্ন কিছুর জন্যে কবিতা ব্যবহার করে। যদি তোমার ভাষায় কাব্যিক ধরণটি একই মানে না বোঝায়, তোমাকে এটা কাব্য ছাড়াই লিখতে হʼতে পারে। * কিছু ভাষায় বাইবেলের কিছু বিশেষ অংশের জন্যে কাব্যের ব্যবহার তাকে আরো বেশী শক্তিশালী করে তোলে। ### বাইবেল থেকে উদাহরণ গান, শিক্ষাদান,এবং ভবিষ্যদবাণীর জন্যে বাইবেলে কাব্য ব্যবহৃত হয়। পুরোন টেস্টামেন্টের প্রায় সব বইতেই কবিতা আছে এবং অনেক বই তো সম্পূর্ণভাবেই কাব্য। > কারণ তুমি আমার দুঃখ দেখেছ; >তুমি আমার প্রাণের দূর্দশার কথা জানো। (গীতসংহিতা ৩১:৭ ULT) এই উদাহরণটি [সমঅর্থ সম্পন্ন সমান্তরাল পংক্তি](../figs-synonparallelism/01.md ) দুটো পংক্তির যা একই মানে বোঝায়। >ইয়াওয়ে, জাতির বিচার কর; >আমাকে সমর্থন কর,ইয়াওয়ে, কারন আমি ন্যায়পরায়ন এবং নির্দোষ, সর্ব্বোচ্চ। সমান্তরালতার এই উদাহরনটি , যা ডেভিড চায় ঈশ্বর তার সঙ্গে করুন, এবং যা সে চায় ঈশ্বর অনৈতিক জাতির সঙ্গে করুন,এই দুইয়ের মধ্যে বৈপরীত্য দেখায় (দেখুন[সমান্তরালতা](#figs-parallelism)) >স্পর্ধাজনিত পাপ থেকে তোমার দাসকে পৃথক কর; >তারা আমার উপর কর্তৃত্ব না করুক। (গীতসংহিতা ১৯:১৩ ULT) নরত্ব আরোপের এই উদাহরণটি পাপের কথা বলে যেন তারা একজন লোককে শাসন করতে পারে।(দেখুন[নরত্ব আরোপ ](#figs-personification)) > সদাপ্রভুকে ধন্যবাদ দাও; কারণ তিনি মঙ্গলময়; কারণ তাঁর বিশ্বস্ততার নিয়ম অনন্তকাল স্থায়ী৷ > ঈশ্বরের ঈশ্বরকে ধন্যবাদ দাও কারণ তাঁর বিশ্বস্ততার নিয়ম অনন্তকাল স্থায়ী৷ >ধন্যবাদ দাও প্রভুদের প্রভুকে, তাঁর বিশ্বস্ততার নিয়ম অনন্তকাল স্থায়ী৷ (গীতসংহিতা ১৩৬:১-৩ ULT) এই উদাহরণটি “ধন্যবাদ দাও” এবং “তাঁর বিশ্বস্ততার চুক্তি চিরকাল স্থায়ী হবে।“ এই দুটি বাক্যবন্ধকে পুনরাবৃত্তি করে। ### অনুবাদের কৌশল যদি মূল পাঠে ব্যবহৃত কাব্যের ধরন স্বাভাবিক হয়,এবং তোমার ভাষায় সঠিক অর্থ বোঝায়,তবে ব্যবহার করার জন্যে বিবেচনা কর। যদি তা না হয়, নীচে আরো কিছু উপায় রইল অনুবাদের জন্যে। ১) কবিতাটিকে তোমার কবিতার ধরণে অনুবাদ কর। ১)কবিতাটিকে তোমার সুরূচিপূর্ণ বাক্প্রণালীর ধরণে অনুবাদ কর। ১) কবিতাটিকে তোমার সাধারন বাক্প্রণালীর ধরণে অনুবাদ কর। যদি তুমি কাব্যে প্রকাশ কর এটা আরও সুন্দর হতে পারে। যদি তুমি সাধারন বাক্প্রণালীর ধরন ব্যবহার কর এটা আরও পরিস্কার হতে পারে। ### প্রযুক্ত অনুবাদ কৌশলের উদাহরণ > **ধন্য সেই ব্যক্তি, যে দুষ্টদের পরামর্শে চলে না, > পাপীদের সঙ্গে পথে দাঁড়ায় না, > কিংবা বিদ্রূপকারীদের সভায় বসে না। > কিন্তু তার আনন্দ সদাপ্রভুুর ব্যবস্থার মধ্যে, > তাঁর ব্যবস্থার উপর সে দিন ও রাত ধ্যান করে।**(গীতসংহিতা ১:১,২ ULT) কীভাবে লোকে গীতসংহিতা ১:১,২ অনুবাদ করতে পারে নীচের গুলি তার উদাহরণ ১) কবিতাটিকে তোমার কবিতার ধরনে অনুবাদ কর। > “যে ব্যক্তি পাপ < u> তে উত্সাহিত হয় না সে ধন্য > রের প্রতি অসম্মান তিনি শুরু করবেন না > শ্বরের প্রতি যারা হাসেন তাদের কাছে তিনি আত্মীয় নন > শ্বর তাঁর অবিরাম আনন্দ < u> > শেভার যা বলেন তিনি ঠিক বলেছেন > তিনি এই নিয়ে ভাবেন সারাটা দিনএবং রাত্রি ১)কবিতাটিকে তোমার সুরূচিপূর্ণ বাক্প্রণালীর ধরনে অনুবাদ কর। * এঁরা সেই ধরণের মানুষ যাঁরা সত্যিই আশীর্বাদধন্য; এমন একজন যিনি মন্দ লোকের উপদেশ অনুসরণ করেন না, বা অন্যায়কারীদের সাথে কথা বলার জন্যে পথে দাঁড়িয়ে পড়েন না, বা যারা ঈশ্বরকে পরিহাস করে তাদের জমায়েতে যোগদান করেন না। বরং তিনি ইয়াওয়ের অনুশাসন অনুসরণে পরম আনন্দ পান, এবং দিনরাত তাই নিয়ে ধ্যান করেন। ১) কবিতাটিকে তোমার সাধারন বাক্প্রণালীর ধরনে অনুবাদ কর। * সেসব লোক সত্যিই সুখী যারা খারাপ লোকের উপদেশ শোনেনা । তারা সেইসব লোকের সাথে সময় কাটায় না যারা অনবরত খারাপ কাজ করে বা যারা ঈশ্বরকে অশ্রদ্ধা করে। তারা ইয়াওয়ের অনুশাসন মেনে চলতে ভালোবাসে. এবং সারাক্ষন তাই নিয়ে চিন্তা করে। md5-a2cba0885ac8db5f8c4dcb7af57988a2 Next we recommend you learn about: * *[প্রতীকি ভাষা](#writing-symlanguage)* md5-3b8c436a289b296cfc15ed40a4ff8b93 --- #### হিতোপদেশ md5-b1c8f85e9bc419fb6d316bca09d1fcf3 This page answers the question: *হিতোপদেশ কী, এবং কীভাবে আমি তা অনুবাদ করব?* In order to understand this topic, it would be good to read: * *[রুপক](#figs-metaphor)* * *[উপমা](#figs-parallelism)* * *[লেখার প্রকারভেদ](#writing-intro)* md5-3b8c436a289b296cfc15ed40a4ff8b93 ### বিবরণ হিতোপদেশ হচ্ছে ছোট বক্তব্য যা জ্ঞান দান করে বা একটি সত্য শিক্ষা দেয়। প্রবাদ লোকে উপভোগ করে কারন সেগুলো অল্পকথায় অনেক জ্ঞান দান করে। বাইবেলে হিতোপদেশগুলো প্রায়শই রূপক এবং উপমা ব্যবহার করে। >ঘৃণা বিবাদকে আলোড়িত করে, >কিন্তু প্রেম সমস্ত অধর্মকে ঢেকে দেয়।(হিতোপদেশ 10:12 ইউ এল টি ) হিতোপদেশ থেকে আরো একটি উদাহরণ। >এই যে তুমি,অলস ব্যক্তি, পিঁপড়ের দিকে তাকাও. তার পথ বিবেচনা কর, এবং বিচক্ষণ হও। >এদের কোন অধিনায়ক, কর্মকর্তা, বা শাসক নেই, >তবুও সে গরমকালে তার খাবার তৈরী করে, >এবং সে যা খাবে তা ফসলের সময়ে সঞ্চিত করে। (হিতোপদেশ 6:6-8 ইউ এল টি ) #### কারণ এটি একটি অনুবাদ বিষয়ক সমস্যা প্রত্যেকটি ভাষার হিতোপদেশ বলার নিজস্ব উপায় আছে। বাইবেলে অনেক হিতোপদেশ আছে। সেগুলিকে এমনভাবে অনুবাদ করতে হবে যেভাবে তোমার ভাষায় লোকে হিতোপদেশ বলে, যাতে লোকে সেগুলিকে হিতোপদেশ হিসাবে চিনতে পারে এবং সেগুলি কী শিক্ষা দিচ্ছে বুঝতে পারে। বাইবেল থেকে উদাহরন সমূহ >প্রচুর ধনপেক্ষা সুখ্যাতি বরনীয়, >এবং রৌপ্য ও সুবর্ণ অপেক্ষা প্রসন্নতা ভাল । (হিতোপদেশ 22:1 ইউ এল টি) এর অর্থ অনেক টাকা থাকার চেয়ে ভালো মানুষ হওয়া এবং সুখ্যাতি পাওয়া বেশি ভালো। >যেমন দাঁতের পক্ষে অম্লরস এবংচক্ষের পক্ষে ধুম, >তেমনি প্রেরণকর্তাদের পক্ষে অলস ।(হিতোপদেশ 10:26 ইউ এল টি) এর অর্থ একজন অলস লোক তাদের কাছে খুবই বিরক্তিকর যারা তাকে কোন কাজের জন্যে পাঠিয়েছে। >সদাপ্রভুর পথ তাদের রক্ষা করে যাদের মধ্যে সততা আছে >কিন্তু এটা দুষ্টদের পক্ষে সর্বনাশা ।(হিতোপদেশ 10:29 ইউ এল টি) এর মানে সদাপ্রভু সেইসব লোককে রক্ষা করেন যারা সঠিক কাজ করে, কিন্তু যারা দুষ্ট তাদের ধ্বংস করেন। ### অনুবাদ বিষয়ক কৌশল সমূহ যদি একটি হিতোপদেশর আক্ষরিকভাবে অনুবাদ স্বাভাবিক হয় এবংআপনার ভাষায় সঠিক অর্থ দেয়, তাহলে সেটাই করতে বিবেচনা করুন, নাহলে এখানে কিছু বিকল্প রইল; 1) দেখুন কীভাবে লোকে আপনার ভাষায় হিতোপদেশ বলে, এবং তার মধ্যে একটি পথ অবলম্বন করে। 1) হিতোপদেশের কোন একটি বিষয় যদি আপনার ভাষায় বেশিরভাগ লোকের কাছে অজানা হয়, তাহলে এমন বিষয় দিয়ে সেটি প্রতিস্থাপন করুন যাতে লোকেরা জানে এবং যা আপনার ভাষায় একই ভাবে কাজ করে। 1) আপনার ভাষায় একটি হিতোপদেশের বিকল্প রাখুন যা বাইবেলের হিতোপদেশের মতন একই শিক্ষা দেয়। 1) একই শিক্ষা দিনকিন্তু হিতোপদেশের ধরনে নয় I ### প্রযুক্ত অনুবাদ কৌশলের উদাহরন 1) দেখুন কীভাবে লোকে আপনার ভাষায় হিতোপদেশ বলে, এবং সেই পথগুলোর মধ্যে একটিকে অবলম্বন করুন । * ** প্রচুর ধনপেক্ষা সুখ্যাতি বরনীয়, ** * * এবং রৌপ্য ও সুবর্ণ অপেক্ষা প্রসন্নতা ভাল ।** (হিতোপদেশ 22:1 ইউ এল টি) , যেভাবে লোকে একটা প্রবাদ তার নিজের ভাষায় বলতে পারে তার কিছু ধারণা দেওয়া হল, *বিরাট ধনী হওয়ার থেকে সুনাম হওয়া ভাল, এবং সোনা রুপো থাকার থেকে লোকের থেকে উপকার পাওয়া ভাল। *বিজ্ঞ ব্যক্তিরা বিশাল ধনদৌলতের চেয়ে সুনাম, এবং সোনা রুপোর চেয়ে উপকার বেছে নেন। *বিরাট ধনদৌলতের চেয়ে সুখ্যাতি পাওয়ার চেষ্টা করুন। *ধনদৌলত কি সত্যিই তোমাকে সাহায্য করবে? আমার বরং একটি সুখ্যাতি চাই। 1) হিতোপদেশ কোন একটি বিষয় যদি আপনার ভাষায় বেশিরভাগ লোকের কাছে অজানা হয়, তাহলে এমন বিষয় দিয়ে সেটি প্রতিস্থাপন করুন যা লোকেরা জানে এবং যা আপনার ভাষায় একই ভাবে কাজ করে। * **যেমন <ইউ>গরমে তুষারপাত বা ফসল তোলার সময় বৃষ্টি,** **তাই একজন মূর্খ সম্মান পাওয়ার যোগ্য নয়।**( হিতোপদেশ 27:1 ইউ এল টি) *এটা স্বাভাবিক নয় যে<ইউ> গরমে ঠান্ডা হাওয়া বইবে বা ফসল তোলার সময় বৃষ্টি হবে; এবং একজন মূর্খ লোককে সম্মান করাও স্বাভাবিক নয় 1) আপনার ভাষায় একটি বিকল্প হিতোপদেশ রাখুন যার মধ্যে বাইবেলের হিতোপদেশের মতন একই শিক্ষা আছে । * **আগামীকাল নিয়ে গর্ব কোরনা**( হিতোপদেশ 27:1 ইউ এল টি) *মুরগি ডিম পাড়ার আগেই বাচ্চা গুনো না। 1) একই শিক্ষা দাও কিন্তু হিতোপদেশের ধরনে নয় * **একটি প্রজন্ম যারা তাদের বাবাকে অভিশাপ দেয় এবং মাকে আশীর্বাদ করে না,** **তারা সেই প্রজন্ম যারা নিজেদের চোখে পরিশুদ্ধ,* **কিন্তু তারা তাদের কলুষ থেকে ধৌত নয়।**( হিতোপদেশ 30:11-12 ইউ এল টি) *যারা তাদের বাবামাকে সম্মান করেনা, ভাবে তারা ন্যায়নিষ্ঠ, সেইসব লোক তাদের অন্যায় থেকে ফেরত আসেনা। --- #### প্রতীকি ভাষা md5-b1c8f85e9bc419fb6d316bca09d1fcf3 This page answers the question: *প্রতীকি ভাষা কী এবং কিভাবে অনুবাদ করব?* In order to understand this topic, it would be good to read: * *[লেখার প্রকারভেদ](#writing-intro)* md5-3b8c436a289b296cfc15ed40a4ff8b93 ### বিবরণ ভাষণ এবং লেখায় প্রতীকি ভাষা হচ্ছে কোন জিনিষ বা ঘটনাকে বর্ণনা করার জন্যে প্রতীকের ব্যবহার। বাইবেলে এটা বেশিরভাগ সময় দৈববাণী ও কাব্যে দেখা যায়, বিশেষতঃ ভবিষ্যতে ঘটবে এমন জিনিষ সম্পর্কে দর্শন এবং স্বপ্নে। যদিও কোন প্রতীকের অর্থ লোকে তক্ষুনি জানতে নাও পারে, তাহলেও অনুবাদে প্রতীককে রাখাটা জরুরী। >এই গোটানো বইটি খাও, তারপর যাও ইস্রায়েল কুলের সঙ্গে কথা বল, (যিহিস্কেল ৩:১ ULT) এটি একটি স্বপ্ন। পুঁথি ভক্ষন করা হচ্ছে একটি প্রতীক, যা বোঝাচ্ছে পুঁথিতে যা লেখা আছে তা পড়া ও ভালোভাবে বোঝা, এবং ঈশ্বরের এই কথাগুলি নিজের মধ্যে গ্রহণ করা। #### প্রতীকিবাদের উদ্দেশ্য - প্রতীকিবাদের একটি উদ্দেশ্য হল কোন ঘটনার গুরুত্ব বা প্রবলতাকে অন্যভাবে, অত্যন্ত নাটকীয় পরিভাষায় পরিবেশন কʼরে লোককে বুঝ্তে সাহায্য করা। - প্রতীকিবাদের আরেকটি উদ্দেশ্য হচ্ছে, যারা প্রতীকিবাদ বোঝেনা তাদের কাছ থেকে আসল মানেটা আড়াল কʼরে কাউকে কোন কিছু সম্পর্কে বলা। #### অনুবাদ সমস্যার কারন যারা আজ্কের দিনে বাইবেল পড়্ছে তাদের পক্ষে এটা বোঝা কঠিন হতে পারে যে ভাষাটা প্রতীকি, এবং তারা নাও জানতে পারে যে প্রতীকটির অর্থ কি দাঁড়ায়। #### অনুবাদ কৌশল - যখন প্রতীকিভাষা ব্যবহৃত হচ্ছে, অনুবাদের মধ্যে প্রতীকটি রাখা জরুরী। - এটাও জরুরী যে মূল বক্তা বা লেখক যতটুকু বলেছেন তার বেশি প্রতীকটিকে ব্যাখ্যা না করা, যেহেতু তিনি হয়ত চাইতেন না যে সেখানে উপস্থিত প্রত্যেকে সহজেই এর অর্থ বুঝতে সক্ষম হোক। ### বাইবেল থেকে উদাহরন > তারপরে রাতের বেলা আমার সেই স্বপ্নের মধ্যে আমি চতুর্থ জন্তুটা দেখতে পেলাম, সে ছিল আতঙ্কজনক, প্রচণ্ড ভয়ঙ্কর এবং খুব শক্তিশালী। সেটার বড় বড় লোহার দাঁত ছিল, সেটা যা কিছু অবশিষ্ট ছিল তা গ্রাস করল, খণ্ড বিখণ্ড করল এবং পা দিয়ে মাড়ালো। এটা অন্যান্য জন্তুদের থেকে আলাদা ছিল এবং তার দশটা শিং ছিল। (দানিয়েল ৭:৭ ULT) নিম্নরেখাঙ্কিত প্রতীক্গুলির অর্থ নীচে দেখানো দানিয়েল ৭:২৩-২৪এ ব্যাখ্যা করা আছে। প্রাণীরা প্রতিনিধিত্ব করছে রাজ্যের, ইস্পাতের দাঁত শক্তিশালী সেনাবাহিনীর, এবং শিং পরাক্রমশালী অধিনায়কদের প্রতিভূ। > সেই ব্যক্তি আমাকে এই রকম বললেন, চতুর্থ জন্তুটা, পৃথিবীর চতুর্থ রাজ্য হবে, যেটা অন্য রাজ্যগুলোর থেকে সম্পূর্ণ আলাদা হবে। যেটা সমস্ত পৃথিবীটাকে গ্রাস করবে ও সেটাকে পায়ে মাড়াবে এবং সেটাকে চুরমার করবে। সেই দশটা শিং হল, সেই দশটি রাজ্য থেকে দশ জন রাজা উঠবে এবং তাদের পরে আর একজন রাজা উঠবে। সে আগের থেকে অন্য রকম হবে এবং সে তিনজন রাজাকে জয় করবে। (দানিয়েল ৭:২৩-২৪ ULT))

যিনি কথা বলছিলেন তাঁকে দেখবার জন্য আমি ঘুরে দাঁড়ালাম, মুখ ফিরিয়ে দেখলাম, সাতটি সোনার বাতিস্তম্ভ আছে ও সেই সব দীপাধারের মাঝখানে মনুষ্যপুত্রের মতো একজন লোক দাঁড়িয়ে আছেন,…। তিনি তাঁর ডান হাতে সাতটি তারা ধরে ছিলেন এবং তাঁর মুখ থেকে ধারালো দুই দিকে ধারওয়ালা তরোয়ালের মত বেরিয়ে আসছিল…. আমার ডান হাতে যে সাতটি তারা এবং সাতটি সোনার দীপাধার দেখলে, তার গোপন মানে এই সেই সাতটি তারা সেই সাতটি মণ্ডলীর দূত এবং সেই সাতটি দীপাধার হলো সাতটি মণ্ডলী।(প্রকাশিত বাক্য ১:১২, ১৬, ২০ ULT)

এই অনুচ্ছেদটি সাতটি বাতিদান এবং সাতটি তারার অর্থ ব্যাখ্যা করে। দুইধার তরবারি বোঝায় ঈশ্বরের বাণী এবং বিধান। ### অনুবাদ কৌশল ১) পাঠ্যাংশটি প্রতীক সমেত অনুবাদ কর। বেশিরভাগ সময় বক্তা বা লেখক অনুচ্ছেদের শেষের দিকে অর্থটি ব্যাখ্যা করেন। ১) পাঠ্যাংশটি প্রতীক সমেত অনুবাদ কর। তারপর প্রতীকটি পাদটীকাতে ব্যাখ্যা কর। প্রযুক্ত অনুবাদ কৌশলের উদাহরণ ১) পাঠ্যাংশটি প্রতীক সমেত অনুবাদ কর। বেশিরভাগ সময় বক্তা বা লেখক অনুচ্ছেদের শেষের দিকে অর্থটি ব্যাখ্যা করেন। * তারপরে রাতের বেলা আমার সেই স্বপ্নের মধ্যে আমি চতুর্থ জন্তুটা দেখতে পেলাম, সে ছিল আতঙ্কজনক, প্রচণ্ড ভয়ঙ্কর এবং খুব শক্তিশালী। সেটার বড় বড় লোহার দাঁত ছিল, সেটা যা কিছু অবশিষ্ট ছিল তা গ্রাস করল, খণ্ড বিখণ্ড করল এবং পা দিয়ে মাড়ালো। এটা অন্যান্য জন্তুদের থেকে আলাদা ছিল এবং তার দশটা শিং ছিল। (দানিয়েল 7:7ULT)– যখন লোকে দ্যানিয়েল ৭:২৩-২৪ এর ব্যাখ্যা পড়বে তখন প্রতীকগুলির অর্থ বুঝ্তে পারবে। ১) পাঠ্যাংশটি প্রতীক সমেত অনুবাদ কর। তারপর প্রতীকটি পাদটীকাতে ব্যাখ্যা কর। * তারপরে রাতের বেলা আমার সেই স্বপ্নের মধ্যে আমি চতুর্থ জন্তুটা দেখতে পেলাম, সে ছিল আতঙ্কজনক, প্রচণ্ড ভয়ঙ্কর এবং খুব শক্তিশালী। সেটার বড় বড় লোহার দাঁত ছিল, সেটা যা কিছু অবশিষ্ট ছিল তা গ্রাস করল, খণ্ড বিখণ্ড করল এবং পা দিয়ে মাড়ালো। এটা অন্যান্য জন্তুদের থেকে আলাদা ছিল এবং তার দশটা শিং ছিল। (দানিয়েল ৭:৭ULT) * আমার রাতের স্বপ্নে এরপরে আমি দেখতে পেলাম একটি চতুর্থ প্রাণীকে,<সাপ্>1<সাপ্> আতঙ্কজনক,ভীতিপ্রদ, এবং খুব শক্তিশালী। এর লম্বা ইস্পাতের দাঁত<সাপ্>2ছিল; এটা যা কিছু বাকী ছিল সব গিলে ফেলল, টুকরো টুকরো করে ফেলল, এবং পায়ের তলায় পিষে ফেলল। এটা অন্যান্য প্রাণীদের থেকে আলাদা ছিল, এবং দশটি শিং<সাপ্>3ছিল। * পাদটীকাগুলি এইরকম হবে: * <সাপ্>[1] প্রাণীটি একটি রাজ্যের প্রতিভূ। * <সাপ্>[2] ইস্পাতের দাঁত রাজ্যের শক্তিশালী সেনাবাহিনীর প্রতিভূ। * <সাপ্>[3] শিংগুলি হচ্ছে পরাক্রমশালী রাজাদের প্রতিভূ। --- #### প্রতীকি ভাববাণী md5-b1c8f85e9bc419fb6d316bca09d1fcf3 This page answers the question: *প্রতীকী ভাষা কী এবং কিভাবে আমি তা অনুবাদ করব?* In order to understand this topic, it would be good to read: * *[লেখার প্রকারভেদ](#writing-intro)* * *[প্রতীকি ভাষা](#writing-symlanguage)* md5-3b8c436a289b296cfc15ed40a4ff8b93 ### বর্ণনা প্রতীকী ভাববাণী এক প্রকার বার্তা যা ঈশ্বর কোন ভাববাদীকে প্রেরণ করেন যাতে তিনি অন্যদের বল্তে পারেন। ঈশ্বর ভবিষ্যতে কী করবেন তা দেখানোর জন্যে এই বার্তাগুলি ছবি এবংপ্র তীক ব্যবহার করে। যে মূল বইগুলিতে এই ভাববাণী গুলি আছে তারা হল যিশাইয়,যিহিস্কেল,দানিয়েল, সখরিয়,এবং প্রকাশিতবাক্য| প্রতীকী ভাববাণীর একটু ছোট উদাহরনগুলি অন্যান্য বইতেও পাওয়া গেছে,যেমন মথি ২৪, মার্ক ১৩, এবং লূক ২১ ঈশ্বর কিভাবে প্রত্যেকটি বার্তা দিয়েছেন এবং বার্তাটি কী , দুটোই বাইবেল ব্যক্ত করে। ঈশ্বর যখনি বার্তাগুলি দেন প্রায়শই তিনি অলৌকিক উপায়ে তা করেন যেমন স্বপ্নে বা দর্শনে। (“স্বপ্ন” এবং “দর্শন” অনুবাদের সাহায্যের জন্যে দেখুন [স্বপ্ন] (আর সি://ই এন/টি ডাব্লিউ/ডি আই সি টি/বাইবেল/আদার/ড্রীম), [দর্শন]). যখন ভাববাদীরা এই স্বপ্ন এবং দর্শন পেতেন, প্রায়শই তারা ঈশ্বর এবং স্বর্গ সম্পর্কিত চিত্র এবং প্রতীক দেখতে পেতেন। চিত্রের মধ্যে কিছু ছিল একটি সিংহাসন, সোনার বাতিদান, একজন শুভ্র পোষাক পরা, শুভ্রকেশ শক্তিমান পুরুষ, যার চোখ আগুনের মত এবং পা তামাটে রঙএর। এদের মধ্যে কিছু ছবি একাধিক ভাববাদী দেখতে পেতেন। পৃথিবী সংক্রান্ত ভাববাণীগুলিও চিত্র এবং প্রতীক সম্বলিত। উদাহরন স্বরূপ, কিছু ভাববাণীতে শক্তিশালী পশু রাজ্যের প্রতিনিধি, শিং রাজা বা রাজ্য কে বোঝায়, ড্র্যাগন বা সরীসৃপ শয়তানের প্রতিনিধি,সমুদ্র রাজ্য কে বোঝায়, এবং সপ্তাহ বোঝায় দীর্ঘ সময় কে। এই চিত্রকল্পগুলিও একাধিক ভাববাদী দেখেছেন। ভাববাণীগুলি পৃথিবীর অমঙ্গল সম্পর্কে বলে, বলে ঈশ্বর কীভাবে পৃথিবীর বিচার করবেন এবং শাস্তি দেবেন, ঈশ্বর যে নতুন পৃথিবী তৈরী করছেন সেখানে তাঁর ন্যায় রাজ্য প্রতিষ্ঠা করবেন। তাঁরা স্বর্গ এবং নরকে কী ঘটবে সেই সম্পর্কেও বলে থাকেন। বাইবেলের বেশিরভাগ ভাববাণী কাব্যের আকারে পরিবেশিত। কিছু সংস্কৃতির মানুষ ধরে নেন যে কোন কিছু যদি কবিতায় বলা হয়, তাহলে তা খুব গুরুত্বপূর্ণ বা সত্যি নাও হতে পারে। যাইহোক, বাইবেলের ভাববাণীগুলি সত্য এবং খুবই গুরুত্বপূর্ণ, সে তারা কাব্যিক বা অকাব্যিক যে আকারেই পরিবেশিত হোক। কখনো কখনো এই বইগুলিতে অতীতে ঘটে গেছে এমন ঘটনা বোঝাতে অতীতকাল ব্যবহার করা হয়েছে। যদিও, মাঝেমাঝে অতীতকাল ব্যবহার করা হয়েছে ভবিষ্যতে কী ঘটবে তা বোঝাতে। এর জন্যে আমাদের কাছে দুটো কারণ আছে। যখন ভাববাদীরা এমন কিছু সম্পর্কে বলেন যা তাঁরা স্বপ্নে বা দর্শনে দেখেছেন, তাঁরা প্রায়ই অতীতকাল ব্যবহার করেছেন কারন তাঁদের স্বপ্নটি অতীতে ছিল। ভবিষ্যত ঘটনা উল্লেখ করার জন্যে অতীতকাল ব্যবহার করার আরো একটি কারন ছিল এটা প্রতিষ্ঠা করা যে ওই ঘটনাগুলি অবশ্যই ঘটবে। ঘটনাগুলি ঘটবে বলে এতই নিশ্চিত, যেন সেগুলি ইতিমধ্যে ঘটে গেছে। অতীতকালের এই দ্বিতীয় ধরণের ব্যবহারকে আমরা বলে থাকি “পূর্বাভাষ অতীত”। দেখুন [প্রেডিক্টিভ পাস্ট](#figs-pastforfuture). এদের মধ্যে কিছু জিনিষ ঘটেছে ভাববাদীরা তাদের সম্পর্কে বলার পরে, এবং কিছু জিনিষ ঘটবে এই পৃথিবীর অন্তিম সময়ে। ### এটি যে একটি অনুবাদ সমস্যা তার কারন * কিছু প্রতিকৃতি বোঝা খুব কঠিন কারন আমরা এরকম কিছু আগে কখনও দেখিনি। * যা আমরা আগে কখনো দেখিনি বা যা এই পৃথিবীতে বর্ত্তমান নয় এমন জিনিষের বর্ণনার অনুবাদ করা কঠিন। যদি ঈশ্বর বা ভাববাদী অতীত্কাল ব্যবহার করে থাকেন, পাঠকের বুঝতে অসুবিধে হতে পারে যে তিনি ইতিপূর্বে ঘটে যাওয়া কিছু সম্পর্কে বলছেন নাকি এমন কিছু যা পরে ঘটবে। #### অনুবাদের নীতি * পাঠ্যাংশের চিত্রটির অনুবাদ কর।তার ব্যখ্যা করা এবং তাদের অর্থ অনুবাদ করার চেষ্টা কোরনা। * যখন কোন ছবি বাইবেলে একাধিক জায়গায় একইভাবে দৃষ্টিগোচর হয়, সব জায়গাতেই একই ভাবে অনুবাদ করার চেষ্টা কর * যদি কাব্যিক বা অকাব্যিক আকার তোমার পাঠকদের কাছে এই ধারণা দেয় যে ভাববাণী অসত্য বা গুরুত্বহীন, তবে এমন আকার ব্যবহার কর যাতে ওই ধরণের অর্থ না বোঝায়। * বিভিন্ন ভাববাণীতে উল্লিখিত ঘটনাগুলির পর্যায়ক্রম বোঝা মাঝেমাঝে কঠিন হয়। সেগুলিকে প্রতিটি ভাববাণীতে যেভাবে উপস্থিত হছে শুধু সেভাবে লিখে যাও। * এমনভাবে কাল কে অনুবাদ কর যাতে বক্তা কী বলতে চাইছেন তা পাঠকেরা বুঝ্তে পারেন। যদি পাঠকেরা পূর্বাভাষ অতীত না বোঝেন তাহলে ভবিষ্যতকাল ব্যবহার করাই বাঞ্ছনীয় হবে। * ভাববাণীর মধ্যে কিছুকিছু ভাববাদী তাদের সম্পর্কে লেখার পরে পূর্ণ হয়েছে। তাদের মধ্যে কিছু এখনো পূর্ণ হয়নি। ভাববাণীর মধ্যে এটা পরিষ্কার কোরনা যে কখন এই ভাববাণীগুলি পূর্ণ হয়েছে বা কিভাবে হয়েছে। ### বাইবেল থেকে উদাহরণ নীচের পরিচ্ছেদ্গুলি এক শক্তিমান পুরুষের বর্ণনা দেয় যা জিহিস্কেল,দানিয়েল, এবং যোহন দেখেছিলেন। এই দর্শনে যে চিত্রগুলি এসেছিল তা হʼল পশমের মত শুভ্র কেশ, বহু জলধারার মত কন্ঠস্বর, একটি সোনালী কোমরবন্ধনী, এবং চকচকে ব্রোঞ্জের মতো পা বা পায়ের পাতা। যদিও ভাববাদীরা বিভিন্ন খুঁটিনাটি দেখেছিলেন, তবু যে খুঁটিনাটিগুলি একই রকম সেগুলি একই ভাবে অনুবাদ করলে ভাল হবে। রিভিলেশন থেকে নেওয়া অনুচ্ছেদের নিম্নরেখাঙ্কিত বাক্যাংশগুলি ড্যানিয়েল এবং ইজেকিয়েলের অনুচ্ছেদেও আছে!

 সাতটি সোনার বাতিস্তম্ভ আছে ও সেই সব দীপাধারের মাঝখানে মনুষ্যপুত্রের মতো একজন লোক দাঁড়িয়ে আছেন, তাঁর পরনে পা পর্যন্ত লম্বা পোষাক ছিল, এবং তাঁর বুকে সোনার বেল্ট বাঁধা ছিল। তাঁর মাথার চুল মেষের লোমের মত ও বরফের মতো সাদা ছিল, এবং তাঁর চোখ আগুনের শিখার মতো ছিল। তাঁর পা ছিল আগুনে পুড়িয়ে পরিষ্কার করা, পালিশ করা পিতলের মতো এবং তাঁর গলার স্বর ছিল জোরে বয়ে যাওয়া স্রোতের আওয়াজের মতো। তিনি তাঁর ডান হাতে সাতটি তারা ধরে ছিলেন এবং তাঁর মুখ থেকে ধারালো দুই দিকে ধারওয়ালা তরোয়ালের মত বেরিয়ে আসছিল। পূর্ণ তেজে জ্বলন্ত সূর্য্যের মতই তাঁর মুখের চেহারা ছিল।

যখন আমি দেখলাম কয়েকটি সিংহাসন স্থাপন করা হয়েছিল প্রাচীন সময় তাঁর সিংহাসনে বসেছিল তাঁর পোশাক বরফের মতো সাদা ছিল এবং তাঁর মাথার চুলগুলি খাঁটি পশমের মতো ছিল ( দানিয়েল ৭:৯ ULT)

আমি উপরের দিকে তাকালাম এবং দেখতে পেলাম মসীনার কাপড় পরা ও কোমরে ঊফসের খাঁটি সোনার কোমর বাঁধনি দেওয়া একজন লোক। তাঁর দেহ বৈদূর্যমণির মত, তাঁর মুখ বিদ্যুতের মত, তাঁর চোখ জ্বলন্ত মশালের মত, তাঁর হাত এবং পা পালিশ করা ব্রোঞ্জের মত এবং তাঁর বাক্যর স্বর জড়ো হওয়া অনেক লোকের শব্দের মত। (দানিয়েল ।0:5-6 ULT)

আর দেখ! পূর্ব দিক থেকে ইস্রায়েলের ঈশ্বরের প্রতাপ এল; তাঁর শব্দ জলরাশির শব্দের মত এবং পৃথিবী তাঁর মহিমায় দীপ্তিময় হল। তাঁর মহিমায় দীপ্তিময় হল। (যিহিস্কেল ৪৩:২ ULT)

নীচের অনুচ্ছেদগুলি অতীতের ঘটনার উল্লেখে অতীতকালের ব্যবহার দেখাবে। নিম্নরেখাঙ্কিত ক্রিয়াপদগুলি অতীতের ঘটনার উল্লেখ করবে।

আমোসের ছেলে যিশাইয়ের দর্শন, যা তিনি যিহূদার রাজা উষিয়, যোথম, আহস ও হিষ্কিয়ের রাজত্বের দিনের যিহূদা ও যিরূশালেমের বিষয়ে দেখেছিলেন৷

হে আকাশ শোন, হে পৃথিবী শোন, কারণ সদাপ্রভু বলেছেন : “আমি ছেলে মেয়েদের লালন পালন করেছি ও তাদের বড় করে তুলেছি, কিন্তু তারা আমার বিরুদ্ধে বিদ্রোহ করেছে। (যিশাইয় ১:১-২ ULT)

নীচের অনুচ্ছেদটি ভবিষ্যতকাল এবং বিভিন্নভাবে ব্যবহারের অতীতকাল দেখাবে। নিম্নরেখাঙ্কিত ক্রিয়াপদ্গুলি অতীতের উদাহরন, যেখানে অতীতকাল ব্যবহার করা হয়েছে এটা দেখাতে যে ঘটনাগুলি অবশ্যই ঘটবে।

যিনি যন্ত্রণায় ছিলেন তাঁর কাছ থেকে এই অন্ধকার দূর হয়ে যাবে। পূর্ববর্তী সময়ে সে অপমান করেছিল সবূলূন এবং নপ্তালির দেশ, কিন্তু পরবর্তী সময়ে তিনি এটিকে মহিমান্বিত করবেন, যর্দন নদীর ওপারে সমুদ্রের দিকে, সমস্ত জাতির গালীল যে লোকেরা অন্ধকারে চলেছিল তারা দেখেছে একটি দুর্দান্ত আলো যারা মৃত্যুর ছায়ার দেশে বাস করেছেন, তাদের উপর আলো জ্বলছে । ।(যিশাইয় ৯:১-২ ULT)

---

অনুবাদ সংক্রান্ত সমস্যা সমূহ

পাঠ্য বৈচিত্র

This page answers the question: কেন ULT -তে পদ অনুপস্থিত বা যোগ করা হয়েছে, এবং আমার কি এগুলি অনুবাদ করা উচিত?

In order to understand this topic, it would be good to read:

• একটি উৎস পাঠ্য নির্বাচন করা
• প্রকৃত পাণ্ডুলিপি

বর্ণনা

হাজার বছর আগে, লোকেরা বাইবেলের বইগুলো লিখেছিল। তারপর অন্য লেখকেরা দ্বারা এগুলি অনুলিপি এবং অনুবাদ করেছে। তারা এই কাজটি খুব সাবধানে করেছিল, এবং বহু বছর ধরে অনেকে হাজার হাজার কপি তৈরি করেছিল। তবে যারা পরে সেগুলোর দিকে তাকিয়ে ছিল তারা লখ্য করেছিল যে সেগুলোর মধ্যে ছোট পার্থক্য ছিল। কিছু অনুলিপি দুর্ঘটনাক্রমে কিছু শব্দ বাদ দিয়েছিল, এবং কিছু শব্দ ভুল করে একইরকম ভেবে লিখেছিল। মাঝে মাঝে তারা সম্ভবত দুর্ঘটনাক্রমে কিছু শব্দ বা পুরো বাক্য যোগ করেছিল, অথবা তারা কিছু ব্যাখ্যা করতে চেয়েছিল। আধুনিক বাইবেল প্রাচীন অনুলিপির অনুবাদ । কিছু আধুনিক বাইবেলে এই কয়েকটি বাক্য যোগ করা হয়েছে। ULT তে, এই যুক্ত বাক্যগুলি সাধারণত পাদটীকাগুলিতে লেখা হয়।

বাইবেলের পণ্ডিতরা অনেক পুরোনো অনুলিপি পড়েছেন এবং সেগুলো একে অপরের সাথে তুলনা করেছেন। বাইবেলের প্রতিটি জায়গায় যেখানে পার্থক্য ছিল, তারা চিন্তা করেছে যে কোন শব্দগুলি সম্ভবত সঠিক। ULT-র অনুবাদকরা ULT ভিত্তিক শব্দগুলি যা পণ্ডিতরা বলে তা সম্ভবত সঠিক। কারণ যারা ULT ব্যবহার করেন তাদের অন্যান্য অনুলিপির বাইবেলের যোগ থাকতে পারে, ULT-র অনুবাদকরা পাদটীকাগুলি অন্তর্ভুক্ত করে যা সেগুলির মধ্যে কিছু পার্থক্য সম্পর্কে বলে।

অনুবাদকদের ULT-তে পাঠ্য অনুবাদ করতে এবং পাদটীকাগুলিতে যোগ করা বাক্যগুলি সম্পর্কে লিখতে উত্সাহিত করা হয়, যেমন ULTতে করা হয়। যাইহোক, যদি স্থানীয় মন্ডলীর সেই বাক্যগুলি মূল পাঠ্যে অন্তর্ভুক্ত করতে চায় তবে অনুবাদক তাদের পাঠ্যতে রাখতে এবং তাদের সম্পর্কে একটি পাদটীকা অন্তর্ভুক্ত করতে পারেন।

বাইবেল থেকে উদাহরণ

মথি ১৮:১০-১১ ULT-তে ১১ পদ সম্পর্কে একটি পাদটীকা আছে।

^১০ দেখুন যে আপনি এই ছোট্ট কোনও টিকেই তুচ্ছ করেন নি । কারণ আমি তোমাদের বলছি যে স্বর্গের স্বর্গদূতরা সর্বদা আমার পিতার মুখের দিকে তাকিয়ে আছেন ।^১১ করুন ^[১]

^[১] অনেক কর্তৃপক্ষ, কিছু প্রাচীন, ইন্সার্ট ভলিউম ১১. * কারণ যা হারিয়ে গিয়েছিল তা রক্ষা করতে মনুষ্য পুত্র এসেছিল । *

যোহন ৭: ৫৩-৮: ১১ এটা সেরা প্রাচীন পাণ্ডুলিপিতে নেই। এটি ULT তে অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে, তবে এটি শুরু এবং শেষের দিকে বর্গাকার বন্ধনী ([]) দিয়ে চিহ্নিত করা হয়েছে এবং ১১ পদের পরে একটি পাদটীকা রয়েছে।

^৫৩ [তখন প্রত্যেকে তাদের নিজের বাড়িতে চলে গেলেন। ... ^১১ সে বলল, না প্রভু, কেউ করে নি। তখন যীশু বললেন, আমিও তোমাকে দোষী করছি না । যাও, এখন থেকে আর পাপ করো না।] ^[২]

^[২] সেরাতম প্রাচীন পাণ্ডুলিপিতে যোহন ৭: ৫৩-৮: ১১ নেই

অনুবাদ কৌশল

যখন একটি পাঠ্য রূপান্তর হয়, আপনি হয়তো ULT বা অন্য সংস্করণ অনুসরণ করতে পারেন যেটি আপনার কাছে আছে।

1. এমন পদ্য অনুবাদ করুন যেটি ULT -তে আছে এবং ULT যে পাদটীকা দেয় তা অন্তর্ভুক্ত করুন ।
2. অন্যান্য সংস্করণ যেমন করেছে সেই হিসাবে পদগুলি অনুবাদ করুন এবং পাদটীকাটি পরিবর্তন করুন যাতে পরিস্থিতি অনুযায়ী সঠিক হয় ।

অনুবাদ কৌশল প্রয়োগের উদাহরণ

অনুবাদ কৌশল মার্ক ৭ :১৪-১৬ ULT,-তে প্রয়োগ করা হয়েছে, যার ১৬ পদ সম্পর্কে পাদটীকা রয়েছে।

• ^১৪ * পরে তিনি লোকদেরকে আবার কাছে ডেকে বললেন, তোমরা সকলে আমার কথা শোন ও বোঝ।^১৫ বাইরে থেকে যা মানুষের ভিতরে যায় তা মানুষকে অপবিত্র করতে পারে না; যা ভিতর থেকে বাইরে আসে তাই মানুষকে অপবিত্র করে । " "* ^{১৬ [১]}
  • * ^[১] সেরা প্রাচীন অনুলিপিগুলি থেকে পদ ১৬ বাদ দেওয়া হয়েছে। * যদি কেউ শুনতে চায়, তাহলে তাকে শুনতে দিন *।

1. এমন পদ্য অনুবাদ করুন যা ULT করেছে এবং ULT যা দেয় তা পাদটীকাতে অন্তর্ভুক্ত করুন ।

• ^১৪ * পরে তিনি লোকদেরকে আবার কাছে ডেকে বললেন, তোমরা সকলে আমার কথা শোন ও বোঝ।^১৫ বাইরে থেকে যা মানুষের ভিতরে যায় তা মানুষকে অপবিত্র করতে পারে না; যা ভিতর থেকে বাইরে আসে তাই মানুষকে অপবিত্র করে । " "* ^{১৬ [১]}
  • * ^[১] সেরা প্রাচীন অনুলিপিগুলি থেকে পদ ১৬ বাদ দেওয়া হয়েছে। * যদি কেউ শুনতে চায়, তাহলে তাকে শুনতে দিন *।

1. অন্যান্য সংস্করণ যেমন করেছে সেই হিসাবে পদগুলি অনুবাদ করুন এবং পাদটীকাটি পরিবর্তন করুন যাতে পরিস্থিতি অনুযায়ী সঠিক হয় ।

   • ^১৪ ** পরে তিনি লোকদেরকে আবার কাছে ডেকে বললেন, তোমরা সকলে আমার কথা শোন ও বোঝ।^১৫ বাইরে থেকে যা মানুষের ভিতরে যায় তা মানুষকে অপবিত্র করতে পারে না; যা সেই ব্যক্তির ভিতর থেকে বাইরে আসে তাই মানুষকে অপবিত্র করে । ^১৬ যদি কেউ শুনতে চায় তাহলে তাকে শুনতে দিন।" ^[১]
     • ^[১] কিছু প্রাচীন অনুলিপি গুলিতে ১৬ পদ নেই।

Next we recommend you learn about:

• অধ্যায় এবং পদ সংখ্যা
• প্রকৃত পাণ্ডুলিপি
• শর্তাবলী জানা
• মূল এবং উৎস ভাষা

---

পদ সেতু

This page answers the question: কেন কয়েকটি পদের সংখ্যা সংক্যুক্ত, যেমন "৩-৫" বা "১৭-১৮"?

In order to understand this topic, it would be good to read:

• বাইবেলের সংরচনা

বর্ণনা

কিছু বিরল ক্ষেত্রে, আপনি আনফল্ডিংওয়ার্ড আক্ষরিক পাঠ্যে (ULT) বা আনফল্ডিংওয়ার্ড সরলীকৃত পাঠ্যে (UST) দেখতে পাবেন যে দুটি বা আরো পদে সংখ্যা মিলিত হয়, যেমন ১৭-১৮ । একে পদ সেতু বলা হয়। এর অর্থ এই যে পদের তথ্য পুনর্বিন্যাস করা হয়েছে যাতে গল্প বা বার্তাটি আরও সহজে বোঝা যায় ।

^২৯ হোরীয় বংশোদ্ভব দলপতিরা এই; দলপতি লোটন, দলপতি শোবল, দলপতি সিবিয়োন, দলপতি অনা, ৩০ দলপতি দিশোন, দলপতি এৎসর ও দলপতি দীশন। এরা সেয়ীর দেশের হোরীয় বংশোদ্ভব দলপতি।(আদিপুস্তক ৩৬:২৯-৩০ ULT)

^{২৯-৩০} হর বংশের লোকজন সেয়ীর দেশে বাস করত। লোকেদের নামগুলি হল লোটন, শোবল, সিবিয়োন, আনা, দিশোন, এষর ও দীপ্পন । (আদিপুস্তক ৩৬:২৯-৩০ UST) ULT পাঠ্যাংশে, 29 এবং 30 পদগুলি আলাদা, এবং সেয়ীরের অধিবাসীদের সম্পর্কে তথ্যটি ৩০ পদের শেষ দিকে রয়েছে । UST পাঠ্যের সূচনাতে, পদগুলি যোগদান যুক্ত রয়েছে, এবং সেয়ারে বসবাসকারী তাদের সম্পর্কে তথ্য রয়েছে । অনেক ভাষার জন্য, এটি তথ্যের একটি আরও যৌক্তিযুক্ত ক্রম । ### বাইবেল থেকে উদাহরণ কখনও কখনও ULTতে পৃথক পদ আছে যখন UST-তে পদ সেতু আছে। > ^৪ যাইহোক, তোমাদের মধ্যে কেউ যেন গরিব না থাকে; (কারণ তোমার ঈশ্বর সদাপ্রভু তোমার অধিকারের জন্যে যে দেশ দিচ্ছেন, সেই দেশে সদাপ্রভু তোমাকে নিশ্চয়ই আশীর্বাদ করবেন), ^৫ কেবল তোমরা যদি সদাপ্রভুর কথা সযত্নে শোন, সেসব আদেশ পালন করার জন্য যা আজ আমি তোমাদের আদেশ করছি, ।(দ্বিতীয়বিবরণ ১৫:৪-৫ ULT)

^৪-৫ সদাপ্রভু আমাদের ঈশ্বর তোমাদের যে দেশ দিচ্ছেন তাতে তোমাদেরকে আশীর্বাদ করবেন । যদি তোমরা আমাদের ঈশ্বর সদাপ্রভুর বাধ্য হও এবং আজকে যে সব আদেশ আমি দিচ্ছি তা মেনে চল, তবে তোমাদের মধ্যে কোন গরীব লোক থাকবে না। (দ্বিতীয়বিবরণ ১৫:৪-৫ UST)

ULT -এর মধ্যে কয়েকটি পদ সেতু আছে।

^{১৭-১৮} ইষ্রার ছেলেরা হল যেথর, মেরদ, এফর ও যালোন । মেরদের মিশরীয় স্ত্রী মরিয়ম, শম্ময় এবং যিশবহকে জন্ম দিল, যে ইষ্টিমোয়ের বাবা ছিল। এরা ছিল বিথিয়ার সন্তান, ফৌরনের কন্যা, যাকে মেরদ বিবাহ করেছিল । আর মেরদের যিহূদীয়া স্ত্রী গদোরের বাবা যেরদকে, সোখোর বাবা হেবরকে ও সানোহের বাবা যিকুথীয়েলকে জন্ম দিল। (১ বংশাবলী ৪: ১৭- ১৮ ULT)

ULT ১৮ পদ থেকে ১৭ পদ বাক্যের নিচে দাগ দিয়ে আরো স্পষ্টভাবে বোঝায় যে বিথিয়ার পুত্র কারা ছিল। এখানে আসল ক্রম আছে, যা অনেক পাঠকদের বিভ্রান্ত করে:

১৭  ইষ্রার ছেলেরা হল যেথর, মেরদ, এফর ও যালোন। মেরদের মিশরীয় স্ত্রী মরিয়ম, শম্ময় এবং যিশবহকে জন্ম দিল, যে ইষ্টিমোয়ের বাবা ছিল । ১৮ আর তার যিহূদীয়া স্ত্রী গদোরের বাবা যেরদকে, সোখোর বাবা হেবরকে ও সানোহের বাবা যিকুথীয়েলকে জন্ম দিল। ওরা ফরৌণের মেয়ে বিথিয়ার সন্তান, যাকে মেরদ বিয়ে করেছিল। (১ বংশাবলী ৪: ১৭- ১৮ TNK)

অনুবাদ কৌশল

এমনভাবে তথ্য সাজান যাতে আপনার পাঠকদের কাছে স্পষ্ট হতে পারে।

1. আপনি যদি আগের পদ থেকে প্রাপ্ত তথ্যের আগে একটি পদ থেকে তথ্য রাখেন তবে দুটি পদের সংখ্যার মধ্যে একটি হাইফেন রাখুন ।
2. যদি ULT-র একটি পদ সেতু থাকে, কিন্তু অন্য একটি বাইবেল যা আপনি উল্লেখ করেন তাতে যদি না থেকে, তবে আপনি আপনার ভাষার জন্য সর্বোত্তম কাজটি চয়ন করতে পারেন ।

দেখুন [translationStudio APP] [http://help.door43.org/en/knowledgebase/১৩-translationstudio-android/docs/ translationstudio-য় ২৪ পদ চিহ্ন করা] এ পদগুলি কীভাবে চিহ্নিত করতে হয়)।

অনুবাদ কৌশল প্রয়োগের উদাহরণ

1. যদি আগের পদ থেকে প্রাপ্ত তথ্যের আগে একটি পদ থেকে তথ্য রাখা হয়, তবে প্রথম পদের আগে পদ সংখ্যাগুলি হাইফেন দিয়ে রাখুন ।

• * ^২  যে দেশ তোমার ঈশ্বর সদাপ্রভু অধিকারের জন্যে তোমাকে দিচ্ছেন, তোমার সেই দেশের মাঝখানে তুমি নিজের জন্য তিনটি শহর নির্বাচন করবে।³  তুমি অবশ্যই রাস্তা তৈরী করবে এবং তোমার ঈশ্বর সদাপ্রভু যে দেশের অধিকার তোমাকে দেন, তোমার সেই দেশের ভূমির তিন রাস্তা তৈরী করবে; তাতে প্রত্যেক হত্যাকারীরা সেই শহরে পালিয়ে যেতে পারবে। * (দ্বিতীয়বিবরণ ১৯:২-৩)
• ^2-3 তোমাকে যে জমিটি দিচ্ছেন সেটি তিন ভাগে বিভক্ত করতে হবে। তারপর প্রতিটি অংশে একটি শহর নির্বাচন করুন । তোমাকে অবশ্যই ভাল রাস্তা তৈরি করতে হবে যাতে লোকেরা সহজেই ঐ শহরগুলিতে যেতে পারে। যে কেউ অন্য একজনকে হত্যা করে নিরাপদে সেখান থেকে একটি শহরে পালিয়ে যেতে পারে। (দ্বিতীয়বিবরণ ১৯:২-৩ UST)

1. যদি ULT-র একটি পদ সেতু থাকে, কিন্তু অন্য একটি বাইবেল যা আপনি উল্লেখ করেন তাতে যদি না থেকে, তবে আপনি আপনার ভাষার জন্য সর্বোত্তম কাজটি চয়ন করতে পারেন ।

Next we recommend you learn about:

• অধ্যায় এবং পদ সংখ্যা

---

অজানা

অজানা সমূহের অনুবাদ করুন

This page answers the question: আমি কিভাবে আমার পাঠকদের অপরিচিত ধারণা সমূহকে অনুবাদ করতে পারি?

In order to understand this topic, it would be good to read:

• বাক্যের গঠন

সিংহ, ডুমুর গাছ, পর্বত, যাজক, বা মন্দিরের মতন শব্দগুলোকে কিভাবে আমি অনুবাদ করব যখন আমার সংস্কৃতির লোকেরা এই জিনিসগুলি কখনই দেখেনি এবং আমাদের কাছে এগুলির কোন শব্দ নেই?

বর্ণনা

অজানা এমন জিনিসগুলি যা উত্স পাঠ্যের মধ্যে দৃষ্ট হয় তা আপনার সংস্কৃতির লোকেদের কাছে পরিচিত নয় । ট্রানশ্লেসন ওয়ার্ডস পেজেস এবং ট্রানশ্লেসন নোটগুলো আপনাকে এগুলি কী বুঝতে সহায়তা করবে। আপনি তাদের বোঝার পরে, আপনাকে সেই বিষয়গুলি উল্লেখ করার উপায় খুঁজে বের করতে হবে যাতে লোকেরা আপনার অনুবাদটি পড়ে বুঝতে পারে এগুলি কি।

আমাদের এখানে মাত্র পাঁচটি রুটি রুটি এবং দুইটি মাছ রয়েছে (মথি14:17 ইউএলটি )

রুটি তেল দিয়ে সূক্ষ্মভাবে চূর্ণযুক্ত শস্য মিশিয়ে তৈরি একটি বিশেষ খাবার এবং তারপর মিশ্রণ রান্না করে যাতে এটি শুকনো হয়। (শস্য এক ধরনের ঘাসের বীজ।) কিছু সংস্কৃতির মধ্যে লোকেদের রুটি নেই বা এটি কি তা জানে না।

কারণ এটি একটি অনুবাদমূলক সমস্যা

• পাঠকরা বাইবেলের কিছু কিছু জিনিস জানে না কারণ সেগুলি তাদের নিজস্ব সংস্কৃতির অংশ নয়।
• পাঠকদের কোনও পাঠ্য বোঝার অসুবিধা হতে পারে যদি তারা এতে উল্লেখিত কিছু বিষয়গুলোকে না জানে ।

অনুবাদ নীতিমালা

• যদি সম্ভব হয় এমন শব্দগুলি ব্যবহার করুন যা ইতিমধ্যেই আপনার ভাষার অংশ।
• সম্ভব হলে অভিব্যক্তি ছোট রাখুন
• সঠিকভাবে ঈশ্বরের আদেশ এবং ঐতিহাসিক ঘটনাবলী উপস্থাপন করুন ।

বাইবেল থেকে উদাহরণ

আমি যিরূশালেমকে ধ্বংসস্তূপে পরিণত করব , শিয়ালএর জন্য একটি গোপন জায়গা (যিরমিয় 9:11 ইউএলটি )

শেয়ালগুলো এমন কুকুরের মতন বন্য প্রাণী যা পৃথিবীর কয়েকটি অংশে বাস করে। তাই তারা অনেক জায়গায় পরিচিত নয় ।

মিথ্যা ভাববাদীদের থেকে সাবধান, যারা ভেড়ার পোশাকের মধ্যে আপনার কাছে আসে, কিন্তু সত্যিকারের হিংস্র শিকারী নেকড়ে । (মেথু7:15 ইউএলটি )

অনুবাদগুলি পড়লে যেখানে নেকড়ে বাস করে না, পাঠকরা হয়তো অনুবাদগুলি পড়লে বুঝতে পারবে না যে তারা কুকুরের মতন ভয়ংকর, বন্য প্রাণী, যা ভেড়াদের আক্রমণ করে এবং খায়।

তারপর তারা যীশুকে দ্রাক্ষারস পান করাতে চেষ্টা করেছিল যার সাথে মুর্র মিশিয়ে দেওয়া হয়েছিল । কিন্তু তিনি এটা পান করতে অস্বীকার করেন। (মার্ক15:23 ইউএলটি )

মানুষ সম্ভবত জানে না মুর্র কি এবং যে এটি একটি ঔষধ হিসাবে ব্যবহৃত হয়।

তাঁর কাছে যিনি মহান আলোবানিয়েছেন

(স্তব136:7 ইউএলটি )

কিছু ভাষায় সূর্য ও আগুনের মতন আলো দেওয়ার জিনিসের জন্য শব্দ থাকে, কিন্তু তাদের আলোর জন্য কোনও সাধারণ পরিভাষা নেই।

আপনার পাপ ... সাদা হবে বরফ -এর মতন (ইশাইয়ার1:18 ইউএলটি )

বিশ্বের অনেক অংশে মানুষ বরফ দেখেনি, তবে তারা ছবিতে এটি দেখেছে।

অনুবাদ বিষয়ক কৌশল সমূহ

আপনার ভাষাতে অপরিচিত এমন কোনও শব্দকে অনুবাদ করার উপায় এখানে দেওয়া হল:

1. অজানা শব্দটি কী বর্ণনা করে এমন একটি বাক্যাংশ ব্যবহার করুন, বা পদটিকে অনুবাদ করার জন্য অজানা শব্দটি সম্পর্কে যা গুরুত্বপূর্ণ হচ্ছে ।
2. আপনার ভাষা থেকে অনুরূপ কিছুকে ব্যবহার করা হয় তবে এটি মিথ্যাভাবে ঐতিহাসিক সত্য উপস্থাপন করে না
3. অন্য ভাষা থেকে শব্দটি অনুলিপি করুন, এবং সাধারণ শব্দ বা বর্ণনামূলক বাক্যাংশ যুক্ত করুন লোকেদের সাহায্য করতে যাতে এটি বুঝতে পারে।
4. একটি শব্দ ব্যবহার কর যা আরো সাধারণভাবে ব্যবহার করা হয়।
5. একটি শব্দ বা বাক্যাংশ ব্যবহার কর যার অর্থ আরো নির্দিষ্ট হয়।

অনুবাদ কৌশল প্রয়োগের উদাহরণ

1. অজানা শব্দটি কী বর্ণনা করে এমন একটি বাক্যাংশ ব্যবহার করুন, বা পদটিকে অনুবাদ করার জন্য অজানা শব্দটি সম্পর্কে যা গুরুত্বপূর্ণ হচ্ছে ।

   • মিথ্যা ভাববাদীদের থেকে সাবধান, যারা ভেড়ার পোশাকে আপনার কাছে আসে, কিন্তু সত্যিই সে ক্ষুধার্ত নেকড়ে ।(মথি 7:15 ইউএলটি)
2. মিথ্যা ভাববাদীদের থেকে সাবধান, যারা ভেড়ার পোশাকে আপনার কাছে আসে, কিন্তু সত্যিই ক্ষুধার্ত এবং বিপজ্জনক প্রাণী ।

"ক্ষুধার্ত নেকড়ে" এখানে রূপকেরএকটি অংশ, তাই এই রুপক্তিকে বুঝতে পাঠকের জানার প্রয়োজন আছে যে তারা ভেড়ার কাছে খুব বিপজ্জনক । (যদি ভেড়াগুলি অপরিচিত হয় তবে ভেড়া অনুবাদ করার জন্য রূপকগুলির অনুবাদ বিষয়ক কৌশল গুলো থেকে একটিকে ব্যবহার করার আপনার দরকার হবে, বা রুপকগুলোর জন্য অনুবাদ বিষয়ক কৌশল গুলো থেকে একটিকে ব্যবহার করে রূপকটি অন্য কিছুতে পরিবর্তন করুন । দেখুন [ট্রানস্লেটিং মেটাফোরস] (../figs-metaphor/01.md)।)

আমাদের এখানে মাত্র পাঁচটি রুটি রুটি এবং দুইটি মাছ রয়েছে (মেথু14:17 ইউএলটি )

  * আমাদের এখানে মাত্র পাঁচটি  <u>সশ্যের ভাজা রুটি  </ u>এবং দুইটি মাছ রয়েছে

1. আপনার ভাষা থেকে অনুরূপ কিছু বিকল্প ব্যবহার করুন যদি তা করে এটি মিথ্যাভাবে ঐতিহাসিক সত্যকে উপস্থাপন না করে I

• আপনার পাপ ... সাদা হবে তুষার -এর মতন (যিশাইয়1:18 ULT) এই পদটি তুষার সম্পর্কে নয়। এটি কিভাবে সাদা কিছু হবে তা বুঝতে সাহায্য করার জন্য বক্তৃতার একটি চিত্রে বরফ ব্যবহার করে।
• আপনার পাপ ... সাদা হবে দুধ -এর মতন
• আপনার পাপ ... সাদা হবে চাঁদ -এর মতন

1. অন্য ভাষা থেকে শব্দটি অনুলিপি করুন, এবং সাধারণ শব্দ বা বর্ণনামূলক বাক্যাংশ যুক্ত করুন যাতে লোকেরা এটি বুঝতে পারে।

• তারপর তারা যীশুকে দ্রাক্ষারস দেওয়ার চেষ্টা করেছিল যা মূর্র -এর সাথে মিশ্রিত করেছিল। কিন্তু তিনি এটি পান করতে অস্বীকার করেন। (মার্ক15:23 ইউএলটি ) - সাধারণ শব্দ "মেডিসিন" ব্যবহার করা হলে মানুষ মূর্রের চেয়ে ভাল বুঝতে পা্রবে।
• **তারপর তারা যীশুকে দ্রাক্ষারস দেওয়ার চেষ্টা করেছিল যা একটি ওশুধ মূর -এর সাথে মিশ্রিত করেছিল। কিন্তু তিনি এটি পান করতে অস্বীকার করেন।
• আমাদের এখানে মাত্র পাঁচটি রুটি রয়েছে যা রুটি এবং দুটি মাছ (মেথু14:17 ইউএলটি) - লোকেরা বুঝতে পারে যে রুটি কি যদি এটি এমন একটি বাক্যাংশ যা এটি কী দিয়ে তৈরি হয় তা বলে (বীজ) এবং কিভাবে এটি প্রস্তুত করা হয় (চূর্ণ করা এবং সেঁকা)।
• আমাদের এখানে মাত্র পাঁচটি রুটি রয়েছে যা চূর্ণ করে ভাজা বীজ দিয়ে তৈরি রুটি এবং দুটি মাছ

1. একটি শব্দ ব্যবহার করুন যা আরো সাধারণভাবে ব্যবহার করা হয়।

আমি যিরূশালেমকে ধ্বংসস্তূপে পরিণত করে দেব, শিয়ালএর জন্য একটি গোপন জায়গা (যিরমিয় 9:11ইউএলটি) আমি ধ্বংসস্তূপে পরিণত করে দেব, হিংস্র কুকুরএর জন্য একটি গোপন জায়গা (যিরমিয় 9:11 ইউএলটি)

আমাদের এখানে মাত্র পাঁচটি রুটি এবং দুইটি মাছ রয়েছে (মেথি 14:17 ইউএলটি) আমাদের এখানে মাত্র পাঁচটি সেঁকা খাবার এবং দুইটি মাছ রয়েছে (মেথি 14:17 ইউএলটি)

1. একটি শব্দ বা বাক্যাংশ ব্যবহার করুন যার অর্থ আরো নির্দিষ্ট হয়।

• তাঁর কাছে যিনি দুর্দান্ত আলো তৈরী করেছেন (গীত সংহিতা 136:7 ইউএলটি)
  • তাঁর কাছে যিনি সূর্য এবং চন্দ্র তৈরী করেছেন (গীত সংহিতা 136:7ইউএলটি )

Next we recommend you learn about:

• অনুলিপি বা শব্দ নেওয়া
• কিভাবে নাম অনুবাদ করতে হয়

---

অনুলিপি বা শব্দ নেওয়া

This page answers the question: অন্য ভাষা থেকে শব্দ নেওয়ার অর্থ কী এবং আমি এটি কীভাবে করতে পারি?

In order to understand this topic, it would be good to read:

• অজানা সমূহের অনুবাদ করুন

বর্ণনা

কখনও কখনও বাইবেল এমন জিনিসগুলি অন্তর্ভুক্ত করে যা আপনার সংস্কৃতির অংশ নয় এবং আপনার ভাষাটির জন্য সেই শব্দ থাকতে পারে না। এতে এমন ব্যক্তি এবং স্থান রয়েছে যার জন্য আপনার কাছে নাম থাকতে পারে না।

যখন এটি ঘটে তখন আপনি নিজের ভাষায় বাইবেলের শব্দটি "নিতে" পারেন। এর অর্থ হল আপনি মূলত এটি অন্য ভাষা থেকে অনুলিপি করুন। এই পৃষ্ঠাটি কিভাবে শব্দগুলিকে "নিতে" হবে তা বলে। (আপনার ভাষায় নেই এমন জিনিসের জন্য শব্দ অনুবাদ করার অন্যান্য উপায় রয়েছে। দেখুন [অনুবাদ অজানা] (../translate-unknown/01.md)।)

বাইবেল থেকে উদাহরণ

তিনি রাস্তার পাশে একটি ডুমুর গাছ দেখলেন (মথি 21:19 ইউএলটি )

যদি আপনার ভাষা বলা হয় এমন জায়গায় কোন ডুমুর গাছ না থাকে তবে আপনার ভাষাতে এই ধরনের গাছের নাম থাকতে পারে না।

তার উপরে ছিল সেরাফিম ; প্রতিটিতে ছয়টি করে ডানা ছিল; দুটিতে প্রত্যেকে তার মুখ ঢেকে ফেলল, আর দুটি দিয়ে সে তার পা ঢেকে দিল, আর দুইটি দ্বারা এটি উড়ে গেল। (যিশাইয়া 6:2 ইউএলটি )

আপনার ভাষায় এই ধরনের প্রাণীর জন্য সম্ভবত নাম থাকতে পারে না।

ইস্রায়েলেরা সদাপ্রভুর বাক্য ঘোষণা করে মালাখির হস্ত দ্বারা। (মালাখি 1:1 ইউএলটি )

মালাখি এমন একটি নাম নাও হতে পারে যারা আপনার ভাষা ব্যবহার করে।

অনুবাদিক কৌশল সমূহ

অন্য ভাষার কাছ থেকে শব্দ গ্রহণ করার সময় অনেক কিছু সম্পর্কে সচেতন হওয়া দরকার

• হিব্রু, গ্রিক, ল্যাটিন, সিরিলিক, দেবনাগরী এবং কোরিয়ান স্ক্রিপ্টের মতন বিভিন্ন ভাষা বিভিন্ন স্ক্রিপ্ট ব্যবহার করে। এই স্ক্রিপ্টগুলি তাদের বর্ণমালার অক্ষরগুলি উপস্থাপন করার জন্য বিভিন্ন আকার ব্যবহার করে।
• একই স্ক্রিপ্ট ব্যবহার করে এমন ভাষাগুলি ভিন্নভাবে স্ক্রিপ্টের অক্ষর উচ্চারণ করতে পারে। উদাহরণস্বরূপ, জার্মান ভাষায় কথা বলার সময়, লোকেরা "জে" অক্ষরটি উচ্চারণ করে একই ভাবে মানুষ ইংরেজিতে কথা বলে "ওয়াই" অক্ষরটি উচ্চারণ করে।
• ভাষাগুলিতে একই শব্দ বা ধ্বনির সংমিশ্রণ থাকে না। উদাহরণস্বরূপ, অনেক ভাষায় ইংরেজী "থিঙ্ক" শব্দটির মধ্যে মৃদু "থ" ধ্বনিটি নেই এবং কিছু ভাষা "স্টপ" এর মতন শব্দের সংমিশ্রণের সাথে "স্ট" ধ্বনিটি বলতে পারে না।

একটি শব্দ নেওয়ার বিভিন্ন উপায় আছে।

1. যদি আপনার ভাষাটি যে ভাষা থেকে আপনি অনুবাদ করছেন তার থেকে একটি ভিন্ন স্ক্রিপ্ট ব্যবহার করে তবে আপনি সহজেই প্রতিটি অক্ষরের আকৃতিটি আপনার ভাষার স্ক্রিপ্টটির সংশ্লিষ্ট অক্ষর আকৃতির সাথে প্রতিস্থাপন করতে পারেন।
2. আপনি অন্য ভাষার একটি বানান নিজ ভাষায় বানান করতে পারেন, এবং আপনার ভাষা সাধারণভাবেই এটি উচ্চারন করতে পারবে যেভাবে করে।
3. আপনি অন্য ভাষার মতনএকইভাবে শব্দটি উচ্চারণ করতে পারেন এবং বানানটি সমন্বয় করুন যাতে আপনার ভাষাটির নিয়ম মেনে চলে।

অনুবাদিক কৌশল প্রয়োগ সমূহের উদাহরণ

1. যদি আপনার ভাষাটি যে ভাষা থেকে আপনি অনুবাদ করছেন তার থেকে একটি ভিন্ন স্ক্রিপ্ট ব্যবহার করে তবে আপনি সহজেই প্রতিটি অক্ষরের আকৃতিটি আপনার ভাষার স্ক্রিপ্টটির সংশ্লিষ্ট অক্ষর আকৃতির সাথে প্রতিস্থাপন করতে পারেন।

   • צְפַנְיָ֤ה - হিব্রু অক্ষরে একটি মানুষের নাম।
     • " সফনিয় " - রোমান অক্ষরে সেই একই নামটি

2. আপনি অন্য ভাষার একটি বানান নিজ ভাষায় বানান করতে পারেন, এবং আপনার ভাষা সাধারণভাবেই এটি উচ্চারন করতে পারবে যেভাবে করে।

   • * সফনিয় * - এটি একটি মানুষের নাম।
     • " সফনিয় " - নামটি ইংরেজিতে বানান করা আছে, তবে আপনি আপনার ভাষাগুলির নিয়ম অনুসারে এটি উচ্চারণ করতে পারেন।

3. আপনি অন্য ভাষার মতনএকইভাবে শব্দটি উচ্চারণ করতে পারেন এবং বানানটি সমন্বয় করুন যাতে আপনার ভাষাটির নিয়ম মেনে চলে।

• * সফনিয় * - যদি আপনার ভাষায় "জ" না থাকে তবে আপনি "স" ব্যবহার করতে পারেন। যদি আপনার লেখা সিস্টেম "ফ" ব্যবহার করে না তবে আপনি "ফ" ব্যবহার করতে পারেন। "আমি" শব্দটি কিভাবে উচ্চারণ করে তার উপর নির্ভর করে আপনি "আই" বা "এই" বা "ঈই" এর সাথে এটি বানান করতে পারেন।
  • “সফনিয়”
  • “সফনয়িয়”
  • “সফনয়ায়”

---

কিভাবে নাম অনুবাদ করতে হয়

This page answers the question: কেমনভাবে আমি কোনো নামকে অনুবাদ করবো যেটা আমার সংস্কৃতির জন্য একদম নতুন?

In order to understand this topic, it would be good to read:

• অজানা সমূহের অনুবাদ করুন

বর্ণনা

বাইবেলে অনেক মানুষ, গোষ্ঠীর, এবং জায়গার নাম আছে। তার মধ্যে কিছু কিছু নাম শুনতে খুবই অদ্ভুত লাগে এবং উচ্চারণ কষ্টকর। কখনো কখনো পাঠক বুঝতে পারেন না একটা নাম কিসের প্রতীক, এবং কখনো কখনো তাঁরা বুঝতে চান একটা নামের মানে আসলে কি। এই পৃষ্ঠায় আপনি সাহায্য পাবেন একটি নামকে কিভাবে অনুবাদ করবেন এবং আপনি কিভাবে মানুষদের সাহায্য করবেন যাঁরা সেই নাম সম্পর্কে জানতে চান।

নামের অর্থ

বাইবেলের বেশিরভাগ নামেরই অর্থ রয়েছে। বেশিরভাগ সময়, বাইবেলে নামগুলো ব্যবহার করা হয়েছে কোনো ব্যক্তি বা স্থানকে চিহ্নিত করার জন্য। কিন্তু কিছু সময় নামের অর্থর বিশেষ মানে আছে।

এটা ছিলেন মল্কিষেদক, সালেমের রাজা, ঈশ্বরের সর্বোচ্চ যাজক, যিনি রাজাদের সংহার থেকে প্রত্যাবর্তনের সময় আব্রাহামের সাথে দেখা করেছিলেন এবং তাঁকে আশীর্বাদ করেছিলেন।(হিব্রু 7:1 ইউএলটি )

এখানে লেখক "মল্কিষেদককে" নামটি প্রাথমিক ভাবে ব্যবহার করেছিলেন একজন মানুষকে চিহ্নিত করার জন্য যাঁর নামই ছিল সেটা, এবং তাঁর উপাধি "সালেমের রাজা" আমাদেরকে এটা বলে যে তিনি কোন এক শহরে রাজত্ব করতেন।

তাঁর নাম " মল্কিষেদক" এর অর্থ হলো "ন্যায়ের রাজা", এবং অবশ্যই "সালেমের রাজা," অর্থাৎ, "শান্তির র্রাজা।"(হিব্রু 7:2 ইউএলটি )

এখানে লেখক মল্কিষেদককের নাম এবং তাঁর উপাধি দুইই বিশ্লেষণ করেছেন, কারণ এই জিনিসগুলো একজন মানুষের সম্পর্কে ধারণা পেতে সাহায্য করে। অন্য সময়, লেখক নামের অর্থ বিশ্লেষণ করেন নি কারণ তিনি আশা করেছেন যে পাঠকেরা ইতিমধ্যেই নামের মানে জেনে গেছেন। যদি নামের অর্থ জানাটা কাহিনী বোঝার ক্ষেত্রে খুবই গুরুত্বপূর্ণ হয়, আপনি নামের অর্থ ফুটনোটে অন্তর্ভুক্ত করে দিতে পারেন।

এটা একটি অনুবাদের সমস্যার কারণ

• পাঠকেরা বাইবেলের বেশ কিছু নাম নাও জানতে পারেন।তাঁরা হয়তো জানবেন না একটা নাম কোনো ব্যক্তি নাকি স্থানের নামকে উদ্দেশ্য করে।
• পাঠককে হয়তো একটি রচনা বোঝার জন্য নামের অর্থ বোঝাটা জরুরি হতে পারে।
• কিছু নামের ভিন্ন উচ্চারণ বা উচ্চারণের সংমিশ্রণ আছে যা আপনার ভাষায় ব্যবহার হয় না বা শ্রুতিকটু। এই সমস্যার সমাধানের জন্য দেখুন [শব্দ ক্রয়] (../translate-transliterate/01.md)।
• বাইবেলে কিছু মানুষ এবং জায়গার দুটি করে নাম আছে। পাঠকেরা হয়তো বুঝতে পারেন না যে এই ভিন্ন নাম একই জিনিসকে উদ্দেশ্য করে।

বাইবেল থেকে উদাহরণ

তুমি জর্ডনের উপর দিয়ে গেছো এবং জেরিকোতে এসে উপস্থিত হয়েছো। জেরিকোর নেতারা তোমার বিরুদ্ধে লড়াই করেছে, ইমোরীযদের সাথে।(যিহোশুয়= 21:11 ইউএলটি )

পাঠকগণ সম্ভবত জানবেন না যে "জর্ডন" একটা নদীর নাম, "জেরিকো একটা শহরের নাম",এবং "ইমোরীয" এক ধরণের জনজাতির নাম।

সে বললো, "আমি কি সত্যি দেখতে পাচ্ছি, তিনি এমনকি আমাকে দেখার পরেও?" অতএব কূপের নাম করা হল বের-লহয়-রোয়ী; (আদিপুস্তক 16:13-11 ইউএলটি )

পাঠকরা দ্বিতীয় বাক্যটি না বুঝতে পারেন যদি তারা না জানেন যে "বের-লহয়-রোয়ী " এর অর্থ "জীবন্ত একজনের কূপ যিনি আমাকে দেখেন I”

সে তার নাম রাখলেনমোশি এবং বললেন, "কারণ আমি তাঁকে জল থেকে টেনে তুলেছি ।"(যাত্রা পুস্তক 2:11 ULT)

পাঠকরা হয়তো বুঝবেন না কেন সে এটা বলেছে যদি না তাঁরা এটা জানেন যে মশি নামের ধ্বনি হিব্রু শব্দ "টানিয়া তোলা"-র মতন ।

শৌলতার মৃত্যুর অনুমোদন করলেন (প্রেরিতের কার্য 8:1 ULT)

< ব্লককোট>এটা ইকোনিয়র সম্পর্কে এসেছিলো যে পৌলএবং বার্নাবাস একসাথে সমাজ গৃহে প্রবেশ করল (প্রেরিতের কার্য 11:1 ইউএলটি)

পাঠকরা সম্ভবত জানবেন না যে শৌল এবং পল একই মানুষকে বোঝায় ।

অনুবাদিক কৌশল সমূহ

1. যদি পাঠকেরা প্রসঙ্গ থেকে সহজে বুঝতে না পারেন যে একটা নাম কি ধরণের জিনিসকে উদ্দেশ্য করছে, আপনি একটি শব্দ যোগ করতে পারেন সেটিকে আরো স্পষ্ট করে বোঝানোর জন্য।
2. যদি পাঠকেরা একটি নামের অর্থ বুঝতে চান এটা বোঝার জন্য যে কি বিষয়ে বলা হয়েছে, নামটির প্রতিলিপি করুন এবং তার অর্থ সম্পর্কে লেখায় বা ফুটনোটে ব্যক্ত করুন।
3. যদি পাঠকেরা একটি নামের অর্থ বুঝতে চান এটা বোঝার জন্য যে কি বিষয়ে বলা হয়েছে, এবং সেই নামটি একবারই ব্যবহৃত হয়েছে, নামটির প্রতিলিপি করার পরিবর্তে নামের অর্থ অনুবাদ করুন।
4. যদি কোনো ব্যক্তি বা স্থানের দুটি নাম হয়, তাহলে একটিমাত্র নাম বেশিরভাগ সময় ব্যবহার করুন এবং অপর নামটি তখনই ব্যবহার করবেন যখন রচনায় ব্যক্ত করা আছে সেই ব্যক্তি বা স্থানের একাধিক নাম আছে অথবা কেন সেই ব্যক্তি বা স্থানের নাম একের বেশি রয়েছে। একটি ফুটনোট লিখুন যখন মূল উৎসে সেই নামটি ব্যবহার করা হয়েছে যেটি কম ব্যবহৃত হয়েছে।
5. অথবা একটা ব্যক্তি বা স্থানের দুটি ভিন্ন নাম আছে, তখন মূল উৎসে যে নামটি প্রদত্ত আছে সেটি ব্যবহার করুন,এবং ফুটনোটে অন্য নামটি যোগ করুন।

অনুবাদের কৌশল প্রযুক্ত উদাহরণ সমূহ

1. যদি পাঠক প্রসঙ্গ থেকে সহজে উপলব্ধি করতে পারছেন না একটি নাম কি ধরণের জিনিসের জন্য ব্যবহৃত হয়েছে, আপনি বিষয়টি স্পষ্ট করার জন্য একটি শব্দ যোগ করতে পারেন ।

• * তুমি জর্ডনএর উপর দিয়ে গিয়েছিলে এবং জেরিকো এসে উপস্থিত হয়েছিলে। জেরিকোর নেতারা তোমার বিরুদ্ধে লড়াই করেছিল, ইমোরীয়দের সাথে* (যিহোশুয় 21:11 ইউএলটি )
• তুমি জর্ডন নদীরউপর দিয়ে গিয়েছিলে এবং জেরিকো শহরে এসে উপস্থিত হয়েছিলে। জেরিকোর নেতারা তোমার বিরুদ্ধে লড়াই করেছিল, ইমোরীয় আদিবাসীদের সাথে
• এর খানিক পরে , কিছু ফরীশীরা এলো এবং তাঁকে বলেলো, " এখান থেকে চলে যান কারণ হেরোদ তোমাকে হত্যা করতে চায়।" (লুক 13:31 ইউএলটি )
• এর খানিক পরে, কিছু ফরীশীরা এসেছিলো এবং তাঁকে বলেছিলো, "এখন থেকে চলে যাও কারণ রাজা হেরোদ তোমাকে হত্যা করতে চায়

1. যদি পাঠকেরা একটি নামের অর্থ বুঝতে চান এটা বোঝার জন্য যে কি বিষয়ে বলা হয়েছে, নামটির প্রতিলিপি করুন এবং এর অর্থ লেখায় বা ফুটনোটে উল্লেখ করুন।

• সে তার নাম রাখলমোশি এবং বলেলো, "কারণ আমি তাঁকে জল থেকে টেনে এনেছি ।"(যাত্রাপুস্তক 2:11 ইউএলটি )
• সে তার নাম রাখল মোশি, যার উচ্চারণ 'তানিয়া আনা'-র মতন। এবং বললো, "কারণ আমি তাঁকে জল থেকে টেনে এনেছি।"

1. অথবা পাঠকেরা যদি নামের অর্থ বুঝতে চান প্রসঙ্গটি বোঝার জন্য, এবং নামটি কেবলমাত্র একবারই ব্যবহার করা হয়েছে, তাহলে তা প্রতিলিপি করার বদলে নামের অর্থ বদল করে দিন।

• ** .....সে বললো, "আমি কি সত্যি দেখতে পাচ্ছি, এমনকি তিনি আমাকে দেখার পরেও?" তার ফলে কূপটির নাম করা হল বের-লহয়-রোয়ী ; (আদিপুস্তক16:13-11 ইউএলটি )
• ...সে বললো, "আমি কি সত্যি দেখতে পাচ্ছি, এমনকি তিনি আমাকে দেখার পরেও?" তার ফলে কূপটির নাম করা হল"জীবন্ত একজনের কূপ যিনি আমার খেয়াল রাখেন" ;

1. যদি কোনো ব্যক্তি বা স্থানের দুটি নাম হয়, তাহলে একটিমাত্র নাম বেশিরভাগ সময় ব্যবহার করুন এবং অপর নামটি তখনই ব্যবহার করবেন যখন রচনায় ব্যক্ত করা আছে সেই ব্যক্তি বা স্থানের একাধিক নাম অথবা কেন সেই ব্যক্তি বা স্থানের নাম একের বেশি রয়েছে। একটি ফুটনোট লিখুন যখন মূল উৎসে সেই নামটি ব্যবহার করা হয়েছে যেটি কম ব্যবহৃত হয়েছে। উদাহরণস্বরূপ, পৌলকে "শৌল" বলা হয়েছে প্রেরিতের 13:11 এর আগে এবং "পৌল" প্রেরিত 13 এর পরে । আপনি তাঁর নামকে "পৌল" হিসাবে অনুবাদ করতে পারেন সর্বদা, কেবলমাত্র প্রেরিত 13:9 পদ ব্যতীত যেখানে তাঁর দুটি নামের কোথায় উল্লেখ করা হয়েছে।

• * একটি যুবকের নাম শৌল* (প্রেরিত 7:58 ইউএলটি )
• ... একটি যুবকের নাম পৌল¹
• এর ফুটনোটটি এরকম হবে:
  • ^[1]বেশিরভাগ সংস্করণ এখানে শৌল বলেছে, কিন্তু বাইবেলে বেশিরভাগ সময়ই তিনি পৌল নামে আখ্যায়িত হয়েছেন।
  • কিন্তু শৌল, যাঁকে আবারও পৌল বলা হয়েছে, পবিত্র আত্মার দ্বারা পরিপূর্ণ হয়েছিল; (প্রেরিত 13:9)
    • কিন্তু শৌল , যাঁকে পৌল বলা হয়েছে, পবিত্র আত্মার দ্বারা পরিপূর্ণ হয়েছিল;

1. অথবা একটা ব্যক্তি বা স্থানের দুটি ভিন্ন নাম আছে, তখন মূল উৎসে যে নামটি প্রদত্ত আছে সেটি ব্যবহার করুন,এবং ফুটনোটে অন্য নামটি যোগ করুন।

   • একটি যুবকের নাম শৌল (প্রেরিত 7:58 ইউএলটি )
     • একটি যুবক যার নাম শৌল
     • ফুটনোটটি এরকম হবে:
       • ^[1]এই সেই একই ব্যক্তি যাঁকে প্রেরিত 13 তে পৌল বলা হয়েছে।
   • কিন্তু শৌল , যাঁকে পৌলবলা হয়েছে, পবিত্র আত্মার দ্বারা পরিপূর্ণ হয়েছিল; (প্রেরিত 13:9)

2. কিন্তু শৌল , যাকে পৌলবলা হয়েছে, পবিত্র আত্মার দ্বারা পরিপূর্ণ হয়েছিল

   * * এটি ইকোনিয় বলা হয়েছিল পৌল এবং বার্নাবাস একত্রে সমাজ গৃহে প্রবেশ করেছিল (প্রেরিত 11:1 ইউএলটি)

3. • **এটি ইনকোনিয় বলা হয়েছিল যে পৌল ¹এবং বার্নাবাস একত্রে সমাজ গৃহে প্রবেশ করেছিল
     • এর ফুটনোটটি এরকম হবে:
       • ^[1]যিনি হলেন সেই মানুষ যাকে প্রেরিত 13 এর পূর্বে শৌল বলে আখ্যায়িত করা হয়েছিল ।

Next we recommend you learn about:

• অনুলিপি বা শব্দ নেওয়া

---

অনুমান জ্ঞান এবং অন্তর্নিহিত তথ্য

This page answers the question: আমি কীভাবে নিশ্চিত হতে পারি যে আমার অনুবাদ মূল বার্তাটির সুস্পষ্ট তথ্য সহ অনুমিত জ্ঞান এবং অন্তর্নিহিত তথ্যকে যোগাযোগ করে?

• অনুমান করা জ্ঞান একজন বক্তা যা বলে তার শ্রোতা জানেন যে তিনি আগে কথা বলেন এবং তাদের কিছু তথ্য সরবরাহ করেন। বক্তা শ্রোতাকে তথ্য দুটি উপায়ে দেয়:
• স্পষ্ট তথ্য বক্তা সরাসরি বলে।
• অন্তর্নিহিত তথ্য বক্তা সরাসরি কথা বলেন না কারণ তিনি আশা করেন যে তার শ্রোতা তার বক্তব্য থেকে এটি শিখতে সক্ষম হবেন।

িবরণ

কেউ যখন কথা বলে বা লিখতে পারে, তার কিছু নির্দিষ্ট বিষয় রয়েছে যা তিনি মানুষকে জানাতে চান বা করেন বা চিন্তা করেন । তিনি সাধারণত এটি সরাসরি বলেন । এটি স্পষ্ট তথ্য।

বক্তা অনুমান করেন যে তার শ্রোতারা ইতিমধ্যে কিছু কিছু জানেন যা এই তথ্যটি বোঝার জন্য তাদের ভাবতে হবে। সাধারণত তিনি এসব জিনিস মানুষকে বলেন না, কারণ তারা ইতিমধ্যেই তাদের জানে। এটি বলা হয় অনুমান করা জ্ঞান।

বক্তা সবসময় তাঁর বক্তব্যে যা কিছু বলেন তার থেকে তার শ্রোতাদের সরাসরি শেখার আশা করেন না । তথ্য তিনি আশা করেন যে তিনি যা বলেছেন তার থেকে মানুষ শিখতে পারে, যদিও তিনি সরাসরি বলেন নাঅন্তর্নিহিত তথ্য

প্রায়ই, শ্রোতা এই অন্তর্নিহিত তথ্য বোঝে তাকে মিশ্রন দ্বারা যা তারা ইতিমধ্যে জানেন স্পষ্ট তথ্য এর সাথে (অনুমান করা জ্ঞান) যে বক্তা সরাসরি তাদের বলে।

কারণ এটি একটি অনুবাদিক সমস্যা

সমস্ত তিন ধরনের তথ্য বক্তার বার্তার অংশ। এই ধরণের তথ্য অনুপস্থিত থাকলে শ্রোতা বার্তাটি বুঝতে পারবেন না। যেহেতু লক্ষ্য অনুবাদ এমন ভাষাতে রয়েছে যা বাইবেলের ভাষাগুলির চেয়ে অনেক আলাদা এবং বাইবেলের লোকেদের চেয়ে আলাদা আলাদা সময় এবং অবস্থানের জন্য তৈরি দর্শকদের জন্য তৈরি করা হয়েছে।অনুমান করা জ্ঞান অথবা অন্তর্নিহিত তথ্য বার্তা থেকে অনুপস্থিত। অন্য কথায়, আধুনিক পাঠকরা বাইবেলের আসল বক্তা এবং শ্রোতাদের জানতেন এমন সব কিছুই জানে না । বার্তাটি বোঝার জন্য এই জিনিসগুলি গুরুত্বপূর্ণ হলে, আপনি এই তথ্যটি পাঠ্য বা পাদটীকাতে অন্তর্ভুক্ত করতে পারেন।

বাইবেল থেকে উদাহরণ

তখন একজন লেখক তাঁর কাছে এসে বললেন, "গুরু, আপনি যেখানেই যান আমি আপনাকে অনুসরণ করব।" যীশু তাকে বললেন, "শিয়ালের গর্ত আছে এবং আকাশের পাখিদের বাসা আছে

তবে মানবপুত্রের মাথা রাখার মতো কোথাও নেই" " (মথি 8:20 ULT)

যীশু বলেন নি কোন শিয়াল ও পাখি গর্ত ও বাসা ব্যবহার করে, কারণ তিনি মনে করেছিলেন যে লেখক জানতেন যে শিয়ালরা মাটিতে গর্তে ঘুমাচ্ছে এবং পাখিরা তাদের ঘরে ঘুমাচ্ছে। এটি অনুমান করা জ্ঞান।

যীশু সরাসরি এখানে বলেন নি যে, "আমি মানবপুত্র" কিন্তু লেখক যদি এটি ইতিমধ্যেই না জানেন, তবে সেই সত্যটি হবে অন্তর্নিহিত তথ্য যে তিনি শিখতে পারেন কারণ যীশু নিজেকে সেইভাবে উল্লেখ করেছিলেন। এছাড়াও, যীশু স্পষ্টভাবে বলেন নি যে তিনি অনেক ভ্রমণ করেছেন এবং তাঁর কোনো ঘর নেই যাতে তিনি প্রতি রাত্রে ঘুমান । এটাই অন্তর্নিহিত তথ্য য়ীশু যখন বলেন যে, তাঁর মাথার মাথা রাখার জায়গা নেই, তখন লেখকরা শিখতে পারতেন।

কোরাসীন, ধিক তোমাকে! বৈত্সদা, ধিক তোমাকে! কারণ তোমাদের মধ্যে যে সব অলৌকিক কাজ করা হয়েছে, সে সব যদি সোরও সীদোনে করা যেত, তবে অনেকদিন আগে তারা চট পরে ছাইয়ে বসে মন ফেরাতসোর ও সীদোনের পক্ষে সহনীয় হবে বিচারের দিনেতোমাদের তুলনায় I (মথি 11:21,22)

যীশু অনুমান করেছিলেন যে তিনি যে লোকজনের সঙ্গে কথা বলছেন তারা জানত যে সোর্ ও সীদোন খুব দুষ্ট ছিল, এবং বিচারের দিন এমন এক সময় হবে যখন ঈশ্বর প্রত্যেক ব্যক্তির বিচার করবেন। যীশুও জানতেন যে, তিনি যে ব্যক্তিদের সঙ্গে কথা বলছিলেন, তারা ভাল ছিল এবং তাকে অনুতাপ করার প্রয়োজন ছিল না। যীশু তাদের এই জিনিসগুলো বলার দরকার ছিল না । এটাই সবঅনুমান করা জ্ঞান।

অন্তর্নিহিত তথ্য এর একটি গুরুত্বপূর্ণ অংশ এখানে হয় যেহেতু লোকেরা যাদের সঙ্গে তিনি কথা বলছিলেন অনুতাপ করে নি সে কারণে তারা সোর্ ও সীদোনের লোকদের বিচারের চেয়ে আরও কঠোরভাবে বিচারত হবে ।

আপনার শিষ্যরা কি জন্য প্রাচীন পূর্বপুরুষদের নিয়ম কানুন পালন করে না?কারণ খাওয়ার সময় তারা হাত ধোয় না। (মথি 15:2)

প্রাচীনদের পরম্পরাগুলোর মধ্যে একটি হল একটি অনুষ্ঠান যার মধ্যে মানুষ শুদ্ধ হওয়ার উদ্দেশ্যে খাওয়ার আগে রীতি অনুসারে হাত পরিষ্কার করতে হত । লোকেরা মনে করেছিল যে ধার্মিক হতে, তাদের প্রাচীনদের পরম্পরা সমূহকে অনুসরণ করা দরকার I এটি অনুমান করা জ্ঞান ছিল যে ফরীশীরা যারা যীশুর সাথে কথা বলেছিল তারা তার কাছে জানতে আশা করল । এই কথা বলার মাধ্যমে, তারা তাদের শিষ্যদের ঐতিহ্য অনুসরণ না করার অভিযোগে অভিযুক্ত করেছিল, এবং এভাবে তারা ধার্মিক ছিল না । এটি অন্তর্নিহিত তথ্য যে তারা যা বলল তার থেকে তার থেকে বুঝতে চাইল ।

অনুবাদের কৌশল

যদি পাঠকদের কাছে বার্তাটি বুঝতে সক্ষম হওয়ার জন্য যথেষ্ট অনুমিত জ্ঞান থাকে, যে কোনও গুরুত্বপূর্ণ অন্তর্বর্তী তথ্য সহ যা স্পষ্ট তথ্যের সাথে যায়, তাহলে এমন অব্যক্ত জ্ঞানটি ছেড়ে দেওয়া ভাল এবং অবাঞ্ছিত তথ্য অন্তর্নিহিত তথ্যকে ছেড়ে দেওয়া ভাল । যদি পাঠকরা বার্তাটি বুঝতে না পারে তবে এটির জন্য এক অনুপস্থিত, তারপর এই কৌশলগুলো অনুসরণ করুন:

1. পাঠকরা যদি বার্তাটি বুঝতে না পারে যেহেতু তাদের কিছু জ্ঞান নেই, তারপর সেই তথ্যটি স্পষ্ট তথ্য হিসাবে প্রদান করে।
2. পাঠকরা বার্তাটি বুঝতে না পারে কারণ তারা নির্দিষ্ট নিখুঁত তথ্য জানায় না, তাহলে সেই তথ্যটি স্পষ্টভাবে তথ্য দেয়, তবে এটি এমন একটি উপায়ে চেষ্টা করুন যাতে তথ্যটি মূলত দর্শকদের কাছে নতুন হয় ।

অনুবাদের কৌশলগুলির উদাহরণ প্রয়োগ করা হয়েছে

1. পাঠকরা বার্তাটি বুঝতে না পারে যেহেতু তাদের কিছু জ্ঞান নেই, তারপর সেই তথ্যটি স্পষ্ট তথ্য হিসাবে প্রদান করে ।

• যীশু তাঁকে বললেন, শিয়ালদের গর্ত আছে এবং আকাশের পাখিদের বাসা আছে " ; কিন্তু মনুষ্যপুত্রের মাথা রাখার কোন জায়গা নেই (মথি 8:20 ULT) – অনুমান করে ধারণা করা হয়েছিল যে শিয়ালগুলি তাদের গর্তে ঘুমায় এবং পাখিরা তাদের ঘরে ঘুমায় ।
• যীশু তাঁকে বললেন, শিয়ালদের গর্ত আছে এবং আকাশের পাখিদের বাসা আছে " ; কিন্তু মনুষ্যপুত্রের মাথা রাখার কোন জায়গা নেই"

• কিন্তু আমি তোমাদের বলছি, তোমাদের দশার থেকে বরং সোর ও সীদোনের দশা বিচারের দিনে সহ্যনীয় হবে। (মথি 11:22) – অনুমিত জ্ঞান ছিল যে সোর ও সীদোনের লোকেরা খুবই খুব দুষ্ট । এটা স্পষ্টভাবে বলা যেতে পারে।

• ... এটি আরও সহনীয় হবে সেই সোর ও সীদোনের শহরগুলির জন্য, যার লোকেরা খুব দুষ্ট ছিল , তোমাদের থেকে বিচারের দিনে

• বা:

• ... এটি আরও সহনীয় হবে সেই দুষ্ট শহর সোর ও সীদোনের জন্যতোমাদের থেকে বিচারের দিনে

  • আপনার শিষ্যরা কি জন্য প্রাচীন পূর্বপুরুষদের নিয়ম কানুন পালন করে না?কারণ খাওয়ার দিনের তারা হাত ধোয়না। ।(মথি 15:2)- অনুমানিত জ্ঞান ছিল যে, প্রাচীনদের ঐতিহ্যগুলির মধ্যে একটি ছিল যে একটি অনুষ্ঠান যেখানে লোকেরা খাওয়া করার আগে পালা করে পরিষ্কারভাবে তাদের হাত ধুয়ে ফেলবে, যাতে তারা ধার্মিক হতে পারে । আধুনিক পাঠক মনে করতে পারে এমন অসুস্থতা এড়ানোর জন্য এটি তাদের হাত থেকে জীবাণুগুলি সরাতে হয় নি ।
• কেন আপনার শিষ্যরা প্রাচীনদের ঐতিহ্য লঙ্ঘন করে? কারণ তারা ধার্মিকতার আনুষ্ঠানিক হাত ধোয়ার ধর্মীয় রীতির মধ্য দিয়ে যায় না জখ তারা খায় ।

1. পাঠকরা যদি বার্তাটি বুঝতে না পারে যেহেতু তাদের কোন নির্দিষ্ট তথ্য নেই তবে সেই তথ্যটি স্পষ্টভাবে জানিয়ে দিন, তবে এমনভাবে এটি করার চেষ্টা করুন যা তথ্যকে প্রকৃত শ্রোতাদের কাছে নতুন করে তা বোঝায় না।

   • আপনি যে কোনো জায়গায় যাবেন, আমি আপনার পিছন পিছন যাব। যীশু তাঁকে বললেন, শিয়ালদের গর্ত আছে এবং আকাশের পাখিদের বাসা আছে; কিন্তু মনুষ্যপুত্রের মাথা রাখার কোন জায়গা নেই" (মথি 8:19-20 ULT) – অন্তর্নিহিত তথ্য হল যে যীশু নিজে মানবপুত্র । অন্যান্য অন্তর্নিহিত তথ্য হল যে, যদি লেখক যীশুকে অনুসরণ করতে চেয়েছিলেন, তবে তাকে বাড়ি ছাড়া যীশুর মতো থাকতে হবে।

*যীশু তাকে বললেন, "শিয়ালের গর্ত আছে, আর আকাশের পাখিদের বাসা আছে আমি, মানুষের পুত্র , বিশ্রামের জন্য কোনও বাড়ি নেই। যদি আপনি আমাকে অনুসরণ করতে চান তবে আপনি বেঁচে থাকবেন যেমন আমি বেঁচে থাকি।

• আপনার শিষ্যরা কি জন্য প্রাচীন পূর্বপুরুষদের নিয়ম কানুন পালন করে না? কারণ খাওয়ার দিনে তারা হাত ধোয় না। ।(মথি 15:2ULT) – অন্তর্নিহিত তথ্য হল যে, ঈশ্বর না কেবল মানুষের বিচার করবেন; বরং তিনি তাদের শাস্তি দেবেন । এটিকে স্পষ্ট করা যেতে পারে ।
• বিচারের দিনে, ঈশ্বর সোর্ ও সীদোনকে শাস্তি দেবেন, যে শহরগুলির লোকেরা খুব দুষ্ট ছিল, শহর যাদের মানুষ খুব দুষ্ট ছিল, তার তুলনায় কম কঠোর তিনি তোমাদের শাস্তি দেবেন
• বিচারের দিনে, ঈশ্বর তোমাদের আরও কঠোরভাবে শাস্তি দেবেন সোর্ ও সীদোনের তুলনায়, যে শহরগুলির লোকেরা খুব দুষ্ট ছিল।

আধুনিক পাঠকেরা হয়তো কিছু জিনিস জানেন না যে বাইবেলের লোকেরা এবং যারা এটি প্রথমে পড়তে পেরেছিল তারা জানত। এটি বক্তা বা লেখক কী বলছেন তা বোঝার জন্য এবং বক্তার ছেড়ে দেওয়া অন্তর্নিহিত জিনিসগুলি শিখতে তাদের পক্ষে এটি কঠিন করে তুলতে পারে। অনুবাদক স্পষ্টভাবে অনুবাদে কিছু জিনিস প্রকাশ করতে পারে যে মূল স্পিকার বা লেখক অস্থিতিশীল বা অন্তর্নিহিত রেখে গেছেন।

কখন সুস্পষ্ট তথ্যকে অন্তর্নিহিত করা হবে

িবরণ

কিছু ভাষায় তাদের জন্য স্বাভাবিক জিনিসগুলি বলার উপায় রয়েছে তবে অন্যান্য ভাষাগুলিতে অনুবাদ করার সময় অদ্ভুত শোনায় । এর জন্য এর অন্যতম একটি কারণ হলো কিছু ভাষা স্পষ্টভাবে বলে যে অন্যান্য ভাষাগুলি অন্তর্নিহিত তথ্য হিসাবে ছেড়ে দেবে ।

কারণ এটি একটি অনুবাদিক সমস্যা

আপনি যদি উৎস ভাষার সমস্ত স্পষ্ট তথ্যকে লক্ষ্য ভাষার সুস্পষ্ট তথ্যতে অনুবাদ করেন তবে এটি বিদেশী, অপ্রাসঙ্গিক, বা এমনকি হয়ত বুদ্ধিমানও শোনাতে পারে যদি লক্ষ্য ভাষাটি সেই তথ্যটিকে স্পষ্ট না করে । পরিবর্তে, লক্ষ্য ভাষার মধ্যে অন্তর্নিহিত সেই ধরনের তথ্যকে ত্যাগ করা ভাল।

বাইবেল থেকে উদাহরণ

পরে অবীমেলক সেই দূর্গের কাছে গিয়ে তার বিরুদ্ধে যুদ্ধ করল এবং তা আগুন দিয়ে

হিব্রু বাইবেলে, বাক্যগুলির মধ্যে সংযোগটি দেখানোর জন্য "এবং" হিসাবে একটি সংযোজন সহ বেশিরভাগ বাক্যগুলি শুরু করা স্বাভাবিক ছিল । ইংরেজিতে, এটি করা অসঙ্গতিপূর্ণ, ইংরেজি পাঠকের পক্ষে বেশ ক্লান্তিকর এবং লেখক অশিক্ষিত বলে মনে করেন। ইংরেজিতে, বেশিরভাগ ক্ষেত্রেই বাক্যগুলির অন্তর্নিহিত বাক্যগুলির মধ্যে সম্পর্কের ধারণাটি ছেড়ে দেওয়া এবং স্পষ্টভাবে সংযোজন অনুবাদ করা ভাল নয়।

যদি কারো নাম মহান হয় তবে তার মানে সে মহান।

এখন তোমার দাসের প্রার্থনা শুনো এবং যে তোমার নামকে সম্মান করে তোমার সেই দাসদের প্রার্থনা শুনো …। নহিমিয় ১:১১ (ULT)

কারোর নামকে সম্মান করার হল তাকে সম্মান করা ।

একটি নাম একজন ব্যক্তির সুনাম বা খ্যাতি উল্লেখ করে

তোমাদের উপহার ও মূর্তির দ্বারা আমার পবিত্র নাম আর অপবিত্র করবে না। যিহিস্কেল ২0:৩৯ (ULT)

ঈশ্বরের নাম অবমাননা করার অর্থ তার খ্যাতিকে অপবিত্র করা অর্থাৎ মানুষ তার সম্পর্কে কী ভাবে চিন্তা করে ।

আমি আমার সেইমহৎ নাম পবিত্র করব, যা তোমরা জাতিগনের মধ্যে অপবিত্রীকৃত করেছো.... যিহিস্কেল ৩৬:২৩ (ULT)

ঈশ্বরের নামকে পবিত্র করা হল কারণ লোকেরা যেন দেখেতে পায় যে ঈশ্বর পবিত্র ।

আপনার দাস আমরা আপনার ঈশ্বর সদাপ্রভুর নামশুনে অনেক দূরের দেশ থেকে এসেছি, কারণ তার কীর্ত্তি এবং তিনি মিশর দেশে যে কাজ করেছেন তা শুনেছি (যিহোশূয় ৯:৯ ULT)

লোকেরা বলেছিল যে, তারা যিহোবার সম্বন্ধে একটা খবর শুনেছিল যে, "সদাপ্রভুর নামের কারণে" অর্থাৎ সদাপ্রভুর খ্যাতির কারণে ।

নাক রাগের উল্লেখ করে

তারপরে ... <<< তোমার নাকের প্রশ্বাসবায়ুতে, হে সদাপ্রভু - তোমার বিকট চিৎকারে পৃথিবীর ভিত্তি প্রকাশিত হয়েছিল। (গীতসংহিতা ১৮:১৫ ULT

তোমার নাকেরনিঃশ্বাসে জল একত্রিত হল.... (যাত্রাপুস্তক ১৫:৮ ULT)

তাঁর নাকথেকে ধোঁয়া বার হল, তাঁর মুখ থেকে আগুন বার হল,.... (২ শামুয়েল ২২:৯ ULT)

... তখন আমার ক্রোধ আমার নাকেউঠবে, এটা প্রভু সদাপ্রভু বলেন।(যিহিস্কেল ৩৮:১৮ ULT)

কারোর নাক থেকে বায়ু বা ধোঁয়া আসছে যা তার দেখায় ভীষণ রাগকে।

উদ্ধত চোখ অহংকারকে উল্লেখ করে

কিন্তু তুমি সেই অহঙ্কারী উদ্ধত দৃষ্টি চূর্ণ করেছো ! (গীতসংহিতা ১৮:২৭ ULT)

উদ্ধত দৃষ্টি দেখায় যে একজন ব্যক্তি গর্বিত।

ঈশ্বর অহঙ্কারীকে নত করেন এবং তিনি নত চক্ষুদের রক্ষা করেন । (ইয়োব ২২:২৯ ULT)

নত চক্ষু দেখায় যে একজন ব্যক্তি নম্র ।

কোনকিছুর পুত্র তার গুণাবলী ভাগ করে

দুষ্টতার সন্তানতাকে কষ্ট দেবে না । (গীতসংহিতা ৮৯:২২b ULT)

দুষ্টতার সন্তান হল একটি দুষ্ট ব্যক্তি ।

বন্দির গভীর আর্তনাদ তোমার সামনে উপস্থিত হোক; তোমার নিজের মহান শক্তিতে মৃত্যুর সন্তানদের বাঁচাও। (গীতসংহিতা ৭৯:১১ ULT)

এখানে মৃত্যুর সন্তানরা হল সেই লোকেরা যারা অন্যদের হত্যা করার পরিকল্পনা করে।

সেই লোকদের মাঝে আমরাও সবাই আগে নিজের নিজের মাংসিক অভিলাষ অনুসারে ব্যবহার করতাম, মাংসের ও মনের নানা রকম ইচ্ছা পূর্ণ করতাম এবং অন্য সকলের মত স্বভাবতঃ ক্রোধের সন্তানছিলাম। (ইফিষীয় ২:৩ ULT)

এখানে ক্রোধের সন্তানরা হল সেই লোকেরা যাদের ওপর ঈশ্বর খুব রাগ আছে ।

অনুবাদ কৌশল

(অনুবাদ কৌশল দেখুন বাইবেলের চিত্রাবলী - Common Patterns)

বাইবেলের চিত্রাবলী - কৃষিকা

চাষ সম্পর্কিত বাইবেলের কিছু ছবি নীচে তালিকাভুক্ত করা হয়। বড় হাতের অক্ষরগুলোর মধ্যে শব্দ একটি ধারণার প্রতিনিধিত্ব করে। শব্দটি অবশ্যম্ভাবীরূপে ছবির প্রতিটি পদে আবির্ভূত হয় না, যার মধ্যে চিত্র আছে, কিন্তু এই ধারনাটি যাকে শব্দটি প্রতিনিধিত্ব করে আবির্ভূত হয় ।

একটি কৃষক ঈশ্বরকে প্রতিনিধিত্ব করে, এবং দ্রাক্ষাক্ষেত্র তার মনোনীত লোকেদের প্রতিনিধিত্ব করে

আমার ভালো প্রিয়জনের কাছে একটি খুব উর্বর পাহাড়ের উপর একটি দ্রাক্ষাক্ষেত্র ছিল। তিনি এটাতে কোদাল চালায় এবং পাথর অপসারণ করে, এবং উৎকৃষ্ট দ্রাক্ষার সাথে এটিকে রোপণ করে। তিনি এর মাঝখানে একটা উঁচু ঘর তৈরী করলেন এবং একটি মাড়াইকল নির্মাণ করলেন। তিনি দ্রাক্ষারস উৎপাদন করতে এর জন্য অপেক্ষা করলেন, কিন্তু এটি বন্য আঙ্গুর উৎপাদন করল। (যিশাইয় 5: 1-2)

<ব্লককোট> কারণ স্বর্গরাজ্য একজন জমিদারের মতন, যিনি তার দ্রাক্ষাক্ষেত্রের জন্য কর্মীদের ভাড়া করতে সকালবেলায় বাইরে গেলেন । (মথি 20:1 ইউএলটি)

একটি মানুষ ছিল, যে ব্যক্তির কাছে ব্যাপক জমি ছিল । সে একটা দ্রাক্ষাক্ষেত্র রোপণ করল, তার চারপাশে একটা বেড়া দিল, এর মধ্যে একটা মাড়ইকল খুঁড়ল, প্রহরী কক্ষ বানালো, আর আঙ্গুর উত্পন্নকারীদের ভাড়া দিল। তারপর তিনি অন্য দেশে চলে গেলেন । (মথি 21:33 ইউএলটি)

জমি মানুষের হৃদয়কে (অভ্যন্তরীণ সত্তা) প্রতিনিধিত্ব করে

কারণ সদাপ্রভু যিহূদা ও যিরূশালেমে প্রত্যেকের কাছে এই কথা বলেন: 'তোমার নিজের মাটিতে লাঙ্গল দাও I এবং কাঁটাঝোপের মধ্যে মধ্যে বীজ বপন কোর না।(যিরমিয় 4:3 ইউএলটি)

<ব্লককোট>যখন কেউ রাজ্যের কথা শোনে কিন্তু এটাকে বুঝতে পারে না ... এটি সেই বীজ যাকে রাস্তার পাশে বীজ বপন করা হয়। যাকে পাথুরে মাটিতে বপন করা হয় সে এমন ব্যক্তি যে বাক্য শোনে এবং অবিলম্বে আনন্দে গ্রহণ করে .... কাঁটা গাছের মধ্যে যাকে বপন করা হল, সে এই ব্যক্তি হয় বাক্য শোনে, কিন্তু জগতের কথা চিনতে করে এবং ধনের প্রতারণা শব্দ বাক্যকে অবরুদ্ধ করে .... ভাল মাটির উপর যাকে বপন করা হয়েছিল, সে এই ব্যক্তি হয়, যে বাক্য শোনে এবং এটাকে বোঝে ।(মথি 13: 19:23 ইউএলটি)

আপনার অকর্ষিত জমিটিকে খনন কর, কারণ এটি সদাপ্রভুর অন্বেষণ করার সময়.... (হোসেয়া 10:12 ইউএলটি)

বীজ বপন কার্যকলাপ বা মনোভাবের প্রতিনিধিত্ব করে, এবং শস্যচ্ছেদন করে বিচার বা পুরস্কারের প্রতিনিধিত্ব করে

আমি যা দেখেছি তার উপর ভিত্তি করে, যারা পাপ চাষ করে এবং সমস্যা বপন করে তারা একই । (ইয়োব 4:8 ইউএলটি)

প্রতারিত হয়ো না। ঈশ্বরের সঙ্গে উপহাস নয় । মানুষ যা কিছু বপন করে, এটাই তার ফসল হবে।। কারণ যে নিজের পাপ স্বভাবে বীজ বপন করে সে ধ্বংসের ফসল কাটবে, কিন্তু যে আত্মাতে বীজ বপন করে সে আত্মা থেকে অনন্ত জীবনের ফসল কাটবে। (গালাতীয় 6: 7-8 ইউএলটি)

মাড়াই এবং ঝাড়াই ভাল মানুষ থেকে মন্দ মানুষের পৃথকীকরণকে প্রতিনিধিত্ব করে

কৃষকদের গম এবং অন্যান্য ধরনের শস্য সংগ্রহের পরে, তারা সেগুলোকে একটি খামারে – কঠিন জমির একটি সমতল স্থানে নিয়ে আসে, এবং ষাঁড়কে দিয়ে ভারী চাকাযুক্ত গাড়ি দিয়ে টানায় বা গমের উপরে বিনা চাকার স্লেদ্গ গাড়ি চালায় - যাতে অযোগ্য ভুষি থেকে ব্যবহারযোগ্য শস্য সমূহকে পৃথক করতে পারে। তারপর তারা বড় কাঁটার আঁকশি নেয় এবং – ঝাড়াই করে – ঝাড়া শস্য উপরে বায়ুতে ছোঁড়ে যা ভুষিকে উড়িয়ে নিয়ে যায় যখন শস্যগুলো খামারের মাটিতে ফিরে এসে পরে, যেখানে তাদেরকে একত্র করা এবং খাদ্যের জন্য ব্যবহার করা যেতে পারে । (* থ্রেশ * এবং * উইনো * পৃষ্ঠাগুলি দেখুন translationWords সাহায্যের জন্য "থ্রেশ" এবং "উইন্নো")

তাই আমি তাদের জমির দ্বারে একটি পিচ ফর্ক দিয়ে ঝাড়াই করব । আমি তাদের বিচ্ছিন্ন করবো। তারা তাদের পথ থেকে মুখ ফেরাবেনা বলে আমি তাদের ধ্বংস করব । (যিরমিয় 15:7 ইউএলটি)

<ব্লককোট> পুঙ্খানুপুঙ্খভাবে তার খামার পরিষ্কার করতে এবং তার ভান্ডারে গম সংগ্রহ করতে তার হাতে ঝাড়াই করার কাঁটা আছে । কিন্তু তিনি আগুন দিয়ে ভুষি পুড়িয়ে ফেলবেন যাকে কখনও নির্বাপিত করা যায় না । (লুক 3:17 ইউএলটি)

কলম লাগান ঈশ্বরের দ্বারা অইহুদীদের তার প্রজা হওয়ার অনুমতি দেওয়াকে প্রতিনিধিত্ব করে

কারণ আপনাকে যদি প্রকৃতিগতভাবে একটি বন্য জলপাই গাছ থেকে কেটে ফেলা হয়ে থাকে এবং প্রকৃতির বিপরীতে একটি ভাল জলপাই গাছের মধ্যে কলম করা হয় তবে এই ইহুদিদের যারা স্বাভাবিক শাখা হয় তাদের নিজেদের জলপাই গাছে কতটা অধিক বেশি করে কলম রূপে লাগানো যাবে? কারণ ভাইয়েরা, আমি চাই না তোমরা এই রহস্যের বিষয়ে অজ্ঞাত হও, যাতে তোমরা নিজের চিন্তাভাবনায় জ্ঞানী না হও । এই রহস্য হল যে, ইস্রায়েলের মধ্যে আংশিক কঠিনতা হয়েছে যে পর্যন্ত অইহুদীদের সংখ্যা পূর্ণ না হয়ে আসে ।(রোমীয় 11: 24-25 ইউএলটি)

বৃষ্টি তার লোকদের কাছে ঈশ্বরের উপহারকে প্রতিনিধিত্ব করে

... তিনি আসেন এবং তোমার উপর ন্যায়পরায়ণতা‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‍র বৃষ্টি আসে । (হোশেয় 10:12 ইউএলটি)

< ব্লককোট > কারণ জমি যে বৃষ্টির মধ্যে পান করে যা প্রায়ই এর উপরে আসে, এবং যা তাদের পক্ষে প্রয়োজনীয় গাছপালার জন্ম দেয় যাদের জন্য জমিতে কাজ করা হয়েছিল – এটি সেই জমি যা ঈশ্বরের থেকে একটি আশীর্বাদ গ্রহণ করে । কিন্তু যদি এটি কাঁটাঝোপ ও শিয়ালকাঁটা থাকে, তবে এটি মূল্যহীন এবং একটি অভিশাপের কাছাকাছি হয় । জ্বলনের মধ্যে এর পরিনাম ।(ইব্রীয় 6: 7-8 ইউএলটি)

অতএব, ধৈর্য্য ধরুন, ভাইয়েরা, প্রভুর আসা পর্যন্ত। দেখুন, কৃষক জমির থেকে মূল্যবান ফসলের অপেক্ষায় রয়েছে । সে ধৈর্যপূর্বক এটির জন্য অপেক্ষা করছে, যতক্ষণ পর্যন্ত এ প্রথম ও শেষ বৃষ্টি না পায়।(যাকোব 5:7 ইউএলটি)

বাইবেলের কল্পনা – মানব আচরণ

মানুষের আচরণ জড়িত বাইবেলের কিছু ছবি নীচে তালিকাভুক্ত করা হয়েছে। সমস্ত বড় অক্ষরের শব্দ একটি চিত্রের উল্লেখ করে। শব্দটির প্রতিটি পদে যে চিত্রটি আছে অপরিহার্যভাবে উপস্থিত হয় না, তবে শব্দটি উপস্থাপন করে এমন ধারণাটি প্রকাশ করে।

উপরহত্তয়াহচ্ছেনিরুৎসাহিতকেপ্রতিনিধিত্বকরে

সদাপ্রভু পতনোম্মুখ সবাইকে সহায়তা করেন, অবনত সবাইকে ওপরে ওঠান।(গীতসংহিতা ১৪৫:১৪ ULT)

জন্মের ব্যাথাগুলি একটি নতুন অবস্থা অর্জনের জন্য প্রয়োজনীয় দুঃখের উপস্থাপন করে

হে সিয়োন কন্যা, কষ্টে থাক এবং জন্ম দেওয়ার জন্য পরিশ্রম কর, প্রসবকারী মহিলার মত। কারণ এখন তুমি শহরের বাইরে যাবে, মাঠে বাস করবে এবং বাবিলে যাবে। সেখানে তুমি উদ্ধার পাবে। সেখানে সদাপ্রভু তোমায় উদ্ধার করবে তোমার শত্রুদের হাত থেকে।(মীখা ৪:১০ ULT)

কারণ এক জাতি অন্য জাতির বিরুদ্ধে ও এক রাজ্যে অন্য রাজ্যের বিরুদ্ধে উঠবে। জায়গায় জায়গায় ভূমিকম্প ও দূর্ভিক্ষ হবে। কিন্তু এই সবই যন্ত্রণারআরম্ভ মাত্র।(মথি ২৪:৭-৮ ULT)

তোমরা ত আমার সন্তান, আমি আবার তোমাদের জন্য প্রসব-যন্ত্রণা সহ্য করছি, যতক্ষণ না তোমাদের মধ্যে খ্রীষ্ট গঠিত হয়! (গালাতীয় ৪:১৯ ULT)

কোন কিছু বলা হচ্ছে সেই জিনিস প্রতিনিধিত্ব করে

ইস্রায়েলের সেই পবিত্রতমই তোমার মুক্তিদাতা। তাঁকেই সমস্ত পৃথিবীর ঈশ্বর বলা হয়।(যিশাইয় ৫৪:৫b ULT)

কারন তিনি আসলে সমগ্র পৃথিবীর ঈশ্বর।

যিনি অন্তরে জ্ঞানী, তাকে বুদ্ধিমান বলা হয়, (হিতোপদেশ ১৬: ২১a ULT)

কারণতিনিআসলেইবুদ্ধিমান।

তাঁকে...মহানসর্বশক্তিমানঈশ্বরেরপুত্র বলা হবে(লুক ১:৩২ ULT)

কারণসে আসলেই পরমেশ্বরের পুত্র।

এ কারণে যে পবিত্র সন্তান জন্মাবেন, তাঁকে ঈশ্বরের পুত্র বলা হবে।(লুক ১:৩৫ ULT)

কারণতিনিআসলেইঈশ্বরেরপুত্র।

গর্ভের প্রথম পুরুষ সন্তান প্রভুর উদ্দেশ্যে পবিত্র হবে, (লুক ২:২৩ ULT)

এই কারণ তিনি আসলে পালনকর্তার কাছে উত্সর্গীকৃত হবে।

পরিচ্ছন্নতা ঈশ্বরের উদ্দেশ্যের জন্য গ্রহণযোগ্যতার উল্লেখ করে

পরে নোহ সদাপ্রভুর উদ্দেশ্যে যজ্ঞবেদি নির্মাণ করলেন এবং সমস্ত রকমেরশুচিপশুর ও সমস্ত রকমেরশুচিপাখির মধ্যে কতকগুলি নিয়ে বেদির ওপরে হোম করলেন। তাতে সদাপ্রভু তার সুগন্ধ গ্রহণ করলেন, …(আদিপুস্তক ৮:২0 ULT)

আর সপ্তম দিনের যাজক তাকে আবার পরীক্ষা করবে; আর দেখবে, যদি ঘা ভালো হয়ে থাকে ও চামড়ায় ছড়িয়ে না থাকে, তবে যাজক তাকে শুচিবলবে; এটি ফুসকুড়ি; পরে সে অবশ্যই নিজের পোশাকে ধবে এবং শুচি হবে। (লেবীয় ১৩:৬ ULT)

পরিস্কার করা বা শুদ্ধ করা ঈশ্বরের উদ্দেশ্য গুলির জন্য কিছু গ্রহণযোগ্যতাকে উপস্থাপন করে

 সে বের হয়ে সদাপ্রভুর সামনে বেদির কাছে গিয়ে তার জন্য প্রায়শ্চিত্ত করবে এবং সে ষাঁড়ের কিছু রক্ত ও ছাগলের কিছু রক্ত নিয়ে বেদির চারিদিকে শিংয়ের ওপরে দেবে।আর সে রক্তের কিছু নিয়ে নিজের আঙ্গুল দ্বারা তার ওপরে সাত বার ছিটিয়ে দিয়ে তাশুচিকরবে ও সদাপ্রভুর কাছে এটা উত্সর্গ করবে, এবং ইস্রায়েল সন্তানদের অশুচি কাজ থেকে তা পবিত্র করবে।(লেবীয় ১৬:১৮-১৯ ULT)

কারণ সেই দিন তোমাদেরকেশুচিকরার জন্যে তোমাদের জন্য প্রায়শ্চিত্ত করা যাবে; তোমরা সদাপ্রভুর সামনে নিজেদের সব পাপ থেকে শুচি হবে । (লেবীয় ১৬:৩0 ULT)

অপরিচ্ছন্নতা ঈশ্বরের উদ্দেশ্যগুলির জন্য গ্রহণযোগ্য নয় এমন উপস্থাপন করে

পশুদের মধ্যে যে কোনো পশু সম্পূর্ণ চেরা খুরবিশিষ্ট ও জাবর কাটে, তা তোমরা খেতে পার।  তবে কিছু পশু যারা জাবর কাটে, কিংবা চেরা খুর বিশিষ্ট, তাদের মধ্যেও তোমরা এই এই পশু খাবে না, যেমন উট তোমাদের পক্ষেঅশুচি, কারণ সে জাবর কাটে বটে, কিন্তু চেরা খুরবিশিষ্ট নয়।(লেবীয় ১১:৩-৪ ULT)

আর তাদের মধ্যে কারো মৃতদেহ যে জিনিসের ওপরে পড়বে, সেটাওঅশুচিহবে; কাঠের মালপাত্র কিংবা কাপড়ের কিংবা চামড়ার কিংবা চটের, যে কোনো কাজের যোগ্য পাত্র হোক, তা জলে ডোবাতে হবে এবং সেটা সন্ধ্যা পর্যন্ত অশুচিথাকবে; পরে শুচি হবে।(লেবীয় ১১:৩২ ULT)

কিছু অপবিত্র করা ঈশ্বরের উদ্দেশ্যগুলির জন্য সেটি গ্রহণযোগ্য নয়।

কিংবা যদি কেউ কোনো অশুচি জিনিস স্পর্শ করে, অশুচিজন্তুর মৃতদেহ হোক, কিংবাঅশুচিপশুর মৃতদেহ হোক, কিংবা অশুচি সরীসৃপের মৃতদেহ হোক; এমনকি যদি সে তা জানতে না পারে ওঅশুচিহয়, তবে সেদোষীহবে।(লেবীয় ৫:২ ULT)

কোন কিছু থেকে পৃথক হওয়া হল সেই জিনিস থেকে সরে থাকাকে উল্লেখ করে

আর মৃত্যু পর্যন্ত রাজা উষিয় কুষ্ঠরোগী ছিলেন; কুষ্ঠ হওয়ার জন্য তিনি একটা আলাদা ঘরে থাকতেন, যেহেতু তিনি একজন কুষ্ঠী ছিলেন তাই সদাপ্রভুর গৃহে যাওয়া থেকে তিনি বাদ পড়েছিলেন; (২ বংশাবলি ২৬:২১ ULT)

সরে থাকা হত্যা করাকে উল্লেখ করে

সুতরাং তোমরা অবশ্যই বিশ্রামদিন পালন করবে, কারণ তোমাদের জন্য সেই দিন পবিত্র; যে কেউ সেই দিন অপবিত্র করবে, তার অবশ্যই প্রাণদণ্ড হবে; কারণ যে কেউ ঐ দিনে কাজ করবে, সে তার লোকদের মধ্যে থেকে উচ্ছিন্ন হবে।(যাত্রাপুস্তক ৩১:১৪-১৫ ULT)

সে দিন যে কেউ নিজেকে নত না করে, সে নিজের লোকদের মধ্য থেকে বিচ্ছিন্নহবে। আর সেই দিন যে কেউ কাজ করে, আমি, সদাপ্রভু, তাকে তার লোকদের মধ্য থেকে উচ্ছিন্ন করবো।(লেবীয় ২৩:২৯-৩০ ULT)

কিন্তু তিনি জীবিতদের দেশ থেকেউচ্ছিন্নহলেন।(যিশাইয় ৫৩:৮ ULT)

কারোর সামনে আসা এবং দাঁড়ানো, তার সেবা করাকে উল্লেখ করে

আপনার লোকেরা ধন্য! যারা প্রত্যেক দিন আপনার সামনে দাঁড়ায়ও আপনার জ্ঞানের কথা শোনে, আপনার সেই দাসেরা কত ধন্য!(১ রাজাবলি ১0:৮ ULT)

নিয়মের বিশ্বস্ততা ও সত্যতা তোমারসামনে উপস্থিত হয়।(গীতসংহিতা ৮৯:১৪ ULT)

চুক্তিরবিশ্বস্ততা এবং বিশ্বাসযোগ্যত ও এখানে ব্যক্তিরূপে প্রকাশ করা হয়।(দেখুন Personification)

মত্ততা দুঃখকে উপস্থাপন করে এবং মদ বিচারকে উপস্থাপন করে

অত্যধিক মদ একজন ব্যক্তিকে দুর্বল করে তোলে এবং সে টাল খায় । তাই, যখন ঈশ্বর মানুষে বিচার করেন, তখন তারা দুর্বল এবং টাল খায় । তাই মদের ধারণা ঈশ্বরের বিচারের উপস্থাপন করার জন্য ব্যবহৃতহয়।

 তুমি নিজের লোকেদের কষ্ট দেখেছ; তুমি আমাদেরটলটলানি আঙ্গুর রস পান করিয়েছ।(গীতসংহিতা ৬0:৩ ULT)

ধর্মসঙ্গীতথেকেআরেকটিউদাহরণ। কিন্তুঈশ্বরইবিচারকর্ত্তা;

তিনিএকজনকেনতকরেনএবংঅন্যজনকেউন্নতকরেন। কারণ সদাপ্রভুর হাতে একফেনায় ভর্তি পানপাত্র আছে, যা মশলা মেশানো এবং তিনি তা থেকে ঢালেন, পৃথিবীরদুষ্টলোকেরাসবতারশেষফোঁটাপর্যন্তখাবে।।(গীতসংহিতা ৭৫:৮ ULT)

প্রকাশিতবাক্যথেকেএকটিউদাহরণ।

তিনিঈশ্বরেররোষেরমদিরাপান করবে, সেই মদিরা যা তাঁর রোষের পানপাত্রে অমিশ্রিতভাবে তৈরি করা ঢালা হবে। (প্রকাশিতবাক্য ১৪:১0 ULT)

খেয়ে নেওয়া ধ্বংসের উল্লেখ করে

ঈশ্বরমিশরথেকে [ইজরায়েলদের] এনেছেন। তার বন্য বলদের মত শক্তি আছে। তিনিতারবিরুদ্ধেযুদ্ধরতজাতিকেখেয়েফেলবেন। তিনি তাদের হাড় টুকরা টুকরো করে ভাঙ্গে দেবেন। তিনিতীরদিয়েতাদেরবিদ্ধকরবেন। গণনা পুস্তক ৮:৮ ULT)

"খাওয়া" এর আরেকটি শব্দ হচ্ছে গ্রাস করা।

অতএবযেমন আগুনের জিহ্বা নাড়া গ্রাস করে , এবং যেমন শুষ্ক ঘাস আগুনে পড়ে যায়, তাই তাদের মূল পচে যাবে, এবং তাদের ফুল ধুলোমত উড়েযাবে,(যিশাইয় ৫ :২৪ ULT)

যিশাইয় আরেকটি উদাহরণ।

অতএব, সদাপ্রভু তার বিরুদ্ধে উঠবে, রেসিন, তাঁর শত্রু বিরুদ্ধে, এবং তাঁর শত্রুগণকে উত্তেজিত করবে, পূর্বদিকে অরামীয়রা এবং পশ্চিমে পলেষ্টীয়েরা। তারা খোলা মুখ দিয়ে ইস্রায়েলকে গ্রাস করবে।

দ্বিতীয় বিবরণ থেকে উদাহরণ।

আমি আমার তীর রক্তে মাতাল করব, এবংআমার তরোয়াল মাংস গ্রাস করবে নিহত এবং বন্দিদের রক্ত ​​দিয়ে, এবং শত্রুদের নেতাদের মাথা থেকে। (দ্বিতীয়বিবরণ ৩২:৪২ ULT)

কাউকে অনুকরণ করা মানে প্রভাবিত হওয়া

সদাপ্রভু ঈশ্বর একটি গভীর ঘুমমানুষের উপর দেয় তাই মানুষটা ঘুমাচ্ছে। (আদিপুস্তক ২ :২১ ULT)

তার মহিমা তোমায় ভয় পাওয়াবে না? তার ভয় কি তোমার উপর পড়বে না ? (ইয়োব ১৩:১১ ULT)

তারপর সদাপ্রভুর আত্মা আমার উপর পড়েছিলএবং তিনি আমাকে বলেছিলেন ...(যিহিস্কেল ১১:৫ ULT)

এখন দেখ, প্রভুর হাততোমার উপর, আর তুমি অন্ধ হয়ে যাবে।

াউকে অনুসরণ করা হল প্রতি অনুগত হওয়াকে উল্লেখ করে

তারা তাদের পূর্ব পুরুষদের ঈশ্বর সদাপ্রভুর কাছ থেকে দূরে দূরে সরে গিয়েছিল, যিনি তাদের মিশরদেশ থেকে বের করে এনেছিলেন। তারা অন্যান্য দেবতার কাছে গিয়েছিল,তাদের আসে পাশে থাকা মানুষের দেবতা, এবং তারা তাদের কাছে নত হয়েছিল। তারা সদাপ্রভুর কাছ থেকে ভেঙ্গে পড়ল এবং বাল এবং অষ্টোরোতের পূজা করেছিল।

সলোমনের অষ্টোরোত, সিদোনীয়দের দেবী,অনুসরণ করেছেন এবং তিনি অনুসরণ করেছেন, মিলোকেম, অম্মোনীয়দের ঘৃণ্য মূর্তি। >আমার দাস কালেব ব্যতীত আর কেউ আমাকে দেখতে পাবেনা, যারা আমাকে ঘৃণা করে, তারা কারণ তার অন্য আত্মা ছিল। তিনি আমাকে সম্পূর্ণরূপে অনুসরণ করেছেন;আমি তাকে সেই দেশে নিয়ে যাব যা তিনি পরীক্ষা করতে গিয়েছিলেন। তার উত্তরপুরুষ এটা ভোগ করবে।(গণনা ১৪:২৩-২৪ ULT) #### গে যাচ্ছি, একসাথে চালা, অথবা রাজা ও তার অন্যান্য পরিচারকে অনুসরণ করা, তার সেবা করাকে উল্লেখ করে >দেখু, তার পুরস্কার < তার সাথে আছে / u>এবং তার প্রতিদানতার আগে যাচ্ছে।(যিশাইয় ৬২:১১ ULT)

ধার্মিকতাতার আগে যাবেএবংতার পদচিহ্নের জন্য একটি পথ তৈরি করবে । (গীতসংহিতা ৮৫:১৩ ULT)

ত্তরাধিকারী হত্তয়া হলো স্থায়ীভাবে কিছুর অধিকারী হওয়া

তখন রাজা তার ডানহাতের দিকে থাকা লোকেদের বলবেন, "আসো, তোমরা যারা আমার পিতার দ্বারা আশীর্বাদ পেয়েছ, এই পৃথিবীর ভিত্তিমূল স্থাপন থেকে তোমাদের জন্য প্রস্তুত রাজ্যের অধিকারী হও।" (মথি ২৫:৩৪)

ঈশ্বরের সম্পূর্ণ শাসনের আশীর্বাদ তাদেরকে যাদের রাজা বলছেন তাদের স্থায়ী অধিকার হিসাবে দেওয়া হয়।

ভাইও বোনেরা, আমি এখন এই বলছি, যে মাংস এবং রক্ত ​​ঈশ্বরের রাজ্যের অধিকার লাভ করেতে পারে না । না নশ্বর বস্তু অবিনশ্বর বস্তুর উত্তরাধিকার হতে পারে ।(১কারীনথিয় ১৫:৫0 ULT)

লোকেরা ঈশ্বরের রাজ্যকে সম্পূর্ণরূপে স্থায়ী অধিকার হিসাবে গ্রহণ করতে পারে না যতক্ষণ তারা এখনও তাদের নশ্বর দেহে থাকে ।

একটি * উত্তরাধিকার * হল এমন একটা বিষয় যে কেউ স্থায়ীভাবে কোনকিছু অধিকারী করে

(যাত্রাপুস্তক ১৫:১৭ ULT)

আপনি তাদের আনবেন এবং আপনার উত্তরাধিকার পর্বতের উপর তাদের লাগাবেন । পাহাড়ে যেখানে ঈশ্বরের আরাধনা করা হবে তার স্থায়ী অধিকার হিসাবে দেখাবে ।

আমাদের অপরাধ এবং আমাদের পাপ ক্ষমা করুন, এবং আমাদেরকে আপনারউত্তরাধিকারহিসাবে গ্রহণ করুন।(যাত্রাপুস্তক ৩৪:৯ ULT)

মোশি ঈশ্বরকে ইসরায়েলকে তাঁর বিশেষ দখল হিসাবে গ্রহণ করার জন্য বলে ছিলেন, অর্থাৎ লোকেরা স্থায়ীভাবে তার ।

যাদের তার জন্য আলাদা করা হয়েছে তাদের মধ্যে তাঁর উত্তরাধিকারএর গৌরবের সমৃদ্ধি। (ইফিষিয় ১:১৮ ULT)

ঈশ্বর যে সকলকে তাঁর জন্য আলাদা করে রেখেছেন তাদের সবাইকে বিস্ময়কর জিনিসগুলি দেবেন তাদের স্থায়ী অধিকার হিসাবে দেখা হবে।

একজন * উত্তরাধিকারী * হলো সেই যে স্থায়ীভাবে কিছুর অধিকারী হয়

কারণ ব্যবস্থা দ্বারা অব্রাহাম ও তার বংশধরকে এই প্রতিশ্রুতি দেওয়া হয় নি, এই প্রতিশ্রুতি যে তারা পৃথিবীরউত্তরাধিকারীহবে।(রোমীয় ৪:১৩ ULT)

প্রতিশ্রুতি ছিল যে অব্রাহাম এবং তার উত্তর পুরুষ স্থায়ীভাবে সমগ্র বিশ্বের অধিকারী করবে।

ঈশ্বর আমাদের সাথে এক পুত্রের মাধ্যমে কথা বলেছেন, যাকে তিনি সমস্ত কিছুর উত্তরাধিকারী হিসাবে নিযুক্ত করেছেন। (ইব্রীয় 1: 2 ULT)

ঈশ্বরের পুত্র স্থায়ী অধিকার হিসাবে সব জিনিস পাবেন।

বিশ্বাসের দ্বারা নোহ ... বিশ্বকে দোষী করলেন এবং বিশ্বাসের মাধ্যমে ধার্মিকতার উত্তরাধিকারী হয়ে গেলেন। (ইব্রীয় ১১: ৭ ULT)

নোহ একটি স্থায়ী অধিকার হিসাবে ধার্মিকতা পেয়েছে।

ায়িত কথটা মৃত্যুকে বোঝায়

যখন আপনার দিনগুলি শেষ হয়ে যায় এবং আপনি আপনার পূর্বপুরুষদের সাথে শায়িত হন, আমি আপনার পরে একটি বংশধরকে উত্থাপন করব, (২ শমূয়েল ৭:১২ ULT)

>তাদের জিজ্ঞাসা করুন, 'আপনি কি অন্যের চেয়ে বেশি সত্যিই সুন্দর? নিচু গিয়ে মিথ্যা কথা বলুন আচ্ছিন্ন ত্বকদের সাথে! > তরোয়াল দিয়ে যারা মারা গিয়েছিল তাদের মধ্যে পড়ে যাবে তারা! মিশরকে তরোয়াল দেওয়া হয়; তার শত্রুরা তাকে এবং তার দাসদের আটক করবে! (যিহিস্কেল ৩২:১৯-২০ ULT) #### াজত্ব করা বা শাসন করা নিয়ন্ত্রণকে উল্লেখ করে > এটি ঘটেছিল যাতে পাপ যেমন

মৃত্যুতে শাসন করেছিল, ঠিক তেমনি অনুগ্রহও আমাদের প্রভু যীশু খ্রীষ্টের মাধ্যমে অনন্তজীবনের জন্য ধার্মিকতার মাধ্যমে শাসন করতে পারে। (রোমীয় ৫:২১ ULT)

অতএব পাপকে আপনার নশ্বর দেহে শাসন করতে দেবেন না যাতে আপনি এর অভিলাষ পালন করেন। (রোমীয় ৬:১২ ULT)

বিশ্রাম বা একটি বিশ্রামের স্থান স্থায়ী উপকারী পরিস্থিতির উল্লেখ করে

তার শাশুড়ী নওমী তাকে বলল, "আমার কন্যা, আমি কি তোমার জন্য বিশ্রাম করার জায়গা চেষ্টা করব না, যাতে জিনিসগুলি তোমার পক্ষে ভাল হয়?" (রুথ ৩: ১ ULT)

তাই আমি আমার রাগে শপথ করে ছিলাম যে তারা আমারবিশ্রামস্থলের মধ্যে প্রবেশ করবে না।(গীতসংহিতা ৯৫:১১ ULT)

এই আমার u>বিশ্রামস্থান

চিরতরে; আমি এখানে থাকব, কারণ আমি তাকে [সিয়োন] চাই।(গীতসংহিতা ১৩২:১৪ ULT)

জাতি গুলি তাকে খুঁজেবের করবে, এবং তারবিশ্রামস্থলমহিমান্বিত হবে। (যিশাইয় ১১:১০ ULT)

উত্থিত, দাঁড়ানো কাজকে উল্লেখ করে

আমাদের সাহায্যের জন্যউঠুনএবং আপনার চুক্তির বিশ্বস্ততার জন্য আমাদের উদ্ধার করুন।(গীতসংহিতা ৪৪:২৬ ULT)

কিছু দেখা কথাটা সেখানে উপস্থিতি উল্লেখ করে

যার চুক্তির বিশ্বস্ততা আছে তাকে আপনি পাতালে << দেখবে না। (গীতসংহিতা ১৬:১0 ULT)

বিক্রয় কারও নিয়ন্ত্রণে হস্তান্তর করাকে উল্লেখ করে। কেনা কারও নিয়ন্ত্রণ থেকে সরানোর উল্লেখ করে

[সদাপ্রভু] বিক্রি<\u>করেছ [ইস্রায়েলীয়] অরাম নহরিয়েমের রাজা কূশন রিশিয়াথয়িমের হাতে। (বিচারকর্ত্তৃগণ ৩:৮ ULT)

বসা হল শাসন করা

চুক্তির আনুগত্যে একটি সিংহাসন প্রতিষ্ঠিত হবে, এবং দায়ূদের তাঁবু থেকে একজন বিশ্বস্তভাবে সেখানেবসবে।( যিশাইয় ১৬:৫ ULT)

াঁড়িয়ে থাকা সফল ভাবে প্রতিরোধ করাকে উল্লেখ করে

অতএব দুষ্টেরা বিচারে দাঁড়াবে <\u> না এবং ধার্মিকদের সমাবেশে পাপীরা থাকবে না। (গীতসংহিতা ১:২ ULT)

চলাফেরা করা আচরনের উল্লেখ করে এবং পথ (ওয়ে) ব্যবহারের উল্লেখ করে

ধন্যসেই ব্যক্তি যিনি দুষ্টদের পরামর্শে চলে < \u> না। গীতসংহিতা ১:১ ULT)

সদাপ্রভু ধার্মিকদেরপথঅনুমোদন করেন। (গীতসংহিতা ১:৬ ULT)

আমার থেকে প্রতারণারপথদূর কর।(গীতসংহিতা ১১৯:২৮ ULT)

আমি আপনার আদেশেরপথেচালিত হবো। (গীতসংহিতা ১১৯:৩২ ULT)

বাইবেলের চিত্রাবলী - মনুষ্যনির্মিত বস্তু

মানুষের তৈরি বস্তুগুলি জড়িত বাইবেলের কিছু ছবি বর্ণমালা সংক্রান্ত ক্রম অনুসারে নীচে তালিকাভুক্ত করা হয়েছে। সমস্ত মূল অক্ষরের শব্দ একটি চিত্র প্রতিনিধিত্ব করে। শব্দটি প্রতিটি পদের চিত্রটিতে অপরিহার্যভাবে উপস্থিত হয় না, তবে শব্দটি প্রতিনিধিত্ব করে এমন ধারণাটি প্রকাশ করে।

ব্রোঞ্জ শক্তির প্রতিনিধিত্ব করে

তিনি প্রশিক্ষণ দেন...আমার বাহুকে একটি ধনুকে চাড়া দিতে তাম্রময় । গীত সংহিতা 18:34 ইউএলটি)

শৃঙ্খল নিয়ন্ত্রণকে প্রতিনিধিত্ব করে

এস ছিঁড়ে ফেলি বন্ধন তারা আমাদের উপরে চাপিয়েছে এবং ছুঁড়ে ফেলি তাদের রজ্জু গীত সংহিতা 2:3

বস্ত্র নৈতিক গুণাবলীকে (আবেগ, মনোভাব, আত্মা, জীবন) উপস্থাপন করে

ইনি ঈশ্বর যিনি আমাকে বল দিয়েছেন একটি কটিবন্ধনের মতন । (গীত সংহিতা 18:32 ইউএলটি)

<ব্লককোট> ধার্মিকতা হবে তার কটিদেশের পটুকা , এবং বিশ্বস্ততা তার কক্ষের পটুকা হবে। (যিশাইয় 11:5 ইউএলটি)

আমার বিপক্ষগণ অপমান পরিহিত হবে হতে পারে তারা উত্তরীয়ের ন্যায় লজ্জায় আচ্ছাদিত হবে । (গীত সংহিতা 109:29 ইউএলটি)

<ব্লককোট> আমি তার শত্রুদের লজ্জা-পরিহিত করবো । ((গীত সংহিতা 132:18 ইউএলটি)

একটি ফাঁদ (পক্ষীদের জন্য একটি হালকা ফাঁদ দড়ি দ্বারা কাজ করে) মৃত্যুর প্রতিনিধিত্ব করে

কারণ তিনি তোমাকে রক্ষা করবেন ফাঁদ থেকে ব্যাধের । ((গীত সংহিতা 91:3 ইউএলটি)

<ব্লককোট> মৃত্যুর দড়ি আমাকে বেষ্টন করল, এবং ফাঁদ পাতালের আমার সম্মুখীন হল ।(গীত সংহিতা 116:3 ইউএলটি)

দুষ্টদের দড়ি জড়িয়েছে

<ব্লককোট> দুষ্টেরা একটি ফাঁদ পেতেছে আমার জন্য । গীত সংহিতা 119:110 ULT)

দুষ্টেরা বদ্ধ হয়েছে তার নিজের কর্ম দ্বারা । (গীত সংহিতা 9:16 ইউএলটি)

তারা জাতিগণের সাথে মিলিত হল এবং তাদের পথ শিখ এবং তাদের মূর্তি পূজা করল, যা একটি ফাঁদ তাদের জন্য । (গীত সংহিতা 106:35-36 ইউএলটি)

এই ক্ষেত্রে ফাঁদ মন্দ কাজ করার জন্য একটি প্ররোচনা ছিল, যা মৃত্যুর দিকে পরিচালিত করে।

একটি তাঁবু একটি ঘর, বাড়ি, একজনের বাড়ির মানুষ, বংশধরকে প্রতিনিধিত্ব করে

ঈশ্বর অনুরূপভাবে চিরকালের জন্য তোমাদের ধ্বংস করবেন; তিনি তোমাদের নিয়ে যাবেন এবং তোমাদের তাম্বুর বাইরে তোমাদেরকে তুলে নেবেন ।(গীত সংহিতা 52:5 ইউএলটি)

<ব্লককোট> দুষ্ট লোকের বাড়ি ধ্বংস হবে, কিন্তু ন্যায়পরায়নের তাম্বু বৃদ্ধি পাবে ।(হিতোপদেশ 14:11 ইউএলটি)

এক সিংহাসনকে বিশ্বস্ততার নিয়মে প্রতিষ্ঠিত করা হবে, এবং দায়ূদের তাম্বু থেকে একজন বিশ্বস্তভাবে সেখানে বসবে। (যিশাইয় 16:5 ইউএলটি)

1 বাইবেলের কল্পনা - প্রাকৃতিক ঘটনা

বাইবেল থেকে প্রাকৃতিক ঘটনা জড়িত কিছু ছবি নীচে তালিকাভুক্ত করা হয়। সর্ব সমেত বড় অক্ষরের শব্দ একটি চিত্রের প্রতিনিধিত্ব করে। প্রতিটি চিত্রপ্রযুক্ত পদে শব্দটি অবশ্যম্ভাবীরূপে উপস্থিত হয় না, তবে শব্দটি প্রতিনিধিত্ব করে এমন ধারণাটি প্রকাশ করে।

আলো কারোর মুখের প্রতিনিধিত্ব করে (এটি প্রায়শই মুখ এর সাথে একত্রিত হয়ে কারোর উপস্থিতির প্রতিনিধিত্ব করে)

<ব্লককোট>সদা প্রভু, উদিত কর নিজ মুখের দীপ্তি আমাদের উপর। (গীতসংহিতা 4:6 ইউএলটি)

কারণ তারা তাদের তলোয়ারের দ্বারা তাদের অধিকারের জন্য জমি লাভ করেনি, নাতো তাদের নিজের হাত তাদের রক্ষা করল; কিন্তু তোমার ডান হাত, তোমার বাহু, এবং নিজ মুখের প্রসন্নতা, কারণ তুমি তাদের কাছে অনুকূল ছিলে । (গীতসংহিতা 44:3 ইউএলটি)

<ব্লককোট> তারা প্রত্যাখ্যান করে নি আমার মুখের আলো (ইয়োব 89:15)

সদাপ্রভু, তারা গমনাগমন করে তোমার মুখের দীপ্তিতে। (গীতসংহিতা 89:15ইউএলটি)

দীপ্তি মঙ্গলের প্রতিনিধিত্ব করে, এবং অন্ধকার মন্দের প্রতিনিধিত্ব করে

যদি আপনার চোখ মন্দ হয়, তবে আপনার পুরো শরীর অন্ধকারময় হয় । অতএব, আপনার মধ্যে যে আলো আছে তা যদি আসলে অন্ধকার হয়, তবে তা কত বড় অন্ধকার! (মথি 6:23 ইউএলটি)

ছায়া বা অন্ধকার মৃত্যুর প্রতিনিধিত্ব করে

তথাপি তুমি আমাদেরকে শৃগালদের স্থানে চুরমার করেছ এবং আমাদেরকে আচ্ছন্ন করেছ মৃত্যুর ছায়ায়। (গীতসংহিতা44:19)

আগুন চরম অনুভূতির প্রতিনিধিত্ব করে, বিশেষ করে ভালোবাসা বা রাগ

অধর্মের বৃদ্ধি হওয়ার কারণে, অনেকের ভালবাসা নির্বাপিত হবে। (মথি 24:12 ইউএলটি)

<ব্লককোট>উথাল জল পারে না নির্বাপিত করতে প্রেমকে । (শ্রেষ্ঠ গীত 8:7 ইউএলটি)

কেননা আমার ক্রোধে অগ্নি প্রজ্বলিত হ’ল এবং জ্বলছে অধ:স্থ পাতাল পর্যন্ত ।(দ্বিতীয় বিবরণ 32:22 ইউএলটি)

<ব্লককোট> অতএব সদাপ্রভুর ক্রোধ প্রজ্বলিত হ’ল ইস্রায়েলের বিরুদ্ধে । (বিচারকর্ত্তৃগণের বিবরণ 3:8 ইউএলটি)

যখন সদাপ্রভু এই কথা শুনলেন, তখন তিনি রাগান্বিত হলেন; তাইতার আগুন প্রজ্বলিত হল, এবং যাকোবের বিরুদ্ধে, এবংতার রাগ ইস্রায়েলকে আক্রমণ করল । গীতসংহিতা 78:21 ইউএলটি)

আগুন বা একটি প্রদীপ জীবনের প্রতিনিধিত্ব করে

তারা বলে, 'লোকটিকে সমর্পণ কর যে তার ভাইকে আঘাত করেছিল, যাতে আমরা তাকে হত্যা করতে পারি, তার ভাইয়ের জীবনের মূল্য দিতে যাকে সে হত্যা করেছিল ।' এবং তাই তারা উত্তরাধিকারীকে ধ্বংস করবে। এইরূপে তারা নির্বাপিত করবে জ্বলন্ত কয়লাকে যা আমি ছেড়ে এসেছি, এবং তারা পৃথিবীর পৃষ্ঠদেশে আমার স্বামীর নাম বা বংশধর রাখবে না। (2 শমুয়েল 14:7 ইউএলটি)

<ব্লককোট>আপনি আর আমাদের সাথে যুদ্ধে যাবেন না, যাতে আপনি নির্বাণ না করেন ইস্রায়েলের প্রদীপ। (2: শমুয়েল 21:17 ইউএলটি)

আমি শলোমনের পুত্রকে এক বংশ দেব, যাতে আমার দাস দায়ূদের কাছে সর্বদা থাকতে পারে একটি প্রদীপয়িরুশালেমে আমার সামনে । (1 রাজাবলি 11:36 ইউএলটি)

<ব্লককোট> তথাপি দায়ূদের জন্য, সদাপ্রভু তাঁর ঈশ্বর তাকে দিলেনএকটি প্রদীপ যিরূশালেমে তাঁর পুত্রকে উত্থাপনের মাধ্যমে যিরূশালেমকে জোরদার করার জন্য । (1 রাজাবলি 15:4 ইউএলটি)

প্রকৃতপক্ষে, দীপ্তিদুষ্ট লোকের

<ব্লককোট> কারণ তুমি আমার আলো উজ্জ্বল করে থাক; সদাপ্রভু আমার ঈশ্বরআমার অন্ধকার আলোময় করেন। (গীতসংহিতা 18:28 ইউএলটি)

একটি ধীরে ধীরে জ্বলন্ত পলতে তিনি নেভাবেন না। (যিশাইয় 42:3 ইউএলটি)

একটি প্রশস্ত স্থান সুরক্ষা, নিরাপত্তা, এবং আরামের প্রতিনিধিত্ব করে

আমার কষ্টের দিনে তারা আমার বিরুদ্ধে এসেছিল কিন্তু সদাপ্রভু আমার অবলম্বন হলেন ! তিনি আমাকে মুক্ত করলেনএকটি প্রশস্ত খোলা জায়গায় তিন মুক্ত করলেন কেননা তিনি আমার প্রতি সন্তুষ্ট ছিলেন । (গীতসংহিতা 18:18-19 ইউএলটি)

তুমি প্রস্তুত করেছ একটি প্রশস্ত স্থান

তুমি আমার মাথার উপর দিয়ে অশ্বারোহী মন্শ্যদের চালিয়েছ; আমরা আগুন এবং জলের মধ্য দিয়ে গমন করেছি, তথাপি তুমি আমাদেরকে নিয়ে এসেছ একটি প্রশস্ত স্থানে । (গীতসংহিতা 66:12 ইউএলটি)

একটি সংকীর্ণ স্থান বিপদ বা অসুবিধার প্রতিনিধিত্ব করে

যখন আমি ডাকি আমার উত্তর দাও, আমার ধার্মিকতার ঈশ্বর; আমাকে স্থান দাও যখন আমি সংকটে পরিবেষ্টিত আছি । আমার প্রতি দয়া কর এবং আমার প্রার্থনা শোন । (গীত সংহিতা 4:1 ইউএলটি)

কেননা বেশ্যা গভীর খাত, এবং একটি অনৈতিক নারী হয় একটি সংকীর্ণ কূপ। (হিতোপদেশ 23:27 ইউএলটি)

তরল পদার্থ একটি নৈতিক গুণের প্রতিনিধিত্ব করে (আবেগ, মনোভাব, আত্মা, জীবন)

সদাপ্রভু আমার শত্রুদের আমার সম্মুখে আমার শত্রুদের ভগ্ন করলেন এক ফেটে পড়া জলের বন্যার ন্যায়। (2 শমুয়েল 5:20 ইউএলটি)

<ব্লককোট>তিনি তার শত্রুদের একটি পূর্ণাঙ্গ শেষ করবেন এক দুর্বার বন্যার সাহায্য। (নাহূম 1:8 ইউএলটি)

আমার হৃদয় গলে পড়ে বিষণ্ণতার কারণে। (গীত সংহিতা 119:28 ইউএলটি)

<ব্লককোট>আমি হচ্ছি সেচিতজলের ন্যায়। (গীত সংহীতা 22:14 ইউএলটি)

এরপরে এটি ঘটবে যে আমি সেচন করব আমার আত্মা সমস্ত মাংসের উপর । (যোয়েল 2:28 ইউএলটি)

<ব্লককোট> আমার ঈশ্বর, আমার আত্মা গলিত হয়েছে আমার মধ্যে । (গীত সংহিতা 42:6 ইউএলটি)

কারণ এটি মহান, সদাপ্রভুর ক্রোধ, যাকে ঢেলে দেওয়া হয়েছেআমাদের উপরে । (2 বংশাবলি 34:21 ইউএলটি)

জল যা কেউ বলে তার প্রতিনিধিত্ব করে

একটি কলহকারিনী স্ত্রী একটি অবিরত জলের বিন্দুপাত। (হিতপেশ 19:13 ইউএলটি)

।(শ্রেষ্ঠগীত 5:13 ইউএলটি)

আমার আর্তনাদ জলের মতন ঢেলে দেওয়া হয় । (ইয়োব 3:24 ইউএলটি)

<ব্লককোট> একটি মানুষের মুখের কথা হ’ল গভীর জলস্বর; প্রজ্ঞার ঝর্ণা একটি প্রবাহিত জলধারা । (হিতোপদেশ 18:3 ইউএলটি)

বন্যার জল দুর্যোগের প্রতিনিধিত্ব করে

আমি এসেছি গভীর জলের মধ্যে যেখানে বন্যা বয় আমার উপর।(গীত সংহিতা ইউএলটি)

<ব্লককোট> ছাপিয়ে উঠতে দিও না জলের বন্যাআমার উপর । (গীত সংহিতা 69:15 ইউএলটি)

ঊর্দ্ধ থেকে তোমার হস্ত প্রসারণ কর; আমাকে উদ্ধার করমহা জল থেকেএই বিজাতি সন্তানদের থেকে রক্কা কর । (গীত সংহিতা 144:7 ইউএলটি)

জলের ঝর্ণা কিছু উৎপত্তির প্রতিনিধিত্ব করে

সদাপ্রভুর ভয় জীবনের উৎস। (হিতোপদেশ 14:27 ইউএলটি)

একটি শিলা সুরক্ষার প্রতিনিধিত্ব করে

আমাদের সদাপ্রভু ছাড়া শৈল আর কে আছে? (গীতসংহিতা 18:31 ইউএলটি)

<ব্লককোট> সদাপ্রভু, আমার শৈল, এবং আমার মুক্তিদাতা। (গীতসংহিতা 19:14 ইউএলটি)

বাইবেলের চিত্রাবলী - গাছ

বাইবেলে গাছের সাথে জড়িত কিছু চিত্র নীচে বর্ণানুক্রমিকভাবে তালিকাভুক্ত করা হয়েছে । সমস্ত বড় অক্ষরের শব্দটি একটি ধারণাকে উপস্থাপন করে । শব্দটি অবশ্যম্ভাবীরূপে প্রতিটি চিত্র সম্বলিত পদে থাকে না, কিন্তু সেই শব্দের ধারণার বৈশিষ্ট থাকে|

একটি শাখা এখানে একজন ব্যক্তির বংশের বর্ণনা দেয়

নীচের উদাহরণগুলিতে, যিশাইয় যিশয়ের বংশধরদের মধ্যে একজনকে লিখেছেন এবং যিরমিয় দায়ূদের একজন বংশধর সম্পর্কে লিখেছেন ।

একটি কান্ড যিশয়ের শিকড় থেকে শুরু হবে এবং তার মূল থেকে একটি শাখা ফল দেবে । ঈশ্বরের আত্মা তার উপরে বিরাজমান করবে, জ্ঞান এবং বুদ্ধির আত্মা | (যিশাইয় 11:1 ULT)

দেখুন, দিনগুলি আসছে -এটাই ঈশ্বরের ঘোষণা — যখন আমি দায়ূদের জন্য <> ধার্মিক শাখা উত্থাপন করব । তিনি রাজা হিসাবে রাজত্ব করবেন; তিনি দেশকে সমৃদ্ধশালী করবেন এবং ন্যায়বিচার ও ধার্মিকতা পরিচালনা করবেন । (যিরমিয় 23: 5 ULT)

ইয়োবে যখন এটি বলে যে "তার শাখাটি কেটে ফেলা হবে", এর অর্থ হ'ল তার কোনও বংশধর থাকবে না।

তার গোড়া নীচে শুকিয়ে যাবে; উপরে তার শাখাটি কেটে ফেলা হবে । তাঁর স্মৃতি পৃথিবী থেকে বিনষ্ট হয়ে যাবে; পথে তার কোনও নাম থাকবে না| (ইয়োব 18:17 ULT)

একটি গাছ একজন ব্যক্তির বর্ণনা দেয়

ঈশ্বরও তেমনি তোমাকে চিরকাল ধ্বংস করবেন; তিনি জীবিতদের দেশ থেকে … তোমাকে নির্মূল করবেন । (গীতসংহিতা 52: 5 ULT)

একটি গাছ আবেগ বা মনোভাবের বর্ণনা দেয়

এক ধরণের বীজ রোপণের ফলে সেই ধরণেরই গাছের বৃদ্ধি ঘটে ,ঠিক একইভাবে একরকমের আচরণ করলে সেই ধরণের পরিণতি হয় ।

পদগুলিতে আবেগ বা মনোভাবগুলির নীচে দাগ দেওয়া হলো |

নিজের জন্য ধার্মিকতা বপন কর এবং অঙ্গীকারের সাথে বিশ্বস্ততার এর ফল সংগ্রহ কর । (হোশেয় 10:12 ULT)

আমি যা দেখেছি তার উপর ভিত্তি করে, যারা অধর্ম চাষ করে এবং অনিষ্ট-বীজ বপন করে, তারা সেইরকমই ফসল কাটে । (ইয়োব 4:8)

কারণ লোকেরা বাযুরূপ বপন করে এবং ঝঞ্ঝারূপ কাটে | (হোশেয় 8:7 ULT)

তুমি… ধার্মিকতার ফলকে তিক্ততায় পরিণত করেছে। (আমোষ 6:12 ULT)

যেসব বিষয়ের জন্য তোমরা এখন লজ্জাবোধ করছ, সেই সময় তোমরা তা থেকে কি ফল পেয়েছিলে? (রোমীয় 6:21 ULT)

একটি গাছ একজন ব্যক্তির বর্ণনা দেয়

তিনি হবেন একটি গাছের মতো যা জলের স্রোতে পাশে লাগানো হয়েছে যা যথাসময়ে ফল দেয় , যার পাতা শুকায় না ; তিনি যা করেন তা সফল হয়। (গীতসংহিতা 1:3 ULT)

আমি দেখেছি পাপী এবং ভয়ঙ্কর ব্যক্তি তার জন্মভূমিতে সবুজ গাছের মতো ছড়িয়ে আছে । (গীতসংহিতা 37:35 ULT)

আমি ঈশ্বরের ঘরে সবুজ ওলিভ গাছের মতো । (গীতসংহিতা 52:8 ULT)

বাইবেল সম্বন্ধীয় চিত্রাবলী – সংস্কৃতিক মডেল

বিবরণ

সাংস্কৃতিক মডেল জীবন বা আচরণের অংশ মানসিক ছবি। এই ছবি আমাদের কল্পনা করতে এবং এই বিষয় সম্পর্কে কথা বলতে সাহায্য করে । উদাহরণস্বরূপ, আমেরিকানরা প্রায়শই অনেক কিছু, এমনকি বিবাহ এবং বন্ধুত্বের কথা মনে করে, যেন তারা মেশিন । আমেরিকানরা বলতে পারে "তার বিয়ে ভেঙ্গে যাচ্ছে" অথবা "তাদের বন্ধুত্ব পূর্ণ গতিতে এগিয়ে যাচ্ছে।" এই উদাহরণে, মানব সম্পর্কগুলি একটি যন্ত্র হিসাবে মডেল করা হয়।

বাইবেলে পাওয়া কিছু সাংস্কৃতিক মডেল বা মানসিক ছবি নীচে তালিকাভুক্ত করা হয়েছে। প্রথমে ঈশ্বরের জন্য মডেল, তারপর মানুষ, জিনিস, এবং অভিজ্ঞতার জন্য মডেল আছে। প্রতিটি শিরোনাম বড় অক্ষরে লেখা মডেল আছে। যে শব্দ বা বাক্যাংশকে অবশ্যম্ভাবীরূপে প্রতিটি শ্লোকে দেখা যায় না, কিন্তু ধারণা করে।

ঈশ্বরকে একটি মানুষ হিসাবে মডেল করা হয়

যদিও বাইবেল স্পষ্টভাবে অস্বীকার করে যে, ঈশ্বর একজন মানুষ, তবুও তার সম্বন্ধে প্রায়শই এমন কিছু করার কথা বলা হয় যা মানুষ করে । কিন্তু ঈশ্বর মানুষ নন, তাই যখন বাইবেল বলে যে ঈশ্বর বলছেন, তখন আমাদের ভাবা উচিত নয় যে তার কন্ঠ সব আছে যা কম্পন করে । এবং যখন এটি তাঁর সম্বন্ধে তার হাত দিয়ে কিছু করার কথা বলে, তখন আমাদের ভাব উচিত নয় যে তার একটি শারীরিক হাত আছে।

যদি আমরা শুনি ঈশ্বর সদাপ্রভুর রব <\u> আবার, আমরা মারা পড়ব । (দ্বিতীয় বিবরণ 5:25 ইউএলটি)

<ব্লককোট> আমি সবল হলাম আমার ঈশ্বর সদাপ্রভুর হাতে (ইস্রা 7:28 ইউএলটি)

ঈশ্বরের হাত যিহূদার কাছেও এসেছিল, সদাপ্রভুর বাক্য অনুসারে রাজা ও নেতাদের আদেশ পালন করার জন্য তাদের এক হৃদয় দিতে। (2 বংশাবলি 30:12) ইউএলটি)

এখানে "হাত" শব্দটি একটি পরিভাষা যা ঈশ্বরের শক্তিকে বোঝায়। (দেখুন: Metonymy)

ঈশ্বরকে এক রাজা হিসেবে মডেল করা হয়

কারণ ঈশ্বর রাজা সারা পৃথিবীতে; (গীতসংহিতা 47:7 ইউএলটি)

কারণ রাজ্য সদাপ্রভুর; তিনি শাসক জাতিগণের উপর । গীতসংহিতা 22:28 ইউএলটি)

আপনার সিংহাসন , ঈশ্বর চিরকালের জন্য এবং সর্বদা; একটিরাজদণ্ডন্যায়বিচারের হ’ল তোমার রাজদণ্ড রাজত্বের ।(গীতসংহিতা 45:6 ইউএলটি)

এটি তাই যা সদাপ্রভু বলেন, "স্বর্গ আমারসিংহাসন , এবং পৃথিবী আমার পাদদেশ। (যিশাইয় 66:1 ইউএলটি)

ঈশ্বররাজত্ব করেন জাতিগণের উপর; ঈশ্বর বসেন তার পবিত্র সিংহাসনে উপর বসতে। জাতিগণের প্রধানরা একসাথে একত্রিত হয়েছেন
অব্রাহামের ঈশ্বরের লোকেদের কাছে; কারণ ঢাল সকল পৃথিবীর ঈশ্বরের; তিনি অতিশয় উন্নত । গীতসংহিতা 47:8-9 ইউএলটি)

ঈশ্বরকে মেষপালক হিসাবে মডেল করা হয়েছে এবং তার লোকদেরকে মেষ হিসাবে মডেল করা হয়েছে

সদাপ্রভু হচ্ছেন আমার পালক ; আমার কিছুই অভাব হবে না ।(গীতসংহিতা 23:1 ইউএলটি)

তার লোকেরা মেষ ।

কারণ তিনি আমাদের ঈশ্বর, এবং আমরা প্রজা তার গবাদি পশুর এবং তার হাতের মেষ।

তিনি তাঁর প্রজাদের মেসের ন্যায় নেতৃত্ত দেন ।

তিনি নিজের প্রজাদেরকে চালালেনমেষের মতন প্রান্তরের মধ্য দিয়ে নিয়ে আসলেন পালের মতন। (গীতসংহিতা 78:52 ইউএলটি)

তিনি তার মেষ রক্ষা করার জন্য মরতে ইচ্ছুক ।

আমিই উত্তম মেষপালক, এবং আমার নিজেরকে আমি জানি, এবং আমার নিজেরা আমাকে জানে । পিতা আমাকে জানেন, এবং আমি পিতাকে জানি, আরমেষদের জন্য আমি আমার প্রাণ সমর্পণ করি আমার আরও মেষ আছে সে সকল এই খোঁয়াড়ের নয় । তাদেরকেও, আমায় অবশ্যই আনতে হবে, এবং তারা আমার রব শুনবে তাতে এক পাল ও এক পালক হবে । (যোহন 10:14-15 ইউএলটি)

ঈশ্বরকে একটি বীর হিসাবে মডেল করা হয়

সদাপ্রভু এক যুদ্ধবীর; (যাত্রাপুস্তক 15:3 ইউএলটি)

সদাপ্রভু যাত্রা করবেন এক যুদ্ধবীরের ন্যায় তিনি অগ্রসর হবেন এক যোদ্ধার ন্যায় তিনি তার উদ্যোগ উত্তেজিত করবেন । তিনি চিৎকার করবেন, হ্যাঁ, তিনি গর্জন করবেন তাঁর রণধ্বনি; তিনিশত্রুদের বিপরীত তার শক্তি প্রদর্শন করবেন। (যিশাইয় 42:13 ইউএলটি)

তোমার ডান হাত, হে সদাপ্রভু, পরাক্রমে গৌরবান্বিত!; তোমার ডান হাত, হে সদাপ্রভু,শত্রুকে ছিন্ন করেছে। (যাত্রাপুস্তক ইউএলটি)

কিন্তু ঈশ্বর তাদের তী মারবেন ; হঠাৎ তারা তার তীর দিয়ে আহত হবে । (গীতসংহিতা 65:7 ইউএলটি)

<ব্লককোট> কেননা তুমি তাদেরকে ফিরিয়ে দেবে; তুমি তোমার ধনু আনবেতাদের সামনে। (গীতসংহিতা 21:12 ইউএলটি)

একজন নেতাকে মেষপালক হিসাবে মডেল করা হয় এবং যাদের নেতৃত্ব দেয় তাদের মেষ হিসাবে মডেল করা হয়